КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЛУГАНСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА № 1

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЛУГАНСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА № 1

Тема: Мы такие разные - девочки и мальчики

Цели:

-       познавательная:

Расширить и систематизировать знания детей о характерных особенностях половых групп, об основных признаках мужчины-девочки-мальчика, учить детей называть общее и отличительное в их внешности, интересах, деятельности. Закрепить и упорядочить знания о последовательности возрастного развития человека,

-       развивающая:

Развить основы социального взаимодействия между мальчиками и девочками. Способствовать формированию у детей норм полоролевого поведения.

-       воспитательная:

Воспитывать культуру дружеских взаимоотношений в детском коллективе, внимательное, заботливое отношение мальчиков к девочкам и женщинам, побуждать детей к добрым поступкам по отношению друг к другу. Формировать толерантное отношение к увлечениям и понимание равных прав на выбор мальчиков и девочек.

Материалы и оборудование:

фланелеграф;

картинки последовательности возрастного и полового развития человека;

сюжетные картинки полоролевого поведения;

заготовки: круги и бантики (из бумаги);

символическое красное сердечко;

игрушка для сюрпризного момента - ёжик; письмо;

цветочки для психологического упражнения «Комплимент»;

наглядное пособие «Демонстрационный материал к теме «Ми – хлопчики та дівчатка» (Издательство «Ранок» , 2010г.);

учебное издание «Этика и естетика для дошкольников» (Издательство «Школа», 2003г.);

Технические средства: магнитофон, диски.

Предварительная работа:

·                    Ежедневно в игровой и трудовой деятельности побуждалось и поощрялось проявление детьми свойств личности и поступков, характерных для представителей разного пола.

·                    Выучили стихотворение В. Орлова «Девочки и мальчики».

·                    На музыкальных занятиях были выучены песни:

«Из чего же сделаны наши мальчишки» (муз. Ю. Чичикова, сл.                                 Я. Халемского), «Крестики-нолики» (муз. В.Баснера, сл. М. Матусовского);

·                    Чтение сказок из сборника «Русские богатыри». Беседы по содержанию сказок, в которых давалась позитивная оценка храбрости, силе, стойкости, умению защищать слабого. Женские свойства характера на примере сказок: «Ховрошечка», «Морозко». «Аленький цветочек».

·                    Рассматривание журналов мод с целью ознакомления детей с фасонами, деталями, цветовыми решениями, характерными для мужской и женской одежды.

Ход занятия

Звучит фонограмма песни «Крестики-нолики». Выходят дети парами, мальчики красиво под руку ведут девочек. Исполняется парный танец.

I. Организационный момент.

(Дети вместе с воспитателем становятся в круг и читают стихотворение-приветствие)

Дети:

Встань, как только солнце встанет,

И тихонечко к окошку,

Руку луг к тебе протянет,

Ты подставь скорей ладошку.

Пусть тебя увидит мама

И умытым и обутым.

Все прибрав, иди к ней прямо

И скажи ей: «С добрым утром!»

А потом с улыбкой, с песней

Выйди к травам, выйди к людям, Выйди к птицам и деревьям

И скажи всем: «С добрым утром!»

Интересным и весёлым.

День твой будет непременно,

День твой должен получиться,

Лишь скажи всем: «С добрым утром!»

Воспитатель:

-                   Мы пожелаем доброго утра и себе и всем, а оно действительно сегодня доброе. Посмотрите, как светло и солнечно в нашей группе, на улице весна и настроение у всех радостное, весеннее, а чтобы поддержать это настроение поиграем в игру «Передай сердечко».

-                   Красное сердечко – это символ любви и ласки. Передавая друг другу это символическое сердечко, вы дарите друг другу свою любовь и ласку.

-                   Становитесь в круг. Будем передавать сердечко друг другу, называть свое имя и кто вы – мальчик или девочка.

П. Основная часть

1. Коммуникативная игра «Передай сердечко».

Воспитатель вводит понятие женские и мужские имена. Можно предложить детям вспомнить, какие они знают ещё женские и мужские имена, как зовут их братиков и сестричек.

Акцентируя внимание детей на цветной иллюстрации с изображением младенца, воспитатель подчеркивает, что имя дается человеку при рождении, в зависимости от пола ребенка, его называют женским или мужским именем.

Воспитатель предлагает детям посмотреть внимательно друг на друга и ответить на вопрос: чем же отличаются девочки от мальчиков? При этом воспитатель обращает внимание на         внешний вид детей, что они сегодня как-то по-особенному нарядно оделись: мальчики – в строгих костюмах, бабочках, девочки – в пышных, красивых платьях, с украшениями на голове.

Воспитатель:

-                   Что в одежде девочек такого, что носят только девочки?

-                   Что в одежде мальчиков, какой элемент, деталь, что носят только мальчики, мужчины в особо торжественных случаях?

(Дети называют отличительные черты в одежде и внешности мальчиков и девочек).

-                   Молодцы, ребята, правильно все сказали, ведь вы у нас такие веселые и сообразительные.

(Дети усаживаются на стульчики вокруг маленького столика).

Сюрпризный момент.

(Загадка о ёжике. Появляется ёжик. Здоровается с детьми, знакомится, беседует. Вручает письмо).

Дети:

-                   А от кого же письмо?

Ёжик:

-                   Я не могу сказать, там всё написано (показывает на конверт). Расскажите, как вы тут живете?

Физкультминутка «Как живешь?»

(Дети выполняют движения согласно тексту)

Воспитатель	Дети
-                   Как живешь?	-                   Вот так!
-                   Как идешь?	-                   Вот так!
-                   Как бежишь?	-                   Вот так!
-                   Ночью спишь?	-                   Вот так!
-                   Как грозишь?	-                   Вот так!
-                   А шалишь?	-                   Вот так!
-                   Как рисуешь?	-                   Вот так!
-                   А танцуешь?	-                   Вот так!

Ёжик:

-                   Молодцы, дружно живете! А мне пора в лес, меня ежата ждут (ежик прощается и уходит).

(Воспитатель привлекает внимание детей к конверту с письмом, которое оставил ёжик).

Загадочное письмо

Воспитатель:

-                   Хочется поскорее узнать, от кого письмо и что в нем написано.

Сейчас открою конверт, что-то не открывается. Наверное, это не обычное письмо, а волшебное. Постойте, постойте, да на нем что-то написано: «Конверт откроется и вы сможете прочесть письмо, если выполните задания!»

(Беседа по сюжетным картинкам, отражающим полоролевое поведение).

-                   Кто при встрече должен здороваться первым, мальчик или девочка?

-                   Как в данной ситуации поступит вежливый, воспитанный мальчик?

(Кто-то из мальчиков читает стихотворение)

Должен быть вежливым мальчик всегда,

Девочке первым он скажет тогда

Слово волшебное, доброе слово

«Здравствуй», что значит: «всегда будь здорова!»

Задание на фланелеграфе:

 «Преврати круги в мальчика и девочку».

 (К фланелеграфу прикреплены два круга с изображением глаз, носа и рта. Детям предлагаются заготовки - три бантика).

Воспитатель:

-                   Подумайте, как разместить бантики, чтобы эти

головы стали   головами мальчика и девочки.

(Во время выполнения задания педагог продолжает разговор с остальными детьми)

Воспитатель:

-                   Что могут и любят мальчики?

-                   Что они умеют делать?

-                   Подберите три самых важных слова о девочке: какая она?

-                   Подберите три самых важных слова о мальчике: какой он?

(Рядом с изображением девочки на фланелеграфе педагог предлагает разместить предметы и игрушки, которые любят девочки. А рядом с изображением мальчика разместить игрушки, которые больше всего любят мальчики)

Дидактическая игра

 «Возрастная последовательность».

(Воспитатель с детьми рассматривает иллюстрации с изображением людей разного возраста)

Воспитатель:

-                   Как называется человек, когда он только родился?

-                   Когда идет в школу?

-                   Когда уже может работать?

-                   Когда выходит на пенсию?

-                   В каком возрасте сейчас находитесь вы?

(Воспитатель перемешивает все картинки и дает задание детям разместить картинки в правильном порядке).

Девочки:выкладывают возрастную цепочку: девочка – девушка – женщина–

бабушка.

Мальчики: выкладывают возрастную цепочку: мальчик –  юноша – мужчина – дедушка. (Потом дети меняются заданиями).

«Комплимент» - психологическая игра

Воспитатель:

-                   Что такое « комплименты»? «Красивые слова — это красивые цветы» (это приятные красивые слова).

 (Каждый мальчик берет в руки по цветку и дарит девочке, говоря при этом комплимент).

III. Заключительная часть.

Воспитатель:

-                   Молодцы! Вы очень хорошо справились с делами.

(Воспитатель отмечает каждого ребенка).

-                   Теперь мы можем открыть наш волшебный конверт и узнать, от кого письмо и что в нем написано.

(Воспитатель открывает конверт и читает)

Воспитатель:

-                   Здравствуйте, дорогие мальчики и девочки! Пишут вам сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Приглашаем вас в гости на чай с пирогом! Приезжайте!

-                   (Дети выражают свою радость, хлопают в ладоши)

Воспитатель: -

-                   Ехать непременно надо! На  чем поедем?

Дети: -

-                   На автобусе!

(Дети самостоятельно строят из стульчиков автобус, занимают места, при этом не забывают соблюдать правила хорошего тона).

Инсценировка «В гостях у Аленушки и Иванушки»

Воспитатель: - Как мы знаем из сказки, Аленушка и Иванушка жили одни,

тяжело им было управляться с домашними делами.

(Дети высказывают желание помочь, самостоятельно распределяют трудовые обязанности, правильно понимая роль мужчины и женщины в семье. На этом этапе дети объединяются общей деятельностью, активно участвуют во взаимодействии друг с другом, демонстрируют собственные действия, то есть действуют вместе.)

                                            IV. Подведение итогов.

Воспитатель:

-                   Вижу, все у вас в порядке, вот хорошие ребята! Правила хорошего поведения изучили и воспитанными были! Мы в нашей группе живем, как одна дружная семья. И

-                   А теперь, Аленушка, доставай из печки пирог и будем пить чай!

(Общий продукт – пирог,созданный в результате совместной деятельности, вызывает огромную радость у детей.)

Воспитатель

Панова Е. Н.