Конспект занятия по развитию речи по теме "Посуда" (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД   № 48

143441, Россия, Московская область, г.о. Красногорск,    посёлок Нахабино

 

Конспект образовательной деятельности

по речевому развитию на тему: «Посуда»

(младшая группа)

подготовили: воспитатели МБДОУ детского сада № 48 Бакушина Е. Н. Медведская О.В.

Нахабино, 2021г.

Цель: Активизировать словарь по теме «Посуда».

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять представление о понятии «Посуда», различать и называть отдельные части предметов посуды.

2. Учить правильно строить простые предложения, продолжать формировать связную речь детей.

3. Обогащать словарный запас.

 4 Побуждать составлять описательный рассказ о посуде вместе с воспитателем.

Развивающие:

1. Развивать речь: умение правильно отвечать на поставленные

вопросы.

2. Развитие интереса к участию в двигательной деятельности.

3. Развивать речевую активность.

4. Развивать умение доводить начатое дело до конца.

Воспитательные:

1. Воспитывать умения слушать друг друга и воспитателя,

2. Воспитание добрых взаимоотношений в детском коллективе

 Развивающая предметно-пространственная среда:

1. Пополнение уголка книгами Русские народные сказки «Лиса и журавль», «Лисичка со скалочкой».

2.Набор посуды и муляжи овощей и фруктов.

3. Пополнение картотеки речевых игр.

Предварительная работа:

Рассматривание посуды , чтение сказки Чуковского « Муха Цокотуха», отгадывание загадок, просмотр мультфильмов «Федорино горе».

Формы организации образовательной деятельности:

Совместная партнерская деятельность воспитателя с воспитанниками.

Методы и приёмы: 

Наглядный: кукла, набор посуды, наглядный дидактический материал.

Словесный: беседа, объяснения, вопросы

Практический: помощь детям при выполнении заданий

Активизация словаря: посуда, кастрюля, тарелка, сковорода, чайник, чашка, стакан, блюдце, крышка, ручка, стенка, дно, носик.

Оборудование и материалы:

Наглядно-дидактическое пособие «Посуда», набор детской посуды, кукла, волшебный мешочек.

Используемая литература:

https://multiurok.ru/files/konspekt-zaniatiia-po-razvitiiu-rechi-posuda-1-ml.html,

https://урок.рф/library/konspekt_zanyatiya_po_razvitiyu_rechi_dlya_detej_vtor_151557.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2018/08/23/konspekt-po-razvitiyu-rechi-v-mladshey-gruppe-po-teme-posuda

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мотивационно-ориентировочный этап

Сюрпризный момент:

Воспитатель:

-Ребята, сегодня к нам пришла кукла Катя за помощью. Она принесла нам волшебный мешочек, но знает как называются вещи, которые в нем лежат и для чего они нужны.

Проблемно-поисковый этап

 Поможем кукле Кате?

(воспитатель с детьми достает из волшебного мешочка посуду и расставляет на стол).

Ребенок достает сковороду. Воспитатель спрашивает:

-Ребята, что это и для чего это нужно?

Ответы детей (индивидуально и хором).

Дети последовательно достают из волшебного мешочка предметы посуды. Дети отгадывают.

-А все эти предметы одним словом как называются?

-Посуда (ответы детей).

Практический этап

-Ребята, я вам буду загадывать загадки о посуде, а вы отгадывайте (игра «Угадай, что это?»).

-Сама не ем,

А людей кормлю(ложка).

-Котлеты с корочкой всегда

Поджарит нам… (сковорода).

-Ее за ручку мы берем,

Чай, кофе из нее пьем (чашка).

-На кухоньке нашей

Мы варим в ней кашу,

Картошку, бульоны,

 Супы, макароны. (кастрюля).

-Молодцы, ребята, кукла Катя тоже научилась отгадывать загадки и говорит вам «спасибо».

-Ой, кукла Катя уронила тарелку – тарелка разбилась. Давайте соберем осколки тарелок. Но собрать осколки надо так, чтобы получилась тарелка с правельным рисунком (разрезные картинки игра «Собери тарелку»).

Дети собирают осколки тарелки.

Спасибо, ребята, вы помогли собрать осколки.

-Ребята, давайте расскажем кукле Кате об этой посуде: что это, какого цвета, что у нее есть?  Для чего нужна эта посуда? (составление описательного рассказа).

-Это…(кастрюля), большая, белая с синими цветочками. У кастрюли есть (воспитатель показывает) …ручки, крышка, стенки, дно. Кастрюлю ставят…(на плиту). В кастрюле варят …(кашу, суп, картошку, макароны).

(Дети повторяют хором и индивидуально).

-Соня, расскажи еще раз кукле Кате, чтобы она запомнила.

-А теперь, расскажем об этом предмете (чайник).

-Это… чайник. У него есть  …(воспитатель показывает) носик, ручка, крышка, стенка, дно. В чайнике кипятят  воду (повторяют хором и индивидуально).

 -Денис, расскажи еще раз кукле Кате, чтобы она запомнила.

Кукла Катя говорит вам «спасибо».

-Ребята, давайте вместе с куклой Катей поиграем пальчиковую игру:

1,2,3,4,5 (загибают пальчики по одному),

Будем маме помогать (прыгают):

Быстро чашки мы помыли (трут ладошки)

Про тарелки не забыли (трут ладошки).

Всю посуду мы помыли (поднимают руки вверх и потягиваются)

Очень сильно мы устали (устало опускают руки вниз).

-Ребята, кукла Катя принесла нам еще игру, называется «Какой предмет лишний?». Давайте,  поиграем? (Дети играют).

Рефлексивно-оценочный этап.

-Давайте еще раз скажем, как называются эти предметы одним словом (посуда), для чего они нужны? (чтобы готовить еду).

Кукла Катя благодарит вас за помощь.