ГБПОУ
РО «ШПК»
Конспект
пробного занятия
проведенного
в 1 «Б» классе «Капельки»
образовательного
учреждения лицеи №6
студенткой
группы 3 «Д»
специальности
050148 «Педагогика дополнительного образования в области музыкальной
деятельности»
Артемовой
Анастасии Сергеевны
16
марта 2015 года.
Тема:
«Путешествие в волшебную страну нот».
Цель: Создание
условий, способствующих повышению творческой активности учащихся, расширению их
музыкального кругозора, пробуждению интереса ко всем видам музыкальной
деятельности.
Планируемые результаты:
Метапредметные:
1.
активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
2.
готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
3.
сформированность
первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в
духовно-нравственном развитии человека;
4.
сформированность
основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры
родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
5.
умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
Личностные:
1.
формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
2.
принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения;
3.
формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств
4.
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
Методы воздействия:
·
словесные
·
наглядные
·
практические
По
времени воздействия: внеурочное.
Организованность
обучающихся:
групповое
Оборудование: ТСО,
проектор, компьютер.
Литература: http://tat-anat.ucoz.ru/load/muzykalnoe_iskusstvo/razrabotka_vneurochnogo_zanjatija_quot_muzykalnaja_strana_quot/9-1-0-176
http://festival.1september.ru/articles/575661/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/2013/04/10/konspekt-vneklassnogo-zanyatiya-kruzhok-khora-muzykalnyy-zoopark
План:
•Организационное
начало занятия (5-7 минут)
•Основная
часть занятия (18-25 минут)
•Подведение
итогов занятия (5минут)
Задачи: Развитие
слухового восприятия при исполнении песен и слушание музыки.
Развитие
концентрации и устойчивости внимания при выполнении заданий.
Развитие
творческого воображения учащихся.
Ход
занятия:
Педагог: Здравствуйте
ребята. Меня зовут Анастасия Сергеевна. И мы с вами продолжим знакомство с
удивительным и прекрасным миром музыки. Ребята, а вы помните, что такое музыка?
Ответ
детей.
(Песни,
мелодия…)
Педагог: Хорошо,
молодцы. Сам по себе мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство
звуков может только тот, кто умеет слышать и слушать, видеть в обычных вещах
необычное, кто любит мечтать и фантазировать, кто стремиться к познанию и
трудолюбию. Изъясняться в этом мире принято на особом языке – музыкальном,
которым нам, ребята, предстоит овладеть. И сейчас я предлагаю вам послушать
произведение из детского альбома Петра Ильича Чайковского «Песня жаворонка». Слушайте
внимательно и скажите что же вы услышали?
Ответ детей.
(Пение птицы – жаворонка).
Педагог: Ребята, а
вы знаете с помощью чего можно записать музыку?
Ответ детей. Нот.
Педагог: Верно!
Семь
всего лишь нот на свете.
До,
ре, ми, фа, соль, ля, си!
Ты
запомни эти ноты, иль в тетрадку запиши.
Семь
подружек голосистых,
Семь
звоночков серебристых.
Дружно,
весело живут,
Звонко
песенки поют.
Все ноты живут в
домике, который называется нотный стан.
Пять
линеек нотной строчки
Мы
назвали «нотный стан».
И
на нем все ноты – точки
Разместились
по местам.
Ребята, посмотрите на нотный стан. Только
сегодня утром тут были ноты, а сейчас они пропали. Давайте попытаемся их найти
и вернуть в домик. Ну что начнем?
Ответ
детей.
Педагог: Ноту
первую встречаем и заданье объявляю: «Грустно или весело» (Звучит фрагмент
песни вы должны внимательно послушать и ответить какая она грустная или
веселая). Ну что готовы?
Ответ
детей.
1. Кота
Леопольда «Если добрый ты» - грустная
2. Чунга-Чанга
– веселая
3. Голубой
вагон – грустная
4. Чебурашка
– грустная
5. Крокодил
Гена и Чебурашка - С днем рождения! – веселая.
Ответ детей.
Педагог: Молоды! Вторую
ноту мы встречаем, и заданье объявляю «Музыкальное путешествие». Нота «ре»
очень решительная нота, а вы готовы отправится в путешествие на паровозике?
Ответ детей.
Педагог: Внимание! Всем по
вагонам (встаньте), наш паровозик отправляется! Игра «Паровозик» (дети кладут
на плечи руки и шагают на месте). Перед нами открывается музыкальная полянка,
отдохнем немного. Посмотрите, на полянке стоит дерево, но не простое, а
музыкальное. На нем висят яблоки с музыкальными загадками. Отгадаем их ребятки?
Ответ детей.
Педагог:
1.
Молодежь
из разных стран лихо пляшет под…(Баян)
2.
У
какого инструмента есть и струны и педаль.
Что же
это? Несомненно, это славный наш…(Рояль)
3. Движенья
плавные смычка, в них радость и улыбка,
Звучит
мечтательный мотив, его названье…(Скрипка)
Педагог: Какие вы молодцы!
Третья нота перед вами. Угадайте песню сами. Игра «Угадай мелодию»
1. В траве
сидел кузнечик
2. От улыбки
3. Облака
белогривые лошадки
Ответ детей.
Педагог: Молодцы!
Четвертую и пятую ноту мы встречаем и заданье выполняем «Танец» (дети танцуют
танец маленьких утят).
Педагог: Какие вы молодцы!
Вот шестая нотка «Ля», она нам предлагает вспомнить песню которую мы начали
учить на первом занятии. Ребята, а вы помните, как называлась песня?
Ответ детей. Да! «Всюду музыка
живет».
Педагог: Молодцы ребята, и
я думаю, что нашей нотке «Ля» будет приятно, если мы ее повторим. Исполнение
1куплета с припевом песни «Всюду музыка живет»
Седьмая нота «Си» завершает нотный стан.
Просила передать, что мы выполнили все задания нот. И хотела вам показать, как
же они звучат. (Слушание звукоряда).
И сейчас мы с вами подведем итог нашего занятия
с помощью загадок. Ну что начнем?
Ответ детей. Да.
Педагог:
1. На
листочке, на страничке,
То ли точки, то ли птички,
Всё сидят на лесенке.
И щебечут
песенки. (Ноты)
2. Эта нота в
каждом доме,
В каждой будочке живёт.
То лежит она в ладони,
То на лодочке плывёт. («До»)
3. Нота мчит
на бал в карете,
Плещет в море и в реке,
Есть она и в винегрете,
И в ремне, и в теремке. («Ре»)
4. Любима
она взрослыми,
Любима и детьми,
Мягкая и нежная,
Простая нота. («Ми»)
5. Облачившись
в сарафаны.
И фату из
целлофана,
Нота-фараон
опять
В саркофаг ложится спать. («Фа»)
6. Нота на
консоль встаёт
И сольфеджио поёт. («Соль»)
7. Эта нота
есть в гуляке,
И в каляке, и в маляке,
В землянике на полянке,
А ещё в стеклянной склянке. («Ля»)
8. Нота говорит:
"Мерси!",
Ездит только на такси,
Обожает мокасины,
Силачей и апельсины. («Си»)
Педагог: Молодцы! Мне
было с вами очень приятно работать! До свиданья.
Оценка:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.