Конспект занятия на тему: " Наследие России. Весенние пейзажи" НОД " Познавательное развитие" и речевое

ОГКСУ « Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями « Надежда»

Конспект  занятия  с детьми старшего возраста на тему: « Весенние пейзажи»

Модуль ««Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание »,  Образовательная область  « Познавательное   развитие», « Речевое развитие»

Лоншакова О.Н., воспитатель

2017-2018 учебный год

Тип НОД: занятие по сообщению новых знаний  

Вид НОД:  тематическое 

Тема НОД: « Весенние пейзажи»

Возрастная группа детей: 10-17 лет

Программное содержание

Цель: создание условий для ознакомления детей с ограниченными возможностями  с весенним пейзажем « Грачи прилетели» художника А. Саврасова.

Обучающие задачи:

1.Познакомить детей с новыми  понятиями: «пейзаж», «весенний пейзаж»,

« художник - пейзажист».

2.Познакомить детей с весенним пейзажем А. Саврасова «  Грачи прилетели» с использованием элементов арт-терапии фото-слайд - терапии.

3.Учить «входить» в пространство картины и описывать воспринимаемое через различные органы чувств, используя образную речь.

4.Расширять знания детей о русском пейзажном искусстве.

5.Упражнять детей  в подборе определений к словам: весна, вода, небо, деревья, день, грачи.

6. Познакомить детей обзорно с Государственной Третьяковской галереей.

Развивающие задачи:

1.Развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства.

2.Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение, речь, восприятие.

3.Развивать устную связную речь.

4.Развивать любознательность,  умение выражать свои мысли и передавать чувства.

5.Развивать положительные эмоции и переживания на произведения изобразительного искусства  посредством фото - слайд терапии и  музыкотерапии.

Воспитывающие задачи:

1.Воспитывать у  детей интерес к  русской пейзажной живописи.

2.Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира, любовь к природе родного края.

3.Воспитывать уважение и чувство гордости к произведениям русского пейзажного искусства,  представляющих   культурное наследие России.

Предварительная работа: наблюдение в природе за признаками весны, беседа о весне, рассматривание  весенних пейзажев, чтение стихов, рассказов, отгадывание загадок о весне, просмотр  презентаций и видеофильмов  на тему весна.

Методы: словесные, наглядные, практические, игровые, методы арт-терапии: фото- слайд- терапия, музыкотерапия.

Приемы: вопросы, рассказ, беседа, показ картин ,  ответы детей на вопросы, показ презентаций, показ видеофильмов, дидактическое упражнение

«Знакомство с картиной», дидактическая игра « Укрась слово», дидактическая игра  « Какая бывает   весна», дидактическая игра « Волшебные цепочки».

Словарная работа: наследие, пейзаж, весенние пейзажи,  художник - пейзажист, Алексей Саврасов - русский художник пейзажист, весна, Государственная Третьяковская галерея.

 Оборудование: ноутбук/ компьютер, мультимедиа проектор, презентация  PowerPoint «Наследие России. Весенние пейзажи», музыка  П.И. Чайковского

« Подснежник» из цикла « Времена года», видеофильм  А. Саврасов  

« Грачи прилетели», музыка весны- релакс, лечебная музыка, видеоролик на романс Сергея Рахманинова « Весенние воды», музыка П.И. Чайковского « Песня жаворонка» из цикла  « Времена года» Март.

Индивидуальная работа: Шутова Татьяна, Шутов Евгений, Шутова Зинаида, Христолюбов Андрей, Полин Александр, Показанов Владислав, Полумогин Виктор, Григоренко Михаил, Копылова Алена, Лыско Саша, Юрков Данил

Структура НОД. Методические приемы

1. Вводная часть.

Воспитатель: Добрый день, ребята. Какое сегодня число? Какое время года?

– По каким признакам природы можно определить, что пришла весна?

2. Основная часть.

1. – Художник Саврасов, тоже наблюдая за наступлением весны, написал картину «Грачи прилетели» (ДЕМОНСТРАЦИЯ СЛАЙДА С ПОРТРЕТОМ САВРАСОВА).

 ЗВУЧИТ МУЗЫКА РИМСКОГО-КОРСАКОВА ИЗ ОПЕРЫ СНЕГУРОЧКА.Трек 1.

 Весна – это удивительная пора года, когда природа пробуждается от долгого зимнего сна, осматривается по сторонам и приводит себя в порядок. Каждый художник изображает весну по-своему, но мне понравилась картина Саврасова «Грачи прилетели». Трек 2.

    Художник отошел от обычного изображения весны, а основное внимание уделил ее вестникам, которые притаились на деревьях, а некоторые грачи храбро прыгают по весеннему снегу. Птицы обустраиваются всерьез и надолго, о чем говорят их гнезда, которые эти маленькие труженики уже начали сооружать.

    Грачи и березы выдвинуты автором на первый план не случайно. Он подчеркивает, что животные и птицы слышат весну раньше человека, поэтому нужно ориентироваться на их поведение, а не на случайную капель среди зимы.

    Рядом с березами мы видим воду, которая появляется в низинах из-за таяния льда и снега. Эти маленькие озера долго будут питать своей влагой выбивающуюся на поверхность траву и помогут деревьям набраться живительной силы.

    На заднем плане художник изобразил деревню, обнесенную высоким забором. Из-за забора ясно виднеется купол церкви, которая в деревнях считалась центральным местом. Вообще, трудно было представить настоящую русскую деревню с ее размахом и широкой душой без церкви, в которую ходили в былые времена не по принуждению, а по зову сердца.

    Картина нарисована в темных тонах, так как весна наступает медленно, размеренно. Кажется, что эта молодая красавица просто плохо выспалась. Она немного хмурится и потягивается в своей пуховой постели.

    Полотно Саврасова «Грачи прилетели» - это уникальное творение, которое не похоже ни на одно другое произведения искусства. Художник увидел весну с другой стороны, с которой ее не рассматривал никто до него, поэтому картина меня просто покорила.

 (ДЕМОНСТАЦИЯ СЛАЙДОВ С ВАРИАНТАМИ КАРТИНЫ)

Физминутка « Весна».

2. Рассматривание картины.

– Какое настроение вызывает у вас картина?

– Как называют картину, на которой художник изображает природу? (Пейзаж.)

– Перечислите все, что вы видите на картине.

– Можно ли назвать пейзаж красивым?

– Какие краски преобладают на картине?

– Что сразу задерживает взгляд зрителя?

– Что видно на заднем плане?

– Какие звуки можно услышать, глядя на картину? (Шум, взмах крыльев, птичьи крики.)

3. – Попробуйте описать грачей. Какие они? (ДЕМОНСТАЦИЯ СЛАЙДА С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ГРАЧА).

4. Эта Картина очень популярна, её изображение можно встретить на почтовых марках, вышивках, других предметах.

5. Картина  не сразу была написана именно такой, какой привыкли её видеть мы. Вот более ранние варианты картины (ДЕМОНСТАЦИЯ СЛАЙДОВ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ БОЛЕЕ РАННИХ ВАРИАНТОВ КАРТИНЫ).

 ЗВУЧИТ МУЗЫКА РИМСКОГО-КОРСАКОВА ИЗ ОПЕРЫ СНЕГУРОЧКА.

3. Заключительная часть. Рефлексия. Подведение итогов.