Конспект занятия по развитию речи во 2-й младшей группе "В
гости к бабушке"
Цель:
·
Учить подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы).
·
Закрепить правильное произношение звуков: ч, ш, с, з. Продолжать
учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, мур-мур, гав-гав, му-му..
·
Учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы
обозначающие характерные действия животных. Познакомить с обобщающим понятием
“домашние животные”.
·
Учить детей совместно со взрослым пересказывать русскую народную
сказку “Репка”.
·
Закрепить классификацию овощей и фруктов.
·
Развивать связную речь детей.
Оборудование: письмо в конверте,
цветы, ворона, воробей, ёлка, игрушки: кошка, собака, корова, заяц, изображение
огорода, сада, символы, настольный театр “Репка”, музыкальное сопровождение.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята! Подойдите все
ко мне. Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте все вместе возьмемся
за руки и громко скажем: “Доброе утро”, а теперь скажем шепотом. Ребята,
подойдите к столу поиграем нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика “Пошли пальчики гулять”
Пошли пальчики гулять,
А вторые догонять
Третьи пальчики – бегом,
А четвертые – пешком.
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути упал.
Ребята, посмотрите нам пришло письмо. Скажите в чем находится
письмо?
Дети: в конверте.
Воспитатель: давайте посмотрим от
кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка. Давайте прочитаем что же она
нам пишет.
"Ребята, дед никак не может вытащить репку на огороде.
Давайте поможем им."
А сейчас поедим к бабушке в гости. А на чем мы поедим?
Дети: на поезде.
Воспитатель: я буду паровозиком, а
вы маленькими вагончиками. Кто первый назовет слово, тот и становится за мной.
Начинаем.
·
слон большой, а собачка – маленькая
·
летом тепло, а зимой – холодно
·
я высокая, а Настя – низкая
·
мама молодая, а дедушка – старенький
·
дорога широкая, а тропинка – узкая
·
кресло мягкое, а стул – жесткий
·
днем светло, а ночью – темно (дети поочереди становятся
в паровозик)
Посмотрите какой у нас поезд длинный получился.
·
Поехали на скором поезде (ш-ш-ш)
·
На постовом (ч-ч-ч)
·
Выпускаем пар (с-с-с)
·
Тормозим (з-з-з)
- Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов
много. Давайте понюхаем их аромат. Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” -
через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А –
ах!”. (Подходят к дереву и садятся около него)
Воспитатель: ребята посмотрите,
что-то здесь случилось.
- Посмотрите, кто это сидит? (Воробей)
- А где он сидит? (На ёлке)
- Как чирикает воробей (Чик-чирик)
- А это кто? (Ворона)
- А ворона где сидит? (Под ёлкой)
- А как кричит ворона? (Кар-кар)
- Ребята, а сколько всего птиц? Давайте посчитаем (Одна, две).
Воспитатель: посмотрите
воробей и ворона волнуются, крыльями машут. (Дети показывают движения
птиц). Около дерева много животных, они потерялись, не знают где их
дом. Давайте ребята, отгадаем какие животные заблудились.
1.
Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, она ловит мышей (кошка). Как
она мурлычет? (мур-мур), а как она кричит? (мяу-мяу),а
как она шипит? (ш-ш-ш).
- Давайте ласково назовем кошку (Кошечка, кисонька).
- А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет,
царапается, играет)
- А какая кошка? (Мягкая, пушистая).
2.
Это большое домашнее животное с длинным хвостом, у нее есть
рога? (Короава)
- Давайте ласково назовем корову (Коровка, коровушка)
- Как мычит корова (Му-му)
- А что она делает? (Пасется на лугу)
- А что дает корова? (Молоко).
3.
Это домашнее животное, которое охраняет дом? (Собака)
- Назовем собаку ласково (Собачка)
- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает,
виляет хвостом)
- Как она гавкает? (Гав-гав).
Воспитатель: Ребята, как
можно одним словом назвать этих животных? (Домашние)
- А почему домашние? (Потому что они живут дома)
- Ребята, посмотрите, а кто же здесь лишний? (Зайчик)
- А почему он лишний? (Он дикое животное, живет в лесу).
Этюд на имитацию (музыка дождя и грома)
- Ой ребята, набежала тучка (сидя на полу), закапал
дождь (стучат пальцами по полу), засверкала молния (ладошками), загремел
гром(кулачками), дождь стал затихать и совсем прекратился.
Воспитатель: Ребята, давайте
поможем животным вернуться домой к бабушке и дедушке. (Приносят и ставят
животных на стол около бабушки и дедушки).
Бабка: Ой спасибо ребята,
нашли наших животных. Ребята, помогите дедушке вытянуть репку из земли. (Дети
садятся на стулья перед столом и используя настольный театр рассказывают
совместно с воспитателем русскую народную сказку “Репка”).
Бабка: Спасибо ребятки, за помощь.
Помогли вытянуть репку. Пойдемте на огород. Я угощу вас овощами и фруктами.
- Ребята овощи и фрукты нужно разложить. (Раскладывают при
помощи символов).
- Где растут овощи? (На земле, в земле, на огороде)
- А где растут фрукты? (На дереве).
(Дети раскладывают овощи и фрукты, рассказывая про свой овощ или
фрукт).
- Молодцы ребята! А вот вам и мое угощение. (Бабушка
передает корзину с угощениями).
Воспитатель: Ребята, какие вы
молодцы! Помогли деду и бабе, ну а теперь пора возвращаться в детский
сад. (Едут на поезде)
- Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У
дедушки и бабушки)
- А что мы у них делали? (Помогали домашним животным найти дорогу
домой, вытаскивали репку из земли)
- А чем вас бабушка угостила? (Яблоками)
- Замечательно! Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и
скажем: “Мы очень хорошие”. Сначала шепотом, обычным голосом и покричим.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.