Конспект занятия по азбуке здоровья " Наказание".

Дата: _________________

Тема 14. Наказание.

Цель: раскрыть понятие  «наказание»;  поразмышлять, что может стать причиной непослушания и обсудить, что  кроется за словом «наказание»; вспомнить права и обязанности детей и родителей; развивать умение анализировать конкретные жизненные ситуации, делать выводы.

Планируемые результаты. Личностные: будут развивать положительные психологические качества.

Метапредметные: регулятивные: научатся определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; познавательные: будут добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; коммуникативные:  выработают умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Оборудование: ребус, стихотворения, листы бумаги, ручки.

Ход занятия.

1.Организация класса.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

- С каким настроением пришли на занятие? Чтобы  настроение стало ещё лучше, проведём игру «Доброе слово».

Игра «Хорошее слово».

Дети становятся в круг и говорят друг другу хорошие слова.

2. Мотивация и целеполагание.

- Расшифруйте ребус:

ЗАНИЕ

    КА

- Что такое наказание?  Обратимся к словарю.

Работа со словарём.

- У слова «наказание» есть несколько определений:

1) запрет на определенную деятельность. В наказание не будешь играть на компьютере. 2)Мера государственного воздействия на того, кто совершил проступок, преступление. 3)  О ком- то или о чём - то трудном, тяжёлом, неприятном (разг.) Не ребёнок, а наказание.

- Определите тему занятия.

- Какие цели поставим перед собой?

3. Актуализация опорных знаний.

Беседа

- Что воспринимается вами как наказание?

- Какие бывают наказания?

- Кто кого может наказать?

- Почему иногда возникает необходимость в наказании?

- Какие чувства испытывает ребёнок, которого наказывают?

- Нужно ли обижаться на взрослых, которые вас наказывают?

4.Открытие нового знания.

 Анализ ситуаций.

Ситуация 1.

Мальчик нарядный в гости идёт,              От конфеты фантик смял,

Мило улыбается и цветы несёт.                Бросил в урну – не попал.

Его приветствует сосед -                            Девочку плаксою он обозвал,

Он показал язык в ответ.                            Дёрнул за хвостик и убежал.

Малышу подставил ножку,                        Встретил собаку – пнул её ногой.

Испугал чужую кошку.                          Тот ли мальчик, может быть другой?  

- Что произойдёт, если все или многие будут вести себя так, как этот мальчик?

- Почему за плохое поведение детей чаще всего наказывают?

- Какую реакцию взрослых вы ожидаете на дурной поступок, совершённый вами осознанно?

Ситуация 2.

Варя Катю обижает -                               Хочет Варя помириться.

Со стола её берёт                                      Ну зачем так долго злиться?

Ручки, ластики, тетради,                         Варю тоже обижают –

И к игрушкам всё несёт.                           Стучать, кричать не разрешают,

Раз обиделась Катюша,                           Она всё всем прощает

Никого не хочет слушать,                       И обида тает.

Кричит громко и рыдает,                        Лучше Катя не сердись,

К столу Варю не пускает.                        И с сестрёнкой помирись.

Варя ей несёт игрушки -                           Она бывает озорной,

Куклы, мячики, зверюшки.                       Но к тебе со всей душой.

- Долго ли девочки помнят обиду?

- Как вы понимаете, что значит обидеться? Как меняется ваше поведение, если вы обижены?

- Есть ли дети, которые обижаются чаще других, то есть «любят» обижаться?

5. Закрепление изученного материала.

Практическая работа

  -  Возьмите лист бумаги, разделите его на две части. Слева напишите два, три примера, взятые из прочитанных вами книг, за которые детей наказывали или могли наказать, а справа – почему, на ваш взгляд, эти поступки были совершены.

6. Итог занятия. Рефлексия.

- Вспомните тему нашего занятия. О чём мы говорили?

- Какие цели поставили перед собой? Удалось ли их достичь?

- Продолжи одно из предложений. Игра «Незаконченные предложения».

  -  Если вас часто наказывают, подумайте, что мешает вам изменить поведение, в чём причина ваших поступков.