Конспект выступления на тему "Концепция преподавания предметной области Технология"

МАОУ «Гимназия № 3 им. М.Ф. Панькова», г. Хабаровска

10.01.2020

Педагогический совет

Учитель технологии: Ковалец Альбина Анатольевна

Тема: Концепция преподавания предметной области «Технология»

С 1993 года в учебном плане организаций общего образования предмет «трудовое обучение» был заменён на предмет «технология»

До 2012 года было два подхода изучения технологии: индустриальные технологии и ведения дома. "Образно мы их называли "для мальчиков" и "для девочек".

Предмет технология изучается в начальной школе с 1 класса и в основной школе с 5-8 класс.

Содержание в начальной школе: Простые ручные операции с бумагой, тканью, пластичными материалами, пластмассами, мягким металлом, природными материалами. Моделирования и  конструирования с помощью конструкторов, работа с компьютером и информационные технологии.

Содержание в основной школе: раздельное, содержательно разное обучение подростков на основе его деления по территориальному и половому признакам, два учителя

Новое содержание обучения технологии в 21 веке. Об этом говорится уже давно, но сегодня есть утвержденные новые документы, которые трактуют эту необходимость на официальном уровне. Принята и утверждена Концепция преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.

Концепция разработана на основании:

1.      поручения Президента Российской Федерации от 4 мая 2016 г.

2.     с учетом Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 1 декабря 2016 г. № 642,

3.     Национальной технологической инициативы, (постановление Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2016 г. № 317 «О реализации Национальной технологической инициативы»)

4.     и Программы «Цифровая экономика Российской Федерации», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 г. № 1632-р.

Сегодня технологическое образование является необходимым компонентом общего образования, предоставляя обучающимся возможность применять на практике знания основ наук, осваивать общие принципы и конкретные навыки преобразующей деятельности человека, различные формы информационной и материальной культуры, а также создания новых продуктов и услуг.

Технологическое образование обеспечивает решение ключевых задач воспитания.

В рамках освоения предметной области «Технология» происходит:

·        приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием,

·        освоение современных технологий,

·        знакомство с миром профессий,

·        самоопределение и ориентация обучающихся на деятельность в различных социальных сферах,

·        обеспечивается преемственность перехода от общего образования к среднему профессиональному, высшему образованию и трудовой деятельности.

Накопленный в нашей стране опыт преподавания предметной области «Технология» является базой для ее модернизации.

Целью Концепции является создание условий для формирования технологической грамотности необходимой для перехода к новым приоритетам научнотехнологического развития Российской Федерации.

Ведущей формой учебной деятельности в ходе освоения предметной области «Технология» является проектная деятельность в полном цикле: «от выделения проблемы до внедрения результата».

Именно проектная деятельность органично устанавливает связи между образовательным и жизненным пространством, имеющие для обучающегося ценность и личностный смысл. Разработка и реализация проекта в предметной области «Технология» связаны с исследовательской деятельностью и систематическим использованием фундаментального знания.

Приоритетными результатами освоения предметной области «Технология» являются:

 ответственное отношение к труду и навыки сотрудничества;

владение проектным подходом;

знакомство с жизненным циклом продукта и методами проектирования, решения изобретательских задач;

знакомство с историей развития технологий, традиционных ремесел, современных перспективных технологий; освоение их важнейших базовых элементов; знакомство с региональным рынком труда и опыт профессионального самоопределения;

овладение опытом конструирования и проектирования; навыками применения ИКТ в ходе учебной деятельности;

базовые навыки применения основных видов ручного инструмента (в том числе электрического) как ресурса для решения технологических задач, в том числе в быту;

умение использовать технологии программирования, обработки и анализа больших массивов данных и машинного обучения.

В рамках  основного общего образования предметная область «Технология» реализуется из расчёта 2 часа в неделю в 5-7 классах, 1 час – в 8 классе, в 9 классе – не менее 1 часа за счёт вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности (посредством проектной и исследовательской деятельности).

Рабочая программа и учебники предлагаются автором: Казакевич Владимир Михайлович, который является ведущим научным сотрудником Института стратегии развития образования, Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор.

Еще один документ, рекомендованный к работе это: Распоряжение Минпросвящения России. Методические рекомендации для органов исполнительной  власти субъектов РФ и общеобразовательных организаций
по реализации Концепции преподавания предметной области «Технология», реализующих основные общеобразовательные программы ( утверждено распоряжением Министерства просвещения РФ от 1 ноября 2019 г. № Р-109).

В этом документе подробно описаны общекомплектные упражнения и тренировочные занятия, которые рекомендовано включить в программу обучения.