Государственное
бюджетное учреждение
дополнительного
образования
Республиканский
детский эколого – биологический центр
Животные
домашние и дикие.
Конспект
занятия для детей младшего школьного возраста.
Разработала:
Чечельницкая
Светлана Владимировна,
педагог дополнительного образования.
Большинство
детей имеют или хотели бы иметь домашних питомцев. Выполняя различные
дидактические и творческие задания, дети расширяют свой кругозор. На занятии в
игровой форме повторяются и уточняются экологические и гигиенические правила
общения с животными.
Цель:
дать детям представление о животных живого уголка и о
правилах поведения с ними.
Задачи:
- дать понятия о животных
живого уголка, познакомить с правилом ухода за ними;
- воспитывать любовь к
животным, ответственность за них и бережное отношение к ним;
- развивать
внимательность, наблюдательность, логическое мышление;
Оборудование:
- рисунки животных живого уголка, жилища животных,
продукты, полученные от животных; карандаши, клей,
ножницы, альбомы.
Методические
технологии, использованные на занятии:
проблемное
обучение – мозговая атака, групповая технология – выполнение заданий в группах
4-5 человек, технология личностно – ориентированного обучения – творческие
задания, игровые технологии – пантомима.
Ход
занятия.
I.
Экскурсия.
Введение:
Ребята, сегодня мы продолжим изучать животных,
взаимоотношения человека и животных; Уточним, кто относится к животным живого
уголка. Для чего человек заводит животных, и какие правила гигиены необходимо
соблюдать при общении с ними.
Задание
1.
Закончи предложения:
а)
Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами
устраивают себе жилье, выводят себе потомство, называются...(дикие животные)
б)
Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища,
заботятся об их потомстве, называются ...(домашние животные)
в)
Животные, которых разводят люди с целью развлечения, получения эстетического
удовольствия, живущих в домах человека, называются ... (животные живого
уголка).
Итак,
животные живого уголка – это животные, живущие в домах или квартирах человека.
Люди их разводят для удовольствия.
Задание
2. Игра – пантомима.
Без
слов, руками, мимикой, движениями показать заданное животное.
II.
Основная часть.
Класс
делится на 3 команды:
Рыбка
Птичка Зайчик
Задание
3.
Узнаем,
насколько хорошо вы знаете диких, домашних и животных живого уголка. Из данных
рисунков выбрать:
1-
диких животных
2-
домашних животных
3-
животных живого уголка
Задание
4.
Домашние
животные – это животные, которых люди разводят для своей пользы. А вот какую
пользу они приносят? Выбрать из карточек и показать продукты, полученные от
животных:
-
корову;
-
курицу;
-
овцу;
Учитель.
Итак,
домашние животные - это те животные, которых человек приручил для своей пользы.
Теперь
поговорим о животных живого уголка. Они радуют глаз, создают хорошее
настроение, украшают жилье.
Чтобы
дети росли добрыми, заботливыми, внимательными, родители часто в семьях заводят
морских свинок, черепах, хомячков, кошечек и собак.
Ребенок
вместе с родителями учится заботиться о маленьком животном: кормить, гулять,
лечить. Наблюдает за его повадками, характером, а затем начинает его любить, и
дорожить им. Такой ребенок никогда не тронет на улице не только беспризорную
кошку или собаку, но и другого ребенка. Он не сможет причинить зла.
Задание 5.
Расскажите,
у кого какие животные живут в квартире, дома? Как вы ухаживаете за ними (от
команды 1 человек)?
Физкультминутка.
Хома - хома...
Задание 6.
Приобретая
животное, мы должны знать как можно больше о нем: что ест, когда спит, чем
болеет, как лечить, где и как живет.
Подобрать
животному домик, в котором он будет жить.
Собака
- будка; рыбка - аквариум; попугай - клетка.
Загадки.
1.
Комочек пуха 2. Снизу камень
Длинное ухо. Сверху камень
Прыгает ловко 4 ноги
Любит морковку (Кролик) Да одна голова (Черепаха)
3.
Кто на свете ходит 4. И в море не
купаются
В каменной
рубахе? И нет у них щетинки
В каменной рубахе ходят ... (Черепахи) И все
же называются
Они морские ... (Свинки)
5.
С хозяином дружит 6. Глазищи, усищи,
хвостище,
Дом
сторожит, А моется всех
чище (Кошка)
Живет
под крылечком
Хвост
колечком (Собака)
7.
Маленькие зверьки 8. У родителей и деток
Серенькие
шубки, Вся одежда из монеток
(Рыбки)
Длинные
хвосты
Черненькие
глазки
Остренькие
зубки (Мыши)
9.
На окошке пруд 10. Скачет
зверушка
В нем рыбешки живут, Не рот, а ловушка.
У стеклянных берегов Попадут в
ловушку
Не бывает рыбаков (Аквариум) И комар, и мушка
(Лягушка)
Физкультминутка.
Задание
7.
Сейчас
посмотрим, какие вы художники. Дорисуй животное (1 чел. от команды)
-черепаху;
-
рыбку;
-
хомяка;
Эти
животные тоже могут стать обитателями живого уголка.
Рассказать,
как надо ухаживать за ними - поможет команда.
III.
Итог.
Ухаживая за питомцами живого уголка, наблюдая за его
повадками, характером, мы начинаем его любить и дорожить им.
Имея живой уголок, мы узнаем о природе, об окружающей
среде наших братьев меньших. Любя их, мы любим природу, в которой они живут,
бережем ее, охраняем, стараемся не навредить ей.
Творческое
задание 8.
Оригами
(морды собаки, кошки, зайца).
Список
литературы.
1. Казакова О. В. Мир вокруг нас, М.,2003;
2. Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с
детьми, М., 2003;
3. Елкина Н. В. 1000 загадок, Ярославль, 1998;
4. Цветкова И. В. Экология для начальной школы,
Ярославль, 1997;
5. Афонькин С. Оригами, Санкт-Петербург, 2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.