Конспект занятия по музыке "Сказка в музыке"

Конспект внеклассного занятия

Тема: «Сказка в музыке»

Эпиграф: «Что за прелесть эти сказки!»

Художественно-педагогическая идея урока:

во взаимосвязи смежных видов искусств музыки, поэзии и живописи создать целостную картину русской народной сказки, ее красоту и гармонию

Цели урока:

образовательные:

·        дать представление о музыкальном образе и средствах его создания;

·        заложить навыки пластического интонирования, как средства выражения музыкального образа;

развивающие:

·        развивать представление  о роли изобразительно-выразительных средств  в музыкальном произведении  и их значении в создании музыкального образа;

·        развивать основы пластического интонирования и  его основные приемы;

·        путем освоения интеграционного поля мира искусств ввести в образный мир сказки;

·        превратить урок музыки в диалог нескольких видов искусств (взаимопроникновение) - музыки, поэзии, живописи;

воспитательные:

·        прививать бережное отношение к культурным традициям своего народа;

·        развивать представление  о роли изобразительно-выразительных средств  в музыкальном произведении  и их значении в создании музыкального образа;

·        пробуждать и развивать добрые чувства, бережное отношение к близким;

Тип урока: урок изучения новых знаний

Средства обучения:

Фонограммы музыкальных произведений:

·        Симфоническая картина Н.А.Корсакова «Три чуда»

·        Песня неизвестных авторов «Аленушка»

Технические средства:

·        Музыкальный центр

·        Музыкальная шкатулка в форме рояля..

Музыкальные инструменты:

·        Треугольник

·        металлофон

Оформление:

·        На доске тема урока «СКАЗКА В МУЗЫКЕ».

·        Иллюстрации:  портреты Пушкина и Римского-Корсакова, иллюстрации к сказке «Сказка о царе Салтане…»А.С.Пушкина и репродукции картин Михаила Врубеля «Царевна-Лебедь» и Виктора Васнецова «Аленушка».

ХОД УРОКА:

1.     Организационный момент

Здравствуйте, ребята. сегодня я проведу у вас внеклассное занятие по музыке.

Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением проведем наш урок

2. Смысловая связка-блиц.

Звучит фрагмент симфонической картины «Три чуда»  из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Римского-Корсакова.

…Давным--давно это было, -

Еще когда моя бабка под стол пешком ходила;

Когда реки текли молочные, а берега были кисельные,

Леса были густые – густые, а небо чистое – чистое…

А зверя в тех лесах было  видимо-невидимо,

А птиц в небе считано-несчитано,      

А сказок в народе – великое множество.

Тема нашего урока: СКАЗКА В МУЗЫКЕ.

Ребята, а вы много сказок знаете? (Да). А хорошо ли вы их знаете? Давайте вместе вспомним:

3. Разминка.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет…

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах…

Мимо какого острова проплывал этот корабль?  (Буян).

Он над ней жужжит, кружится -

Прямо на нос к ней садится,

Нос ужалил богатырь:

На носу вскочил волдырь.

Кто это был и в кого он превратился? (Шмель)

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная,

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет.

А какую песню пела белка? ("Во саду ли, в огороде").

Правильно, а из какой сказки взяты все эти отрывки? (Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»). Кто написал эту сказку? (А.С. Пушкин).

Демонстрируется портрет А.С. Пушкина.

А откуда появились сказки, кто их сочинял? (народ)

Правильно. Поэтому они и называются русские народные сказки.

Кто вам рассказывает сказки? (мама)

А кто рассказывал сказки Пушкину? (няня)

Да, ведь только благодаря Арине Родионовне Пушкин  знал столько народных былин, песен, сказок. Недаром поэт восклицал: «Что за прелесть эти сказки!»

4. Получение новых знаний

         А) Прослушивание музыки

Сказки Пушкина вдохновляли многих композиторов на создание музыкальных произведений.

Один из них – великий русский композитор  Николай Андреевич Римский-Корсаков. Знакома ли вам эта фамилия?

Учитель демонстрирует портрет Римского–Корсакова

Композитор очень любил писать музыку к сказкам.

Его музыку любят не только в России, но и в других странах.

Во всем мире  его называют  музыкальный сказочник. Когда Римский-Корсаков прочел «Сказку о царе Салтане» Пушкина, ему тут же захотелось изобразить ее в музыке, оживить звуками образы сказочных героев. 

!!! Новые понятия:

Художественный образ – это картина, которую видит художник, прошедшая через его сознание, воображение, обогащенная его чувствами.
Музыкальный образ – это восприятие композитором увиденного и переданное нам его ощущение в музыкальных звуках.

Есть и в «Сказке о царе Салтане» и в музыке Римского-Корсакова три чуда, 

Вот как рисует белку Пушкин-это поэтический образ

«…Белка песенки поет

И орешки все грызет

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые….

…Кучки равные кладет,

И с присвисточкой поет

При честном при всем народе:

«Во саду ли, в огороде».

Какой вы представляете Белку, какой образ дал ей Пушкин? (веселая, проворная, певунья)

Сейчас мы услышим, каким  Римский-Корсаков создал музыкальный образ Белки.

И  все вместе давайте покажем образ Белки движением рук, пластикой.

Звучит фонограмма белки

Как звучала музыка (легко, отрывисто, в высоком регистре). Белка, как птичка легко прыгает по веткам; в музыке слышно

 А давайте при помощи музыкальных инструментов попробуем сами озвучить тему волшебной белочки.

Раздаю металлофон и треугольник и объясняю, что на металлофоне мы исполняем ритмический рисунок на одной ноте-пластинке. Треугольник играет только на сильную долю такта.

Играем –фонограмма «Белка»

Молодцы. Мы создали свой образ белочки. Давайте похлопаем артистам…. И продолжим знакомство.

Второе чудо.

 «…Море вздуется бурливо,

Закипит,  подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Расплеснется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря.

Все красавцы удалые,

Великаны молодые,

Все равны, как на подбор.

С ними дядька Черномор».

Какими вы увидели богатырей? (сильными, храбрыми, великанами)

Молодцы, именно такой образ богатырей и задумал ПУШКИН

Послушайте, какими музыкальными средствами Римский-Корсаков рисует образ богатырей.

 При прослушивании покажите жестами характер музыки.

Если услышите звучание знакомых инструментов, изобразите, как на них играют.

Звучит фонограмма 33 богатырей

Как музыка передала образ богатырей? Темп – быстрый, стремительный

Какие же инструменты использовал композитор (трубы, барабаны -  призывные интонации, характер марша)

Третье чудо

«…Говорят, царевна есть,

Что не можно глаз отвесть.

 Днем свет божий затмевает.

Ночью землю освещает -

Месяц под косой блестит.

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава.

Выступает, будто пава;

Сладку речь-то говорит,

Будто реченька журчит

Какой образ рисует Пушкин?

Я хочу показать картину, она называется «Царевна Лебедь), ее написал русский художник Михаил Врубель к «Сказке о царе Салтане»

Посмотрите внимательно, какие краски использовал художник?

Какую музыку вы ожидаете сейчас услышать?

При прослушивании  используйте пластику, ваши руки – это крылья прекрасной царевны Лебеди.

Звучит фонограмма царевны Лебеди

Мы узнали, какие 3 чуда есть в «Сказке о царе Салтане…». Давайте еще раз их назовем.

 Какой поэт создал художественные образы этих героев (Пушкин),

 Какой композитор создал музыкальные образы? (Римский-Корсаков)

         Б) Разучивание песни

Молодцы! Вы хорошо работали, и у меня для вас заготовлен музыкальный сюрприз

Звучит фонограмма

Учитель исполняет песню «Аленушка»

1 куплет:

Нам сказки бабушка читала,

Про беззаботного Емелю.

Про Золушку простую,

Про рыбку золотую,

И про бессмертного Кащея.

Но лишь одна пришлась по сердцу,

Нам эта сказка часто снится.

Мы очень любим слушать,

Как братика Ванюшу

Спасает старшая сестрица.

Припев:

Где-то далеко светит солнышко,

Где-то у реки да на камушке

Ждет красавица Аленушка

Брата своего Иванушку.

Ждет красавица Аленушка

Брата своего Иванушку.

2 куплет:

А я ему бы песни пела,

А я ему б стихи читала,

И утренней порою,

Колодезной водою,

Иванушку бы умывала.

А я бы в игры с ним играла,

А я бы с ним в лесу гуляла,

Сырую пить водицу

Из козьего копытца

Ему бы я не разрешала.

Вы догадались, как называется русская народная сказка? (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

У русского художника Виктора Васнецова есть картина, которая тоже называется «Аленушка».

А сейчас мы будем разучивать эту песню. Давайте представим, что мы с вами на «Фабрике звезд». Вы – начинающие звездочки, и я буду учить вас петь.

Разучивается припев песни «Аленушка»,  затем песня пропевается полностью под фонограмму.

Давайте похлопаем! Вы – настоящие артисты! Вы прекрасно поете!

5. Подведение итогов урока:

·        Проверка усвоения знаний учащихся, закрепление музыкальной традиции урока.

 На уроке мы говорили о сказке в музыке. Какие сказки мы сегодня вспомнили? («Сказка о царе Салтане», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»). А кто написал «Сказку о царе Салтане»? (А.С. Пушкин). Какой композитор сочинил музыку для этой сказки? (Н.А. Римский-Корсаков). О каких художниках мы сегодня узнали? (Васнецов, Врубель).

·        Анализ работы учащихся на уроке. Совместные выводы учителя и учащихся