Конспект занятия по внеурочной деятельности "Математика и конструирование" на тему "Изготовление по чертежу аппликаций «Экскаватор»."(2 класс)

Занятие №29  Математика и конструирование

Учитель: Мустафаева Э.К.

Класс: 2-д

Дата: 05.04.2021г

Тема: Изготовление по чертежу аппликаций «Экскаватор».

Цели: сформулировать у учащихся знания изготовления аппликации, выполнить аппликацию  наземного транспорта: экскаватор.

Задачи: Познакомить учащихся с историей изобретения экскаватора.  Научить изготавливать модель гусеничного экскаватора. Закрепить названия основных частей экскаватора

(гусеницы, кабина, стрелы, ковш, лебёдка). Развивать навыки по обработке бумаги:

разметку по шаблону,  резание,  склеивание. Воспитывать аккуратность, взаимопомощь, экономное использование материала, интерес к ручному труду.

Планируемые результаты: Личностные -развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; воспитание чувства справедливости, ответственности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные   Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий; - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; - с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки; - выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; - делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре); - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; - преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД: - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; - слушать и понимать речь других.

Предметные:    Знать - виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, клей), их свойства и названия; - конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

- технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; - способы разметки: сгибанием, по шаблону; - способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; - виды отделки: раскрашивание, аппликацию. уметь организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для  сушки изделий.  Уметь реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно- творческой и трудовой деятельности.

Формы работы детей: индивидуально-групповая.

Форма внеурочной деятельности: кружок, викторина.

Методы:  словесный, наглядный, практический.

Оборудование: предметные картинки, иллюстрации экскаваторов , аппликация «экскаватор», загадки,  картон, шаблоны, клей, кисточка, салфетка, ножницы, грамота «Лучшая рабочая группа».

Ход занятия

Орг. момент.

Обьяснение нового материала. Вводная часть.

Сегодня мы с вами будем работать дружно, слушать внимательно, изделия выполнять аккуратно, правильно.

Отгадайте загадки:

Прикатилось колесо,

 Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг)

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат…(прямоугольник)

Землю он ковшом копает.

Если надо – засыпает
Яму или котлован.
Он машина – великан…(Экскаватор)  

 К нам во двор забрался крот,

Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет,
Если крот откроет рот…(Экскаватор)

Вывешивается картинка экскаватора.   Определяется тема занятия.

Работа над темой.

- Кто из вас видел экскаватор? Какие работы выполняет эта машина?

Ребята, представьте себе, что наша лаборатория, это завод по выпуску машин. А вы молодые инженеры, которые прибыли выпускать модели машин.

Научным руководителем конструкторской группы буду я,  а вы- конструкторы. И так, внимание, сегодня наша конструкторская группа изготовит - ЭКСКАВАТОР.

Правила работы в группах.

Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с одним из видов спецтранспорта «экскаватор».

Сообщения детей(Приложение)

Физминутка «Мы - шоферы»    (дети должны показывать движения)
Едем, едем на машине (движение рулем)
Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)
Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)
Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)
Дворники считают капли Вправо, влево – чистота! («дворники»)
Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)
Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

Продолжение работы по теме.

(Разбор частей экскаватора)

Экскаватор копает землю и загружает ее в самосвалы и грузовики с помощью "руки". "Рука"состоит из стрелы, рукояти и ковша. Ковш - это важная деталь и основная рабочая часть экскаватора. Он снабжен металлическими зубьями, которые легко проникают внутрь почвы. На экскаваторе можно устанавливать сменное оборудование: лопату, корчеватель и др. 

Гусеница, ковш, кабина, стрелы.

Показ и анализ образца 

– Из какого материала выполнен образец? (из бумаги)

– Из каких деталей состоит экскаватор? Покажите  (из кабины, гусениц, стрелы, ковша) 

На доске: вывешиваются карточки со словами.

КАБИНА – небольшое помещение специального назначения (кабина лётчика….)

ГУСЕНИЦА – охватывающее колёса замкнутое полотно, состоящее из отдельных закреплённых звеньев

СТРЕЛЫ – Экскаватор копает землю и загружает ее в самосвалы и грузовики с помощью "руки". "Рука"состоит из стрелы, рукояти и ковша.

КОВШ- это важная деталь и основная рабочая часть экскаватора. Он снабжен металлическими зубьями, которые легко проникают внутрь почвы.

Объяснение хода работы. 

Устанавливается последовательность выполнения трудовых действий.

1.Анализ образца аппликации «экскаватор».

Из какого материала выполнен трактор? (Из бумаги)

Где расположен трактор с тележкой на листе бумаги? (Посередине)

2.Инструктаж к планированию работы.  (Техника безопасности с ножницами)

В) Размещение работы. Где будем размещать работу? (Посередине)

Г) Склеивание. (Техника безопасности с клеем)

Гимнастика для пальчиков.

Практическая часть. (дети выполняют аппликацию  в группах, учитель контролирует работу).

Анализ и оценка работ.(Выбирается «Лучший рабочий»)

Игровая минутка

Собрать «Разрезные картинки экскаваторов» (пазлы)

Отгадывание загадок (Приложение)

Итог занятия. Рефлексия 

– Какие виды экскаваторов вы запомнили? (рельсовые, гусеничные и шагающие, колесные, плавающие).

– Кто изобрёл гусеничный экскаватор? (Леонардо да Винчи, американский изобретатель Уильям Отис)

- Какую работу выполняют экскаваторы?

- Какие машины можно отнести к спецтранспорту?

– Как вы считаете, поставленные задачи выполнены на занятии?

Поздравляю вас! Сегодня наша конструкторская группа поработала на славу! Вы стали самыми молодыми в истории конструкторами гусеничных экскаваторов! Мы познакомились с видами экскаваторов, узнали основные части экскаватора, научились его изготавливать, а главное каждый из вас красиво оформил свою работу, внес свой дизайн. Спасибо всем за работу! Награждение грамотами «Лучшая рабочая группа».

IX. Уборка рабочих мест.

Приложение №1

Сообщения детей

1.Слово "экскаватор" произошло от латинского слова "экскаво" (excavo), что значит "долбить". На начало XVI века Леонардо да Винчи выдвинул идею создания машины землеройной и даже раз работал схему прообраза современного экскватора-драглайна. А в 1500 году он сделал наброски чертежей грейфера для черпака. Свои изобретения он испытал в Миланской долине при прокладке каналов. Официально именно Леонардо да Винчи считается создателем экскаватора, хотя существуют свидетельства упоминания в венецианском издании в 1420 году землеройной машины для расширения гаваней в море и углубления каналов.

Экскаваторы были необходимы для чистки венецианских каналов и поэтому именно Венеция, а также Италия, активно способствовали развитию экскаваторного дела. Продолжателями данного изобретения стали Америка и Франция.

Позже в 1832-1836 годах известный изобретатель лифта и ступенчатого эскаватора американец Уильям Отис создал одноковшовый экскаватор. Это был одноковшовый экскаватор, который постоянно повторял три действия: зачерпывал груз ковшом, переносил его и выгружал. Позднее появились многоковшовые экскаваторы. Они действуют непрерывно. Один ковш сменяет другой и при этом экскаватор продолжает передвигаться.

2. Экскаватор - машина для выкапывания ям, котлованов, траншей. Он выполняет большую часть всех подготовительных земляных работ перед началом любого строительства. В любом городе нашей страны можно увидеть десятки экскаваторов. Первыми на строительную площадку приезжают экскаваторы. Они роют яму - котлован для фундамента будущего дома. Фундамент – опора для стен, в котлован укладывают железобетонные плиты, на которые будут опираться стены здания. Многие тысячи домов строятся ежегодно, чтобы люди могли жить в хороших, благоустроенных квартирах.

Изобретение экскаватора существенно повлияло на работу всей промышленности, сегодня мы уже не представляем, как можно выполнять работы по перемещению и откапыванию грунта без применения экскаватора.

Экскаватор – это землеройный тип машин, снабженных ковшом. Он предназначен для перемещения и копания грунта (песок, земля, гранит, железная руда и др.). Экскаваторы используются при добыче полезных ископаемых, рытье каналов, на строительстве различных сооружений, автомобильных и железных дорог.

3.По виду использования их также можно разделить на виды, такие как:
•    для погрузки (экскаватор-погрузчик)
•    для карьерных работ;
•    строительных работ;
•    добывающих;
•    вскрышные работы (удаление горных пород)

4 .Подразделяются экскаваторы и по виду ходовой части нерельсовые, гусеничные и шагающие, колесные, плавающие.

-Гусеничные подходят для работ с грузом, его перемещению в сложных условиях того же бездорожья.

-Колесные модели широко используются в условиях города

-рельсовый тип передвигаются по железной дороге, а вот шагающие экскаваторы известны не только своей мощью, но и размерами, весом.

Приложеине№2

ЗАГАДКИ:

1.Гудит, шумит и воет,

Лопатой землю роет. (Экскаватор)

2. Рученька-ручища,

Что в земле ты ищешь?

— Ничего я не ищу,

Землю рою и тащу. (Экскаватор)

3. Поднимает великан
Груды груза к облакам.
Там, где встанет он, потом
Вырастает новый дом. Подъёмный кран

4. Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином. Автобус

5. К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдёт,
Если крот откроет рот.  Экскаватор

6. Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Где пройдёт он, станет гладко,
Будет ровная площадка. Бульдозер

7. Едет конь стальной, рычит,
Сзади плуги волочит.  Трактор

8. Бывают ли у дождика четыре колеса?
Скажи, как называются такие чудеса? Поливальная машина

Приложение№2