Конспект
занятия по конструированию «Ферма» с детьми среднего дошкольного возраста
Цель: развитие
конструктивных навыков в процессе действия со строительным конструктором.
Задачи:
Образовательные:
· учить
детей планировать свои действия: намечать заранее последовательность этапов
сооружения «Фермы», композиции и порядок использования строительного материала;
· обучать
детей выделять основные части сложной композиции фермы: загородку, ворота,
определять их пространственное положение на основе анализа плана постройки в
виде линейной схемы;
· закреплять
умение детей замыкать пространство в постройке, строить перекрытие, точно
соединять детали строителя, создавать пространственные композиции из нескольких
объектов, правильно называть детали во время постройки «Фермы».
Развивающие:
· развивать
наглядно-образное мышление через анализ плана постройки, анализ
пространственного расположения деталей конструктора в соответствии с планом;
· развивать
творческое воображение в оформлении фермы.
Воспитательные:
· воспитывать
доброжелательные отношения в ситуации сотрудничества со сверстниками;
· воспитывать
культуру речи детей;
· воспитывать
доброжелательное отношение к домашним животным.
Предварительная
работа:
Беседы
с детьми о ферме, какие животные живут на ферме, какие условия для них созданы
и т.д.; серия занятий по конструированию «Строительство заборчика»,
«Строительство комбинированного заборчика», «Строительство замкнутой загородки
с дверью», «Строительство ворот», «домиков».
Оборудование:
· лист
бумаги с изображением плана фермы, готовые схемы фермы.
· индивидуальные
планы для оказания помощи детям, испытывающим затруднения, раздаточный
материал: деревянный конструктор, конструктор «Лего» (дети делятся по
подгруппам).
План деятельности.
Вводно-мотивационный.
1. Введение в тему.
Воспитатель
предлагает обратить внимание на экран.
На экране
демонстрируется презентация «Постройки из дерева». Воспитатель вместе с детьми
обсуждают фотографии зданий, проецируемые на экране, отмечают материалы из
дерева, красоту и необычность сооружений.
На экране
появляется слайд с изображением «Фермы». Дети узнают местность «Фермы».
Совместно с воспитателем описывают внешнее и внутреннее устройство построек
фермы для животных.
Основной.
Мотивация.
Дети, смотрите, кто-то оставил нам на столе
письмо. Давайте его прочитаем.
- Здравствуйте, ребята. Пишет вам пастух из
фермы «Ромашково». Я хочу вам рассказать о своих домашних животных,
которые живут со мной.
- Наступила осень, моим домашним животным становится
холодно гулять на улице, а старая ферма сломалась,
помогите, пожалуйста.
-Что необходимо животным,
чтобы им было хорошо на ферме? (загоны,
корм, вода, уход).
Воспитатель: Что же
делать, ребята? как помочь пастушку? А может, мы построим
ферму сами? Ведь у нас есть конструктор и
пастушок прислал схемы старой фермы.
Ребята, давайте приступать, но для начала я вам
предлагаю поделиться на подгруппы, договориться, кто, что будет строить.
Выберите, кто, что будет строить:
домики для животных,
загон для лошадок, сельскохозяйственные машины. В этом нам помогут схемы построек.
На столах разложены контейнера с конструкторами и схемами.
Дети принимаются за работу.
Воспитатель: Молодцы ребята!
Посмотрите, какая красивая большая ферма получилась
у наших ребят. Как вы думаете, ребята, уютно будет животным
на нашей ферме? Удобно ли животным будет
в таких помещениях? Почему?
Воспитатель
рассматривает постройки, поощряет детей, оказывает индивидуальную помощь.
После того, как
постройки готовы, дети дополняют их фигурками животных» деревьями», «кустами»,
«водоемами».
Воспитатель вместе с
детьми подводит итог занятия.
Молодцы. Ребята, вам понравилось помогать животным?
А вы что нового узнали, что больше всего вам понравилось? Что в работе было
легко и что вызвало затруднения?
Домашних животных нужно
беречь, заботиться о них.
Занятие переходит в
игру. Дети самостоятельно играют с постройками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.