Конспект занятия по познавательному развитию "Мой родной город Иркутск"

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию

 в подготовительной группе на тему «Мой родной город Иркутск».

                                                                                                                                                           Воспитатель: Ильина Татьяна Юрьевна,

                                                                                                                                                            МБДОУ д/с № 96 г. Иркутска

 Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Цель: расширение и обогащение знаний детей о настоящем и прошлом родного города.

Образовательные задачи:

1.Помочь понять хронологическую последовательность исторического времени (прошлое, настоящее, будущее).

2.Систематизировать знания детей об истории родного города.

3.Обеспечить применение на практике элементарных навыков речевого этикета.

4. Подвести детей к выводу, что человеку надо знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее.

Развивающие задачи:

1.Обеспечить развитие умения формулировать у дошкольников речь, творческое воображение, а также такие качества мышления, как поисковую активность, системность, диалектичность, гибкость, подвижность, стремление к новизне.

2. Обеспечить развитие интереса к занятию через использования наглядного материала, ИКТ.

Воспитательные задачи:

1. Способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативы.

2.Способствовать развитию интереса к истории своей «малой» Родине.

3.Пробудить чувства патриотизма, любви и уважения к своему родному городу.

Предметно -пространственная развивающая среда: телевизор, аудиозаписи песен об Иркутске, презентация «Прогулка по улицам города Иркутска», магнитная доска, панно «Река времени», маленькие и демонстрационные фотографии города Иркутска разных времён для сравнения и выстраивания временных рядов, лэпбук «Мой родной Иркутск», схема – опора для составления синквейна.

Используемые технологии: технология Коротковой Н.А. «Путешествие по «реке времени», технология развития критического мышления, ИКТ

ла

№	Этапы	Содержание	Предполагаемая деятельность детей	Ожидаемый результат
1.	Мотивационно – побудительный («вызов»)	Здравствуй, Солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Здравствуй утро, здравствуй день, Нам здороваться не лень. Я вас приветствую, мои дорогие ребята! -Осенью желтой, и снежной зимой Стоит величаво Иркутск, город мой, А дочка Байкала, течет не спеша, Красавица наша, река Ангара. Люблю твои парки и скверы люблю. И дворик твой каждый легко узнаю. Все с детства знакомо, и дорого мне. В какой бы я не был в красивой стране. - Ребята, вы догадались, о чем, мы сегодня будем говорить? - Что вы знаете об истории нашего города? - А вы хотели бы узнать какой наш город был в далёком прошлом? - Почему наш город называется Иркутск? А сколько ему лет? - Где можно найти ответы на эти вопросы? Конечно, мы можем пользоваться интернетом, энциклопедиями и телевидением. Но я предлагаю вам найти ответы на эти вопросы в путешествии. Кто хочет, может присоединиться ко мне и отправиться в путешествие «по реке времени». Да именно по реке, оказывается, течет не только вода, но и время. Но ребята, у нас проблема - редакция журнала «Сибирячок» дала нам задание поделиться впечатлениями о путешествии с журналистами, когда оно закончится и рассказать им о прошлом нашего города. - Вы как думаете справимся? А поможет нам в этом как я и сказала «река времени». Вот она. Что вы на ней видите?.. Река разного цвета и имеет три отрезка: прошлое время?.. Когда нас с вами не было, где жили древние люди; настоящее время?.. Время, в котором живём мы сейчас; и будущее время?.. Это то, что ещё не произошло и будет потом, потом, потом… Прежде чем отправится, я хочу у вас спросить: - Как вы думаете, кого мы там встретим и что увидим? Спасибо, вам ребята за ваши предположения. А так ли это, мы узнаем, оказавшись в прошлом. Не передумали отправиться со мной и узнать какой был наш город в прошлом, вспомнить какой он сейчас и пофантазировать о будущем?  Садимся в наш скоростной катер и в путь.	Дети сидят на стульчиках, отвечают на поставленные вопросы Рассматривание панно «Река времени»	Принятие и осмысление поставленной задачи Выделение важных знаний у детей, необходимых для осмысления материала. Создание благоприятной атмосферы.
3.	Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний	Чтобы оказаться в прошлом необходимо сказать волшебные слова и выполнить движения за мной: «Тик -так, тик-так Время отмеряет шаг, По реке времени на катере поплывём С вами в прошлое попадём» И так мы с вами и попали в прошлое… Вот так в старину выглядел наш город Иркутск. А с чего же началась его история? Когда – то на месте нашего города шумела вековая тайга, устраивали свои берлоги медведи, вили гнёзда птицы. А кочевавшие в этих местах племена бурят городов и деревень не строили. И вот 361 год назад, летом 1661года, в этой тайге раздался стук топоров и визг пилы - отряд казаков из 96 человек под командованием отважного землепроходца Якова Ивановича Похабова строил небольшой, но основательный городок(острог) с высоким ограждением и земляными укреплениями. Находился он недалеко от устья реки Иркут, поэтому назвали его Иркутск. Иркутску был пожалован собственный герб. Посмотрите на герб. - Кто мне скажет, что изображено на нашем гербе? - Ответы детей (Бабр несет людям соболя). Самый большой, самый красивый, самый сильный зверь -бабр (потомок уссурийского тигра) был выбран для герба. Бабр – символ несметных богатств Сибири. Позже в Иркутск стали приезжать купцы, потому что город стал центром торговли. Здесь проходили торговые пути в Японию, Китай и даже в Америку. - Как вы думаете, каким был наш город раньше? Из чего строили дома, здания? Правильно. Город был весь построен из дерева. Деревянные дома, украшенные деревянными кружевами, культурные центры, торговые места были сделаны из дерева. Даже дороги были деревянными; тогда ездили на лошадях. Много испытаний пришлось пережить нашему городу. Несколько раз город горел дотла. А потом вновь отстраивался. Много исторических событий прошло на улицах Иркутска, много героев узнала наша иркутская земля. В честь их названы площади, скверы, бульвары. - Какие улицы вы знаете? Правильно: сквер Кирова, бульвар Гагарина, бульвар маршала Конева, улица Ленина, Декабрьских событий и т.д. Так незаметно мы подплываем к настоящему времени, в котором мы живем… повторим наши волшебные слова: «Тик -так, тик-так Время отмеряет шаг, По реке времени на катере поплывём С вами в настоящее попадём» - Растёт и хорошеет наш город. Физминутка «Мой город»: Наш родной город Иркутск! Как высок он! (взявшись за руки, поднимают руки вверх) Сколько крыш и сколько окон (показывают крыши и окна) Город наш такой большой (руки в стороны) Он уютный и живой (обнимают себя) Он сверкает и цветет (руками показывают «фонарики») Город улыбается (улыбаются друг другу) Нам он очень нравится (знак кистями рук «класс») Давайте заглянем в наш родной микрорайон. - В каком районе мы живем? (Бульвар Рябикова, Синюшенька) - Какие большие предприятия есть в нашем микрорайоне? (Масложиркомбинат, ТЭЦ) - Что ещё есть на территории нашей Синюшеньки? - А почему мы называем наш город родным? -Ой, мы, кажется, попали в водоворот времени. И все картинки у нас перемешались! -Давайте разместим каждую из них в свой отрезок времени. - Я предлагаю желающим выбрать картинки, которые относятся к прошлому нашего города и разместить их на «реке времени». - Молодцы, теперь выберите картинки, которые относятся к настоящему нашего родного города Иркутска и разместите их на «реке времени». - Молодцы, ребята. -Ой, мы подплыли к будущему, но его ещё не было. -Я вам предлагаю помечтать и представить будущее нашего города. Каким бы вы его хотели видеть? - Давайте пофантазируем. (Ответы детей). - У вас было много интересных идей, вы вырастите и может кто- то из вас их воплотит в жизнь в будущем! -Нарисуйте дома «Наш город в будущем» и мы прикрепим их на третий отрезок времени «реки времени».	Просмотр фотографий старого Иркутска из лэпбука «Мой родной Иркутск». Ответы на поставленные вопросы. Выстраивают последователь-ность событий. Выполнение физкультминутки Презентация «Прогулка по улицам города Иркутска». Отвечают на вопросы Дети выкладывают на панно «Река времени», соответствующие картинки. Дети фантазируют, проектируют будущее Иркутска.	Способность ребенка к совместному общению, проявлению любознательности, интереса к информации. Подведение детей к решению проблемной ситуации. Снятие напряжения, утомляемости Упорядочение временных отношений. Развитие творческого воображения детей.
4.	Заключительный этап, подведение итогов	-Ребята, наше путешествие подошло к концу. Скажите мне пожалуйста, мы сможем теперь рассказать редакции журнала «Сибирячок» об истории нашего города и свои впечатления о путешествии? - Попробуем, игра будет называться «Самый внимательный путешественник» -Начнем?  Как называется наш город? Почему ему дали такое название? - Сколько лет нашему городу исполнилось в этом году? -Кто основатель нашего города? - Как называют жителей Иркутска? - Понравилось вам наше путешествие? - Молодцы, ребята! Мы сегодня с вами совершили путешествие в прошлое, настоящее и будущее нашего города. -Любите, берегите и охраняйте свой родной город! - И помните: что человеку надо знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее. Звучит песня Ольги Уткиной «Цвети, Иркутск!» Детям на память дарят открытки с видами города Иркутска.	Ответы детей Слушают песню. Благодарят за открытки.	Построение связного речевого высказывания. Формирование художественно – эстетического вкуса
5.	Рефлексия (самооценивание своей деятельности)	На столах листы самооценивания. Ребята, если вам занятие понравилось и у вас все получилось, то рисуете такой смайлик если вам было немного сложно, то рисуете если вам было скучно и вам не понравилось, то рисуете	Рисование настроений	Проявление чувств радости от выполнения поставленных задач

Краткое описание документа:

Материал предназначен для воспитателей по познавательному развитию дошкольников. В занятии применены - технология Коротковой Н.А. и технология развития критического мышления детей старшего дошкольного возраста.