КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «ЧТЕНИЕ СКАЗКИ К. ЧУКОВСКОГО «ЦЫПЛЕНОК»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «ЧТЕНИЕ СКАЗКИ К. ЧУКОВСКОГО «ЦЫПЛЕНОК»

Цель: Познакомить детей с новой сказкой К. И. Чуковского «Цыпленок».

Образовательные задачи:

-вспомнить с детьми названия произведе- ний К. И. Чуковского, с которыми они знако- мились, пробуждать в детях радость от встре- чи с любимыми сказочными героями, разви- вать воображение;

-повторить правила обращения с книгой;

-формировать умение внимательно слу- шать новое произведение, следить за разви- тием сюжета;

-закреплять знания о том, что цыпленок, курица, петух – это семья.

Развивающие задачи:

-развивать речь, учить подбирать опреде- ления к существительным;

-развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные задачи: воспитывать от- зывчивость и доброту.

Предварительная работа: чтение произ- ведений К.И. Чуковского.

Материалы: рисунки с изображением персонажей сказки «Цыпленок». Портрет К.И. Чуковского, книги с его произведения- ми, сюрпризная коробка.

Ход занятия:

Раздается стук в дверь. У дверей корзинка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что нам принесли, корзинку!

Воспитатель: Что же в этой корзинке?

Давайте посмотрим, что там внутри.

Воспитатель открывает.

Воспитатель: Ребята, тут находятся книжки нашего любимого писателя, которого любят и взрослые, и дети - Корнея Ивановича Чуковского (на доску вывешивается портрет И.К. Чуковского). Достаются книги, и рас- ставляются около доски.

В гости дедушка Корней Приглашает всех детей! Но особенно он рад, Пригласить таких ребят, Кто умеет слушать сказки

Или любит их читать.

Воспитатель: Ребята, давайте вместе вспомним, какие сказки К. Чуковского вы знаете?

Дидактическая игра «Угадай сказку».

Вдруг откуда-то летит Маленький Комарик, И в руке его горит

Маленький (фонарик). «Муха-Цокотуха» А с ним и зайчиха-мать,

Тоже пошла танцевать. И смеется она и кричит:

«Ну, спасибо тебе, (Айболит)!» «Айболит» А за нею вилки,

Рюмки да бутылки, Чашки да ложки

Скачут по (дорожке). «Федорино горе» Но однажды поутру

Прискакала кенгуру, Увидала усача, Закричала сгоряча:

«Разве это великан? (Ха-ха-ха)

Это просто (таракан)! (Ха-ха-ха) «Тарака- нище».

Воспитатель: Сегодня я расскажу вам но- вую сказку К. Чуковского. Она называется

«Цыпленок».

Раз, два, три, сказка в гости к нам приди!

Из корзинки достается книжка К.И. Чуков- ского «Цыпленок».

Рассматривание обложки.

Воспитатель: Как вы думаете про кого эта книжка?

Дети: Про цыплят и курицу.

Воспитатель: Почему вы так думаете? (Ответы детей).

Пальчиковая гимнастика «Цыпленок».

-1,2,3,4,5 (соединить пальцы обеих рук, чтобы получился шар)

Будем мы цыплят считать (сжимаем и разжимаем кулачки)

Раз         цыпленок          на           крылечке          (разгибаем большой палец)

Два еще сидит в яйце

Три цыпленок самый смелый А четыре самый белый.

Пятый маленький цыпленок

Кушать захотел спросонок. (стучать ука- зательным пальцем правой

руки по левой ладони)

Воспитатель: Приготовьте свои ушки и глазки. Я начинаю рассказывать сказку.

Рассказывание сказки.

На доску поэтапно выставляются картинки героев сказки. В итоге получается коллаж по сказке.

«Жил на свете цыпленок. Он был малень- кий. Но он думал, что он очень большой, и важно задирал голову. И была у него мама. Мама его очень любила. Она кормила его червяками. Как-то раз налетел на маму чер- ный кот. Цыпленок остался у забора один. Вдруг он видит: взлетел на забор большой красивый петух, вытянул шею. И во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку!» И важно посмотрел по сторонам: «Я ли не удалец? Я ли не моло- дец?» Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею. И, что было силы, закри- чал: «Пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже моло- дец!» Но споткнулся и шлепнулся в лужу. В луже сидела лягушка. Она увидела его и за- смеялась: «Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха!» Тут к цыпленку подбежала мама. Она пожа- лела его.»

Вопросы воспитателя:

-Про кого эта сказка? Кто ее герои?

-Цыпленок был, каким? (Маленький, жел- тенький, крошечный, кругленький и т.д.)

Чем кормила его мама? (Ответы детей.) Кто однажды налетел на маму? (Ответы де- тей.) Кого увидел цыпленок? Петух был, ка- ким? (Большой, красивый, разноцветный, го- лосистый, важный, удалой. Что петух закри- чал? Цыпленок что сделал? (Ответы детей.) Что потом случилось с цыпленком? Кто по- смеялся над цыпленком? (Ответы детей.) Чем закончилась сказка? (Ответы детей.)

(по составленному коллажу дети свободно отвечают на вопросы и рассказывают сказку)

Воспитатель: Дети, вам понравилась сказка?

Дети: Да.

Воспитатель предлагает сначала переска- зать сказку всем вместе, используя картинки, затем по частям (3-4 человека):

а) один ребенок начинает, второй продол- жает, третий заканчивает сказку;

б) один ребенок рассказывает полностью.

Рефлексия. Молодцы ребята, очень хоро- шо рассказывали сказку.

Мама-курица очень любила своего цып- ленка и обнимала его крылышками. Подой- дите ко мне я вас тоже обниму. Вы мои по- слушные, умненькие цыплятки. И у меня для вас есть сюрприз, раскраски с главным геро- ем сказки.