Конспект занятия по рисованию

Ұйымдастырылған оқу қызметінің

қысқа мерзімдік жоспарының мазмұны

Конспект краткосрочного планирования

организованной учебной деятельности

Тобы Группа 4-5 лет  Дата 03.12.2020  Ф.И.О. воспитатель Досмухамбетова Асима Кайдаровна.

Білім саласы Образовательная область: Творчество

Бөлім ОУД: Рисование

Тақырыбы Тема: «Мячики» (предметное)

Задачи: Закреплять умение рисовать предметы круглой формы красками, развивать творческую самостоятельность и воображение, мелкую моторику рук. Расширять представления об окружающем. Воспитывать самостоятельность.

Екі тiлдiк компонент Билингвальный компонент полиязычие: мяч – доп, цвет – түсі, круг – шеңбер, квадрат – төртбұріш, треугольник – үшбұріш

Сөздік жұмыс Словарная работа: двухцветный

Дидактиқалық материал Дидактический материал: Один мяч двухцветный; мешочек, гуашь, листы, кисточки на каждого ребенка, салфетка, стаканчики с водой.

ХОД ОУД

1.     Ұйымдастыру қозғаушы кез. Түрі. Мотивационно - побудительный

1. Воспитатель приглашает детей на ковер встать кругом. В: (Воспитатель) - Ребята смотрите, что я вам принесла. (показывает мешочек, в котором что-то лежит) -Как вы думаете, что это такое? Дети: Мешок В: - Правильно, а он пустой или в нем  что-то лежит? (ответ детей) - Правильно, в нем  что-то лежит. Хотите узнать, что там лежит? Дети: Да.

2.     Ұйымдастыру іздестіру. Организационно - поисковый

2. В: - (приглашает ребенка)….., я предлагаю тебе, опустить в мешок руку и описать предмет, который там находится,  то есть назвать форму предмета (круглый, квадратный, треугольный), материал из которого он изготовлен (деревянный или резиновый), описать качество поверхности (пушистый, колючий или гладкий) (ребенок описывает) В: - А теперь ребята давайте попытаемся догадаться, что это за предмет лежит в мешке? В:- Это паровоз? Ребенок: нет В:- Может в мешке слон?  Ребенок: нет В:- Это большой кубик? Ребенок: нет Дети задают свои вопросы В: Ребята, а тут на мешочке написана подсказка!(читает) - Не обижен, а надут Его по полю ведут А ударят - нипочем Не угнаться за … (мячом) В: Правильно, это мяч. Молодцы угадали! (ребенок достает мяч из мешка, и все вместе описывают его  признаки - форма, цвет, размер.)     3.Затруднение в игровой ситуации В: Обратите внимание, сколько цветов у мяча. Дети: Два. В: Правильно - два, так вот этот мяч мы назовем - двухцветным. Давайте вместе повторим - двухцветный. (дети повторяют новое слово вместе с воспитателем) И  сейчас я предлагаю вам нарисовать этот мяч. Но перед началом любой работы, надо приготовить  инструмент. А наш с вами инструмент - это пальчики. Я предлагаю вам сделать гимнастику для них.      4.Пальчиковая гимнастика «СНЕЖОК» Раз, два, три, четыре,                  (Загибают пальчики, начиная с боль­шого.) Мы с тобой снежок слепили.     («Лепят», меняя положение ладоней.) Круглый, крепкий,                       (Показывают   круг,   сжимают   ладони,                        очень гладкий.               гладят одной ладонью другую.) И совсем-совсем не сладкий.      (Грозят пальчиком.) Раз — подбросим.                        (Подбрасывают вообра­жаемый снежок.) Два — поймаем.                           (Ловят воображаемый сне­жок.) Три — уроним                              (Роняют  воображаемый  сне­жок.) И... сломаем.                                  (Топают.) Наши пальчики готовы к работе, и я предлагаю пройти за столы и приступить к рисованию. 1)    После того, как дети сели, воспитатель напоминает алгоритм рисования, показывает на мольберте образец. 2)    Дети рисуют круг, делят его на две части и одну часть закрашивают. В: - А сейчас я предлагаю вам отдохнуть.       5.  Физ.минутка «Игрушки» Вот большая пирамидка (потянуться вверх) И веселый мячик звонкий (прыжки на месте) Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы) Все живут в большой коробке (показать большой квадрат) Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза) Начинают все играть (изобразить любое движение) После этого дети возвращаются за столы и закрашивают вторую половину мяча другим цветом.

3.     Рефлексивті-түзетушілік. Рефлексивно - коррегирующий.

В: - Молодцы, ребята. Замечательная работа. Давайте еще раз вспомним, чем мы с вами сегодня занимались? Дети: - Рисовали В: - А что мы рисовали? Дети:  - Мяч В: - А как можно назвать мяч, который мы нарисовали? Дети: - Двухцветный В: - Почему мы так его назвали? Дети: Потому что одна часть у него одного цвета, а вторая - другого. В: - Правильно. И еще я попрошу вас оценить, сложно ли вам было на занятии. Если сложно  – возьмите смайлик грустный, а если легко и интересно - веселый смайлик.