Разработка конспекта занятия
на тему:
«Латиноамериканская программа.
Танец самба. Разучивание движений».
Педагог дополнительного
образования:
Павлова Мария Викторовна
Тип урока: Комбинированный урок,
включающий закрепление ранее полученных знаний, изучение нового материала,
обобщение
Цели.
Обучающая: повторить и закрепить,
ранее пройденный материал (комплекс хореографических упражнений); формировать
движенческие навыки, показать как танец, движение, способствует сохранению
физического здоровья и психофизического состояния.
Развивающая: совершенствовать навыки
выполнения ритмических упражнений в рамках пройденных музыкальных форм;
формировать умения, позволяющие использовать на практике полученные знания;
развивать творческое воображение у учащихся, совершенствовать навыки
творческого самовыражения. Укреплять психическое и физическое здоровье
средствами спортивного танца, формировать правильную осанку, походку; развивать
общую и мелкую моторику, снижать психологическое напряжение в процессе
движения.
Воспитывающая: воспитывать интерес к
занятиям, эстетический вкус (умения видеть красоту движения в танце),
воспитывать чувство коллективизма, воспитывать доверие к себе и веру в себя.
Задачи:
1.Изучение и закрепление техники исполнения элементов и
танцевальных связок «Ча-Ча-ча» в определенной последовательности;
2. Привитие необходимых двигательных навыков, памяти, внимания.
3. Научить исполнять основные движения танца ««Ча-Ча-ча»»;
4. Отработать элементы взаимодействия танцующих в паре;
5. Развивать координацию движений, общую физическую подготовку.
Вводная часть.
Приглашение учеников в зал и расстановка их по свободным местам;
Приветствие.
Подготовительная часть. Повторение:
1. разминка (выполнение упражнений на разогрев мышц тела);
2. позиции положения рук и стоп ног;
3. азбука классического танца (выполнение упражнений по I - III
позициям стоп и положения рук).
Основная часть.
• История танца ««Ча-Ча-ча»»;
• Темп и ритм танца;
• Разучивание основных элементов (включение и выключение колен,
натяжение носка стопы, перемещение веса тела с одной ноги на другую, тайм-степ,
основное движение).
Заключительная часть.
• Выполнение движений под различный ритм танца;
• Вступление.
Подведение итогов.
• Дети повторяют пройденный материал (ритм, темп танца, название
движений);
• Поклон - окончание урока.
Используемая литература:
Оборудование: - танцевальный класс с
зеркалами на стене, музыкальный центр, CD, проектор, экран, компьютер.
Ход урока
I. Организационный момент: 3 мин
1. Построение в три колонны. (Перестраиваются в три колонны,
встают лицом к педагогу)
2. Поклон. (Мальчики- в шестой позиции, девочки –в первой
позиции)
Пожалуйста, улыбнитесь друг другу!
II. Сообщение темы и цели урока:
- Добрый день, ребята! Тема нашего урока - Латино-американский
бальный танец ««Ча-Ча-ча»».
Но давайте с вами повторим, пройденный материал. Повторение
пройденного материала .
III. Подготовительная часть занятия.
1. Давайте выполним упражнения на разогрев мышц тела, улучшения
гибкости и эластичности (упражнения выполняются плавно, медленно):
• Наклоны головы в стороны, назад, вперед;
• Повороты головы вправо, влево;
• Подъем и опускание плеч, круговые движения плеч;
• Поочередный подъем рук вверх и обратно в исходное положение;
• С исходного положения (руки, поднятые вверх в замке) достать
поочередно правое и левое плечо;
• Вращение кистей рук вперед и назад;
• Пружинистые наклоны корпуса вперед;
• Наклоны в стороны (вправо, влево);
• Приседания.
Для развития силы ног, а также формирования чувства ритма
выполняем прыжки (в быстром темпе): качалочка, подскоки, ножницы и т. д.
После прыжков восстанавливаем дыхание и выполняем упражнения на
растяжение в медленном темпе:
• Наклоны вперед (ладонями коснуться своих ног);
• Повороты корпуса в стороны;
• Круговые движения рук назад, вперед.
2. Повторить позиции рук - подготовительная, первая, вторая,
третья и позиции ног - первая, вторая, третья, шестая.
3.Ребята выполняют упражнения для рук - обращаем внимание на
осанку, правильное положение рук, головы, и др.
4. Выполняем движение "Кукарача" с правой и левой ноги
вперёд в сторону. Движение рук на внимание. Волна телом в правую и левую
сторону. Волна вперёд и обратно назад.) Молодцы.
IV. Оснавная часть.
1. Знакомство с латиноамериканским танцем ««Ча-Ча-ча»».
Танец ««Ча-Ча-ча»» можно назвать визитной карточкой
латиноамериканской культуры, он произошел от другого кубинского танца -
«Мамбо».. . Музыкальный размер «Мамбо» 4/4. В ««Ча-Ча-ча»» 4 счёт разбивается
пополам и получается нечто вроде нарастающей дроби… 4-и: 4-и-1 - это и есть
"Ча-Ча-Ча".
Необычный размер музыкального сопровождения, особая манера
исполнения, красивые и вместе с тем не очень сложные фигуры - все это
способствует популярности танца.
Родным папой «современного» ««Ча-Ча-ча»» является музыкант Энрике
Джорин. В 1948 году он предложил играть новый ритм, замедлив мамбо, который был
слишком быстрым для большинства танцоров, и добавив «лишний», пятый удар
барабана в такт. Энрике же, мол, и назвал танец ««Ча-Ча-ча»» - подражая звуку
каблучков танцующих кубинок. Название ««Ча-Ча-ча»» возникло от звука скольжения
ног девушки по полу. Оно связано и с тремя движениями бёдер, которые делаются
на счёт ««Ча-Ча-ча»». Родиной танца является Куба.
Этот весёлый танец с живой музыкой и более быстрым темпом рождает
масса положительных эмоций. Этот танец зажигателен, во время танца можно
двигать плечами или бёдрами, а не строго и однообразно делать шаги.
Характер танца Ча-Ча-Ча соответствует характеру музыки - он такой
же подвижный, яркий, игривый и кипучий.
2. Презентация. Видео.
3. Основной ход вперёд и назад.
Музыка «Ча-Ча-Ча» носит счастливую, беззаботную, дерзкую окраску.
Музыкальный размер: 4/4 с акцентом на первом ударе каждого такта. Танцевание
надо начинать с шага, исполняемого на первый удар такта.
Темп: 30-32 тактов в минуту.
При разучивании движений обращаем внимание детей на правильное
положение тела и его частей:
• на умение передавать тяжесть тела с одной ноги на другую при
спокойном положении корпуса;
• на симметрию расположения частей тела;
• на подтянутость, лёгкость и собранность фигуры ребёнка (она
должна быть, как бы устремлена вверх, но без излишнего напряжения);
• на правильное положение ног во время движений, особенно стоп;
• чтобы корпус дети держали прямо, плечи были бы опущены, грудная
клетка слегка развёрнута, голова не запрокидывалась и не опускалась вниз, шея
свободная, не напряжённая.
Тайм-степ - разучиваем первое движение (разучиваем постепенно,
начиная со счёта, переходя на музыкальный ритм в два раза медленнее, а затем
ритм увеличиваем).
Основное движение - разучиваем в том же порядке, как и предыдущее.
Работа на линиях по одному и в паре:
Такт из четырех ударов разделен
на две равные части. Первые два шага Ча-ча-ча шассе, длительностью
в 1/2 удара делят четвертый удар такта. Третий шаг шассе приходится на первый
удар следующего такта.
Все шаги вперед начинаются с носка, потом на подушечку стопы с
давлением в пол. Каблук опускается непосредственно перед полным завершением
шага. При ходе назад сначала в контакте с полом подушечка движущейся стопы, а
затем носок и так далее. Каблук опускается, как только переносится вес и
происходит полное завершение шага. В конце шага каблук стопы, оставшейся без
веса, может отрываться от пола, но это не должно быть результатом какого-либо
искусственного сгибания свободной ноги.
Давайте теперь попрубуем в игре:
«Ладошки»
Исходная позиция: Ребята встают в свои пары, мальчик слева,
девочка справа.
Правила игры: дети хлопают ритм «4» «И» в свои ладоши «Раз» друг
другу в правую руку, «Два» друг другу в левую руку, «Три» друг другу в правую
руку. В течении занятия можно попросить любую пару прохлопать ритм
самостоятельно.
«Гусеница»
Исходная позиция: дети встают друг за друга «паравозиком».
Правила игры: дети топают ритм «4» правой ногой, «И» правой рукой,
«Раз» делают шаг вперед левой ногой, «Два» шаг вперед правой ногой, «Три» шаг
вперед левой ногой.
Фигура «Основной шаг Ча-ча-ча»
Исходное положение: ЛН прямая ПН согнута в колене. Взгляд на
партнера. Руки в позиции «Коробочка»
«Раз» - шаг ПН в ПС ЛН прямая носок натянут. Взгляд на партнера.
Руки в позиции «Коробочка»
«Два» - шаг ЛН вперед ПН закрыта колено в колено. Взгляд на
партнера. Руки в позиции «Коробочка»
«Три» - перенос веса тела с ЛН на ПН носок ЛН натянут оба колена
прямые. Взгляд на партнера. Руки в позиции «Коробочка»
«Ча» (Четыре) - шаг ЛН в ЛС. Взгляд на партнера. Руки в позиции
«Коробочка»
«Ча» (и) ПН подставка ЛН согнута в колене. Взгляд на партнера.
Руки в позиции «Коробочка»
«Ча» (Раз) - ЛН шаг в ЛС, обе ноги прямые ПН носок натянут, вес
тела на ЛН. Взгляд на партнера. Руки в позиции «Коробочка»
«Два» - шаг ПН назад ЛН носок натянут. Взгляд на партнера. Руки в
позиции «Коробочка»
«Три» - перенос веса тела на ЛН ПН закрыта колено в колено. Взгляд
на партнера. Руки в позиции «Коробочка»
Проучивается в два этапа: работа колен, шаг подставка шаг.
Необходимо обратить внимание: на акценты «удар» бедром в ПС на
счет раз. Все движения исполняются очень «остро». На ведущую роль мальчика в
паре.
После проучивания основного движения читаем стих и протанцовываем
основное движение для легкого закрепления материала.
|
Друг мой, сделай шаг на Раз
|
Делаем шаг в ПС ПН
|
|
Два попробуй-ка вперед
|
Делаем шаг вперед ЛН
|
|
И потом на оборот
|
Переносим вес тела на ПН
|
|
Влево будет «Ча-Ча-Ча»
|
Шаг ча-ча-ча в левую сторону
|
|
Спина крепка как никогда
|
Шаг ПН назад, ЛН вперед
|
Упражнения для партнеров
(Обратить внимание: на правильный перенос
веса тела, при переходе с ноги на ногу; акцент головой (сначала голова потом
корпус) при выходе; постановку рук и головы.
- Начинаем
так:
На счет «раз» вы ставите ПН в сторону и при этом плавно переносите
корпус вместе с ЛН.
На счет «два» вы выставляете ЛН вперед и плавно переносите корпус
вперед, при этом ПН остается на месте.
На счет «ча» вы переносите корпус назад при этом ноги остаются на
месте.
На счет «Ча» вы переносите ЛН влево и при этом корпус переносится
вместе с ногой. На счет «Ча» вы приставляете ПН к левой.
Дальше начинаем все с начала, только в зеркальном отражении.
На счет «раз» вы ставите ЛН в сторону и при этом плавно переносите
корпус в левую сторону.
На счет «два» вы переносите корпус назад при этом ноги остаются на
месте.
На счет «Ча» вы переносите корпус вперед при этом ноги остаются на
месте.
На счет «Ча» вы переносите правую ногу в право и при этом корпус
переносится вместе с ногой.
На счет «Ча» вы приставляете левую ногу к правой.
Упражнения для партнерш
Начинаем так:
На счет «раз» вы ставите ЛН в сторону и при этом плавно переносите
корпус в левую сторону.
На счет «два» вы переносите корпус назад при этом ноги остаются на
месте.
На счет «Ча» вы переносите корпус вперед при этом ноги остаются на
месте.
На счет «Ча» вы переносите ПН в право и при этом корпус
переносится вместе с ногой. На счет «Ча» вы приставляете ЛН к правой.
2.Дальше начинаем все с начала, только в зеркальном отражении.
На счет «раз» вы ставите ПН в сторону и при этом плавно переносите
корпус вместе с ЛН.
На счет «два» вы выставляете ЛН вперед и плавно переносите корпус
в перед, при этом ПН остается на месте.
На счет «Ча» вы переносите корпус назад при этом ноги остаются на
месте.
На счет «Ча» вы переносите ЛН влево и при этом корпус переносится
вместе с ногой.
На счет «ча» вы приставляете правую ногу к левой.
Заключительная часть:
1. Ученики выполняют движения под музыкальный темп от 30 с
нарастанием 32 такта в минуту.
2. Ребята выполняют движения после вступления.
Заключительная часть:
Рефлексия.
Вопросы:
1. Какое настроение у вас?
2. Все ли вы успели сделать?
3. Общее впечатление (понравился танец или нет, что больше
понравилось)?
4. Что было сложным на занятии?
5. Довольны ли вы своим исполнением танца?
6. Чему научились?
7. Что было сложно выполнять?
8. Что понравилось больше всего?
Анализ:
- что вы чувствовали во время танца?
- кому легко было двигаться в паре? Анализ индивидуальной работы
каждого обучающегося, исполнение в паре и группе.
Подведение итогов.
1. Повторяем с детьми счёт танца, положение корпуса на определённый
счёт.
Поклон.
Спасибо за урок! Я вами доволен. До встречи.
приложение 1
Перечень условных сокращений и
обозначений
ЛН - левая нога
ПН - правая нога
ЛР - левая рука ПР - правая рука ЛС - левая сторона ПС - правая
сторона
ЛЛ – левый локоть
ПЛ – правый локоть
Положение рук
Позиция «Коробочка» руки согнутыми в локтях на уровне талии, руки
направлены вперед у мальчиков ладонями вверх, девочки кладут свои ладошки на
ладони партнера.
Работа бедер в «узком коридоре». Все движения бедер исполняются с
собранными ягодичными мышцами.
«Латинское закрещивание» сзади стоящая накрест нога, колени плотно
закрываются друг в друга
Вес тела на «центральном балансе» когда вес тела равномерно
распределяется на обе ноги.
Акцент - замереть на один или несколько счетов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.