Конспект занятия по мотивационной готовности детей 6–7 лет к школе на тему «В школу с радостью».

Конспект занятия по мотивационной готовности детей 6–7 лет к школе на тему                   

«В школу с радостью».

Цели:

1. Определить характер отношения к обучению.
2. Познакомить детей с правилами поведения в школе.
3. Развивать потребность в интеллектуальной активности и в овладении новыми умениями, навыками, знаниями.
4. Формировать мотивационную готовность ребенка к школе.

Оборудование:

1.      Мяч

2.      Ковер. Подвижная музыка

3.      Картинки с изображением транспорта.

4.      Ширма (кукольный театр)

5.      Игрушка Ежа.

6.      Альбомные листы, цветные карандаши

Ход занятия

I.                   Организационный момент.

Психолог: Здравствуйте ребята. Я рада вас видеть. Вы уже выросли большие, ходите в подготовительную группу. А как вы думаете, к чему вас здесь готовят воспитатели?

Верно ребята, воспитатели готовят вас к школе.  С этого дня  мы будем встречаться как можно чаще, и готовиться к  школе. А  сейчас я предлагаю вам отправиться  в волшебное  путешествие  в  Школу Зверей и поближе познакомиться с ними.

II. Введение в тему занятия. Проблемная ситуация.

Психолог:  Ребята, на чем можно отправиться в путешествие?  (Ответы детей). Верно ребята, передвигаться нам помогает транспорт. Какой транспорт  вы знаете? Люди используют разные средства передвижения. Они ездят по земле, под землёй,
летают по воздуху и плавают по воде. Какие виды транспорта вы знаете?

1.      Игра «Назови картинку».

Материалы: картинки с изображением транспорта.

Психолог: Сейчас  мы  поиграем в игру «Назови свою картинку». Перед вами на столах лежат различные картинки.  Сейчас я скажу слова «Один-два-три» картинку назови.  Пусть каждый из вас после того, как я произнесу эти слова,  поднимет картинку с изображением транспорта,  назовет его и скажет, к какому виду транспорта он относится (воздушный,  водный, наземный).

2.      Игра «Паровозик с именем».

Материалы:  подвижная музыка. Ковер.

Психолог: Предлагаю сесть всем на  ковер в круг. Чтобы добраться до Школы Зверей, нам нужно будет выбрать с вами средство передвижения. Предлагаю отправиться нам на поезде. Скажите, ребята, из чего состоит поезд? (Ответы детей). Вено поезд состоит из вагончиков. Сейчас мы выберем одного из вас, который будет изображать  первый «вагончик». Он объедет всех ребята, а мы будем дружно повторять его имя.  Затем водящий седлав круг, выберет себе следующий вагончик.

III.                 Основная часть.

(Психолог подводит детей к ширме кукольного театра)

Психолог: Ребята вот мы с вами и прибыли в Школу Зверей. И встречает на в этой школе учитель Еж. Послушайте, он хочет что-то нам сказать?

Учитель Еж: Здравствуйте ребята. Я рад вас всех здесь видеть. Хочу с вами поиграть и познакомиться.

3.      Игра «Разные, но похожие»

Психолог:  Сейчас поднимут руки только девочки... А теперь поднимут руки  мальчики...  Попрыгают те, кто в брюках... У кого есть сестренка, обнимут себя... У кого есть брат, похлопают в ладоши... Те, кто ел сегодня кашу, погладят себя по голове и т.д. Видите ребята, все мы разные: у нас разный цвет волоса, цвет глаз, разные привычки. В то же время мы все похожи. Мы ходим в один детский сад,  у некоторых из вас есть общие интересы, друзья.

      4. Беседа «Что такое школа?».

Учитель Еж:

- Ребята расскажите мне,  что вы делаете в детском саду?

- Какие занятия у вас там бывают?

- Чем отличается школа от детского сада?  

- Как вы думаете, что интересного будет в школе?

      5.Упражнение «Потопаем, похлопаем»

Психолог:  Вы, наверное, знаете, что в школе есть уроки и перемены.  Что дети делают  на переменах? На переменах дети разговаривают, бегают, кушают, ходят в туалет.  Что делают дети на уроках? А на уроках дети сидят тихо, не разговаривают между собой, слушают учительницу и делают то, что она говорит.

Затем психолог говорит:

-А теперь давайте поиграем. Если я спрошу о том, что можно делать на уроке, вы хлопнете в ладоши, а если о том, что нельзя - потопаете ногами. Начинаем!

Слушать учительницу?

·         Разговаривать с соседом по пар­те?

·         Вставать и ходить по классу?

·         Писать в тетрадях бук­вы?

·         Рисовать в тетрадях машинки?

·         Есть конфеты?

·         Рисо­вать на страницах учебника?

·         Отвечать на вопросы учитель­ницы? И т. д.

      6.Рисование «Нарисуй школу».                                                                                                         Материалы:  альбомные листы, карандаши.                                                                                              Психолог:  Предлагаю вам ребята нарисовать, как вы себе представляете школу, в которую вы пойдете.

7.Прощание «До свидания, милый друг!»

Психолог: Спасибо вам ребята! Каждый из вас сегодня совершил   очень важный поступок.  Мы сегодня с вами познакомились со Школой Зверей, и учителем Ежом и узнали, чем школа отличается от детского сада. А теперь, пора прощаться, встанем в круг, и возьмемся за руки  и попрощаемся друг с другом необычным способом.

До свидания, милый друг! (руки в центр круга)
Очень рада встрече! (отводят руки в сторону)
Может, встретимся еще? (пожимают плечами)
Давай же как-то вечером! (обнимаются)