Конспект занятия
по формированию элементарных математических представлений с использование ТИКО
конструктора для подготовительной группы
Тема: Путешествие в страну «Сказкоманию»!
Цель: формирование
элементарных математических представлений.
Задачи:
1. Образовательные:
- закрепить счет порядковый и обратный в
пределах 10;
- закрепить знание геометрических фигур;
- закрепить знание названий дней недели, зимние
месяцев и их последовательность;
- закрепить навыки сравнения чисел.
2. Развивающие:
- развивать социальные навыки умения
работать в группе;
- развивать мелкую моторику рук по
средством ТИКО конструктора для объёмного моделирование;
- развивать мышление, внимание, память,
воображение, умение находить решение и делать выводы.
3. Воспитательные:
- воспитывать устойчивый интерес к
математике, двигательной активности;
- воспитывать самостоятельность,
трудолюбие и аккуратность при выполнении заданий;
Интеграция образовательных
областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие,
художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Планируемые результаты: дети имеют
представление о геометрических фигурах; владеют прямым и количественным счетом
до 10.
Оборудование и материалы: плед-самолет,
письмо от Волшебницы, сказочная музыка, цветы из геометрических фигур, шкатулка,
раскраски, иллюстрации со сказочными героями, иллюстрации леса, наборы ТИКО
конструктора «Класс», «Геометрия», «Арифметика», схемы к геометрическим телам,
костюм Незнайки, костюм Буратино.
Содержание непосредственно образовательной
деятельности
Ход НОД:
Организационный момент. (Дети вместе с
воспитателем встают в круг.)
«Дружно за руки возьмемся, и друг другу
улыбнемся. Ты мой друг и я твой друг. Дружат все друзья вокруг».
Воспитатель: Ребята,
сегодня утром к нам в группу пришло письмо от волшебницы.
«Дорогие ребята! Я Волшебница сказочной
страны Сказкомания! Я узнала, что вы очень любите сказки и хочу попросить вас о
помощи! Сейчас Сказкомания переживает не лучшие времена, на нашу сказачную
страну напали Змей Горыныч и Соловей разбойник! Пожалуйста прилетайте помогите
нам восстановить нашу страну! Ждём вас!».
Воспитатель: Ну что, вы
согласны? (Да.) Но отправиться в эту страну можно только в третий месяц зимы, в
четвёртый день недели. Ребята, давайте вспомним зимние месяцы. (Декабрь, Январь,
Февраль.) Какой третий месяц зимы? (Февраль.) Давайте вспомним считалочку про
дни недели.
Первый понедельник - зайка - рукодельник,
Второй приходит вторник – соловей -
задорник.
За вторником – среда – лисичкина еда.
За средой – четверг – волк глазами сверк.
За четвергом к нам пятница
Колобком прикатится.
За пятницей – суббота, баня у енота.
За субботой – воскресенье,
Целый день у нас веселье!
Кто не знает – выходи,
А кто знает – тот води!
В.А. Степанов
Воспитатель: Какой
четвертый день? (четверг) Какой день недели сегодня? (четверг) Значит, сегодня
мы можем попасть в Сказкоманию. Отправляемся в путь? (да)
Молодцы! А на чем же мы отправимся в
сказочную страну? Ребята, запомните, если мы отправляемся в сказочную страну,
то и транспорт наш тоже должен быть сказочным и необыкновенным. Какой сказочный
транспорт вы знаете? Хотите полетать на ковре-самолете? (Да.)
(На ковре
разложен плед с пришитыми цифрами)
В: Тогда берите билеты. (каждому
ребёнка даётся деталь из конструктора ТИКО) Теперь занимаем места на
ковре-самолете(плед) в соответствии с цифрой на билете и цифрой на местах в
нашем транспорте.
В: (звучит
сказочная музыка) Ребята, мы летим в сказочную страну, какие сказки вы
знаете? (Дети называют любимые сказки.)
Воспитатель: Вот мы и прилетели!
(на столах лежат на половину разломанные развёртки из конструктора ТИКО,
детям необходимо подобрать к каждому цветку соответствующие по форме, цвету,
величине части, количество цветов должно соответствовать количеству детей)
Смотрите, мы оказались на сказочной поляне. Видите, все цветы здесь из
геометрических фигур. Но сказочные злодеи оборвали цветы и разбросали их. Нам
нужно обратно посадить цветы на клумбы, чтобы было красиво! Выберите каждый
себе по цвету и найдите соответствующую часть. Посмотрите внимательно по каким
признакам можно разделить эти цветы? И на какие группы их можно разделить? (По
цвету, по форме, по величине.) Маша расскажи нам про свой цветок: каким
цветом у тебя цветок, из каких геометрических фигур он состоит? Ваня какие ты
ведешь геометрические фигуры в своём цветке, перечисли их.
Молодцы! Привели поляну в порядок. Идём
дальше!
В: Ребята, смотрите это же Буратино!
Буратино (мальчик из соседней
подготовительной группы одетый в костюм): Здравствуйте ребята! Посмотрите,
что натворили Змей Горыныч и Соловей разбойник, они разрушили единственный
мост, который ведёт к домику Мальвины, а мне очень нужно попасть к ней.
Помогите мне пожалуйста починить мост, я один не справлюсь!
В: Ребята поможем? (Да) Итак, смотрите на
каждой дощечке есть примеры. Их нужно решить, а потом присоединить цифру с
ответом к примеру. Так мы починим мост и поможем Буратино! (из деталей ТИКО
конструктора из набор- «Арифметика» на отдельном столе лежат составленные
примеры без ответа на каждого ребенка, дети должны каждый взять себе по примеру
и найти к нему ответ, затем им даётся установка разложить все примеры начиная
от большего к меньшему)
Примеры такие: 10-5=5, 12-2=10, 5-3=2,
10-4=6, 8-4=4, 9-6=3, 7+2=9, 12-11=1, 3+5=8, 5+2=7.
Молодцы, все правильно решили! Чтобы наш
мост был крепким, дощечки с ответами надо сложить по порядку. (Самостоятельная
работа детей.)
Проверим. София сосчитай дощечки по порядку. Ничего Соня не
пропустила? (Нет!) А ты Алла теперь посчитай в обратном порядке. Назовите,
какая цифра стоит перед цифрой 6, 8, 10? (5, 7, 9.)
Назовите соседей цифр 4, 6, 9? (3 – 5, 5 –
7, 8 – 10.) Ребята, наш мост в порядке.
Буратино: Спасибо вам ребята, вы мне здорово помогли!
В: Пожалуйста! А мы с вами идем дальше! Дети посмотрите, мы с вами
попали в темный лес! Послушайте загадку:
Эта старушка не любит детей
Часто пугают ей малышей.
У бабушки есть костяная нога,
Зовут же старуху…(Баба Яга)
В: Правильно! (выставляет картинку Бабы-Яги) Но что-то тут
не так, Бабы-яги тут нет и избушка ее разрушена. Наверное, это Соловей
разбойник и Змей Горыныч сломали. Чтож, а давайте построим Яге несколько
избушек, она обрадуется и не станет нас есть. (давайте)
(на столе лежать детали из
конструктора ТИКО из наборов «Класс» дети работают в парах, из предложенных
деталей дети делают избушки на курьих ножках, уточняем у детей какие
геометрические фигуры потребовались им, и сколько)
В: Стёпа какие тебе пригодились детали из конструктора для
конструирования избушки? (Ответ) Назови, сколько квадратов, треугольников,
прямоугольников(ответ) Хорошо ребята вы молодцы! А мы с вами давайте немного
разомнемся!
Физминутка «Сказка даст нам отдохнуть»
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем — и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
— Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево - вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
— Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять,
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной Шапочки совет:
— Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения.)
Воспитатель: Хорошо! Идём дальше! Смотрите А кто это нам
встретился? (выходит помощник воспитателя в костюме Незнайки)
Незнайка: Здравствуйте ребята! Я-Незнайка! И у меня тут вот проблема,
разбойники разрушили все мои геометрические объёмные фигуры! Пожалуйста
помогите их построить заново!
Воспитатель: (для каждого ребенка заранее приготовлены детали из
набора «Геометрия», дети на выбор берут детали, воспитатель предлагает каждому
построить свою объёмную фигуру, обращает внимание детей чтоб дети выполняли
задание чётко по схеме, по необходимости помогает детям.) Давайте поможем
Незнайке!(да) Для начала скажите чем отличаются геометрические фигуры от
геометрических тел? (Фигуры плоские, а тела объемные)
В: Перечислите, какие объёмные фигуры вы знаете? (Шар, куб,
призма, конус, цилиндр, ромб). Собирать будет каждый свою фигуру. Обратите
внимание у каждого из вас будет своя схема, внимательно рассмотрите ее. Аня,
какие фигуры изображены у тебя на схеме? (ответ) Саша, перечисли свои
геометрические фигуры. (ответ) Берите только те фигуры, которые у вас
изображены на схеме. (Дети делают задание) Отлично! Ваня скажи, что у тебя
за фигура получилась? (Куб) Правильно! Из каких плоскостных фигур она состоит?
(Квадратов) Молодец! Артем, Назови свою фигуру? (ромб, состоит из
треугольников) Умница! (воспитатель опрашивает всю подгруппу).
Воспитатель: Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. Вы
выполнили все задания и помогли сказочным героям. Волшебница приготовила для
вас подарок.
(Воспитатель открывает шкатулку и раздаёт детям
раскраски с изображением сказочных героев.)
В: Пора
отправляться домой. (Дети с воспитателем садятся на ковер-самолет и «летят»
домой.)
Воспитатель: (В конце
занятия все встают все в круг. Воспитатель задает вопросы и выслушивает ответы
детей.)
Понравилось вам путешествие? Чем
понравилось? Какие трудности встречались на пути? Что показалось самым трудным?
Ребята вы сегодня меня очень порадовали,
все молодцы. Спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.