Конспект занятия по внеурочной деятельности на тему "Поговорим о часах" (4 класс)

Внеурочное занятие «Умники и умницы»  в 4 «б» классе.

Фаизова Р.Г.

МАОУ СОШ №91.города Тюмени.

Тема: Тренировка внимания, слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие способности рассуждать.

Форма организации: индивидуально - групповая.

Оборудование: макеты часов, рисунки часов на доске правила работы, блоки заданий, конверты с заданиями, маркерные доски    + маркеры, презентация этапов занятия.

Цели занятия	Ожидаемые учебные результаты	Формирование УУД
- совершенствовать мыслительные операции, - развивать аналитические способности, умение решать нестандартные задачи, - формировать стремление ребенка к размышлению и поиску, - развивать навыки контроля и самоконтроля, -	Развитие у детей познавательных интересов	Личностные: самооценка работы своей и работы группы. Регулятивные: учиться планировать свои действия и координировать действия членов своей группы; умение соотносит образец со своей работой; Познавательные: ориентироваться в системе знаний, находить, извлекать необходимую информацию, предоставленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация) перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, вести диалог, оформлять свои мысли в устной и письменной  форме.

Ход занятия

Этапы		Деятельность учащихся
1.орг. момент. 2. Тиканье часов (звучит) Определение и осознание уч-ся  темы занятия 3. Разминка Вопросы  в разных углах кабинета 3. Звенит будильник. Тренируем внимание. 4.Логически - поисковое задание. 5. Музыка «Часы» Это интересно 6. Учись решать, стараясь рассуждать 7.Рефлекция. Звучат куранты Спасской башни	Собрались ребята в круг, Слева друг и справа друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся(Слайд) Я рада приветствовать Вас на занятии. Присаживайтесь  и с хорошим настроением возьмемся за работу. - Для работы нам будет необходима поддержка  не только своей группы, но и из других. Взяли циферблаты,  и «нашли друга» на 3,9ч. 2. Они бывают: песочные, маятниковые, кварцевые, механические, электронные часы. ( слайд) «Поговорим о часах» (открывается оформленная доска) Предположите, чем мы будем заниматься? Работать будем  по определенному маршруту. (Разминка, потренируем внимание, решим логически-поисковое задание, узнаем интересные факты и решим очень интересную задачу) 3.Для разминки получите маршрутные листы  определите, где вы отвечаете на вопросы разминки. Работаем под девизом  «Один за всех и все за одного» (Картинки часов: настенные, наручные, карманные, напольные в разных углах кабинета) Какая цифра циферблате расположена напротив двойки? (8) -Перечислите часовые механизмы по размерам, начиная с наименьшего: а) куранты,   б) будильник, в)настенные  г)наручные. (гбва) - когда сутки короче зимой или летом? (сутки всегда и везде длятся одно и тоже время -24ч) - Который час показывали дворцовые часы, когда великолепный наряд Золушки превратился  в старое домашнее платье? (полночь 12.00) -профессор лег спать в 9 ч вечера, а будильник поставил на 10 утра. Сколько времени спал профессор? (1 ч). На все вопросы смогли ответить? Какой вопрос вызвал затруднение? Оцените выполнения разминки. Время  идет, и мы шагаем дальше по маршруту. В конвертах нашли задания на внимание. Прочитайте задание№1(слайд) (изменить часовую стрелку). №2 все они на первый взгляд показывают разное время. Однако если вы присмотритесь, то поймете, что среди них есть пара, идущая одинаково Время торопит. Приступаем логически-поисковому заданию. (Слайд) Пользуясь, подсказкой часов, прочитайте загадку и впишите ответ. Что можно сказать о времени  и часах? (время достаточно абстрактная  величина, почти не поддающаяся пониманию, но поддающаяся измерению.) Именно за этим были придуманы часы. С помощью часов мы измеряем, определяем время. Время неумолимо течёт. И нас ждут новые интересные факты. 5.(слайд) сообщения о цветочных часах  Москве на Поклонной горе и Английский сад в Женеве Часы отбивают каждый час столько ударов, сколько они показывают часов, а каждые полчаса – один удар. Сколько ударов  сделают они с часу дня до двенадцати часов ночи? Пока звучат куранты посчитайте заработанные оценки. Каких оценок больше? (на доске запись) Получилось отлично  _________ Хорошо ___ Только часть заданий выполнено,  верно_____ получилось не так, как хотелось _________ На этом наше занятие заканчивается.  Всем спасибо.	Приём «Друзья по часам» Часы. решать - задачи отвечать на интересные вопросы. Прием «Углы» ребята отвечают на вопросы.  Один ученик представляет мнение команды - Работают 3 мин. Взаимопроверка (Встречаемся с другом на 3 часа) Выполняют  задание №2 («встреча  с другом на 6 ч»),   один выполняет задание за закрытой доской. Ответы по заданию: (6 и 7 показывают 8:55) Оценили выполнение. (работа в группах) Оценили выполнения задания (2 ученика) читают сообщения. 6.  Работают на маркерных досках. Проверка на слайде. Оцените. Подводят итог, каждая группа оценивает свою работу.

Литература:

Холодова О.А. Программа «Юным умникам и  умницам 4 класс»,

Холодова О.А. Рабочая тетрадь «Юным умникам и умницам 4 класс», РОСТкнига 2015.