Конспект занятия "Правила дорожного движения"

Тема: «Правила дорожного движения около дороги"

Этапы  занятия	Хроно- логия	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Теоретическое обоснование
1.Мотивационно-ориентиро-вочная  часть 1.1 Организа- ционный момент. 1.2.Постановка познаватель ной задачи 1.3. Создание ситуации успеха 1.4. Связь с    предыдущим занятием 1.5  Этап завязки действия. 1.6 Постановка цели занятия 1.7. Принятие цели занятия	10 мин	- Какие вы сегодня нарядные,  красивые. …   Как  приятно на вас смотреть. -  Посмотрите, как чисто,  уютно  и свежо в   классе. Как хорошо  дежурные  Витя  и  Валя  подготовили   класс к занятию. Спасибо! Молодцы! -  Сегодня   на занятии мы продолжим изучение правил дорожного движения.  - Перед  вами лежит ряд  из геометрических фигур, в конверте лежат точно такие же  фигуры с буквами.  Выложите их в ряд, и у  вас получатся  слова, по которым  вы легко вспомните наше последнее занятие по изучению правил дорожного движения. - Молодцы! Головоломка была не простая, но вы с  ней справились. Пусть каждый из вас прочитает,  слова,  которые у вас получились.  - Используя слова подсказки,  вспомните,  чему мы учились на последнем занятии?   (Ответы детей). -  Верно! Молодцы!  Мы учились правильно и безопасно переходить дорогу.  -  Представьте,  что вам предстоит поездка на автобусе.  - Вспомните,  как называются люди, пользующиеся транспортом. -  Правильно, пассажиры. -  Поднимите руку  те, кто  сегодня  побывал в роли пассажира. - Я вижу,  многие из  вас побывали пассажирами. - А  знаете  ли вы правила  пассажиров?  -  Какие правила вы знаете? -  Но это,  еще не все, правила  которые  должны  знать пассажиры. Сегодня на занятии я  познакомлю  вас  с  новыми правилами    пассажиров.   Расскажу, какие опасности могут  подстерегать вас  во время  поездки в транспорте. -  Вы хотите узнать   правила     пассажира? - А узнать  какие опасности подстерегают пассажиров? - Слушайте меня внимательно!	Учащиеся достают из    конверта   карточку с нарисованными геометрическими  фигурами и отдельно вырезанные фигуры с буквами, соотносят их. В результате получились слова. Слова читают учащиеся 1 группы(1ряд):  - Пешеход, светофор.  Учащиеся  из   2 группы (2ряд)читают слова: пешеходный переход,  перекресток.  - Мы учились переходить дорогу. -Знаем, места, где можно переходить дорогу. -Рассуждали о  безопасном маршруте  от школы  до дома. -Учились определять опасные места на дороге. -Пассажиры. Поднимают руку дети, которые приехали  в школу  на автобусе. (7 человек) -Знаем. - Нужно  в автобусе  уступать место старшим. - В автобусе надо покупать билет. - В автобусе нельзя громко разговаривать -Хотим -Да	Создание благоприятного настроя. Развитие   аналитико-синтетической  деятельности мышления, формирование мотивации. Дифференцированное задание Данная ситуация является средством  создания ситуации успеха Использование знаний   учащихся, с опорой на ассоциативную память. Выявление  исходного уровня   знаний по теме. Создание ситуации «дефицита» знаний у учащихся. Обратная связь на принятие цели занятия.
2. Основная часть 2.1  Опора на имеющийся жизненный  опыт учащихся 2.2 Постановка учебной задачи 2.3.Правила ожидания 2.4. Задание на проверку усвоения правил ожидания 2.5.Правила посадки 2.6 Проверка первоначального усвоения знаний о правилах посадки. 2.8.Сюжетно-ролевая игра 2.9 Правила проезда 2.10 Показ  воспитателем образца выполняемого действия 2.11  Правила выхода из автобуса	25 мин	- Ребята!  С чего  вы начинаете  поездку  в автобусе? - А если  автобус еще не подъехал  к остановке.  Что вы   делаете? - Правильно!  Значит,   сначала  мы   ждем автобус  на остановке.  - Потом?  (На доске в разном порядке  вывешены четыре таблицы  Правила ожидания автобуса»  «Правила посадки», « Правила проезда», «Правила выхода») - Теперь  вам надо расположить правила по порядку их выполнения. Молодцы! -  Итак! Поездка пассажира  начинается  с правил ожидания автобуса на остановке. -  Запомните! -  Автобус нужно ждать  только на остановке.  На проезжую часть выходить нельзя.  Это опасно для жизни!  Давайте скажем все вместе: « На проезжую часть выходить нельзя».  -  Посмотрите на картинку   и  скажите,  поведение,  какого  пассажира   вы считаете опасным для жизни.    Алеша   выходит к доске и указывает на  мальчика,  сидящего на ограждении. -  Объясни, чем опасно такое поведение.   Илья  выходит к доске и указывает на девочку, играющую на остановке. -  А какая опасность грозит девочки этой девочки?   Костя  выходит к доске  и  указывает на  мальчика, вышедшего на проезжую часть дороги. - Что может случиться с этим ребенком? Катя выходит  к доске   и указывает на мальчика, который стоит  на краю остановки. -  Объясни,  почему так делать нельзя. - Помните! Остановка  -  не место для шалостей  и игр. - Мы узнали правила ожидания автобуса, а теперь  поговорим о правилах посадки.  - Вот автобус подъехал к остановке.  (На магнитной доске прикрепляю изображение автобуса) - Запомните: при посадке в транспорт  сначала садятся пожилые люди, пассажиры с детьми,  мальчики пропускают девочек вперед. -  Ни в коем случае нельзя прыгать в автобус,  цепляться  сзади за транспортное средство. ( На магнитной доске  размещается  изображение автобуса и изображения пассажиров.) - Посмотрите, на остановке стоят пассажиры, к остановке подъехал автобус.   На  остановке стоят:  мальчик, девочка и  бабушка, мама с маленьким ребенком на руках.  Кто первым должен  войти  в  автобус?    Вызываю к доске Алешу. Он  подходит,  берет изображение бабушки, мамы с маленьким ребенком,  и  размещает его напротив  входа в автобус. -Почему   ты выбрала этих  пассажиров? Вызываю к доске Катю Калашникову.  Она  подходит,  берет изображение девочки   и  размещает его напротив  входа в автобус. -  Спасибо! Молодцы! - Предлагаю   вам побывать в роли пассажиров. Сначала распределим роли. Берите,  нужную вам вещь и проходите на остановку. - Катя, ты  будешь   кондуктором. Выбери на столе нужную кондуктору вещь.  - Витя, ты будешь  водителем. Выбери  нужную для водителя  вещь. - Катя, Валя С. будут мамочки с маленькими детьми. Наташа  будет бабушкой.  Алена – женщиной, с тяжелыми сумками. Света и Валя К. школьницы,  Миша будет дедушкой,  Женя - школьником.    Подойдите к столу и выберете, то, что нужно вам для роли. - Автобус подъехал к  остановке. - Садитесь в автобус, соблюдая правила посадки. - Располагайтесь  поудобнее, а кондуктор  расскажет вам  правила поведения в автобусе. -  Как вы думаете   почему? -  Что может произойти?  -  Как вы думаете   почему? -  Как вы думаете,   почему нельзя есть мороженое? - Почему нельзя занимать место сумками? - Ребята, при перемещении по   наполненному салону  автобуса надо сказать: «Разрешите пройти». Давайте, скажем все вместе -Если вы находитесь  далеко от кондуктора, нужно сказать: «Передайте, пожалуйста, на билет». Не забудьте сказать «Спасибо» (Воспитатель занимает место в автобусе и покупает  билет) - Чтобы мы не скучали в дороге, споем веселую песенку «Мы  едем, едем», а Вероника Иосифовна   нам  сыграет на баяне. - Вот мы и приехали. Вам понравилась наша поездка? - Ребята!  В настоящем автобусе к выходу  надо готовиться  заранее. Как вы думаете почему? - Внимание,  очень важное правило: «Надо дождаться отъезда автобуса  и только после этого переходить  дорогу». -  Не выполнение этого правила  может привести к несчастному случаю.  Воспитатель приводит пример несчастного случая, произошедшего недавно с учащимся другой школы.	-Мы входим  в автобус. - Ждем  автобус на остановке. -Входим в автобус - Едем до нужной остановки. -Выходим из автобуса. Четверо учащихся по вызову воспитателя  выходят к доске, выбирают и прикрепляют к магнитной  доске в соответствии с порядком  выполнения действий 1.  « Правила ожидания автобуса». 2. «Правила посадки» 3 « Правила проезда» 4. «Правила выхода» Проговаривают  правило хором. -Мальчик может упасть на дорогу. - Мяч может укатиться на проезжую часть дороги. - Мальчика может задеть проезжающая мимо машина. -  Мальчик может покачнуться и упасть на дорогу. Проговаривают  правило хором. Дети слушают. Дети смотрят на магнитную доску. - Потому что нужно пропускать вперед пожилых людей. - Потом   в автобус зайдет девочка,  потому  что  мальчик должен пропустить девочку вперед. Ксюша выходит к столу и берет сумку  кондуктора и идет к импровизированному автобусу. Витя подходит к столу, берет руль и занимает место водителя. Остальные дети выходят по очереди  и берут, то, что нужно им для роли: мамочки – кукол, бабушка надевает косынку и берет авоську.  Школьники берут портфели. Дедушка берет в руки палочку. Дети   садятся в автобус: мальчики     пропускают бабушку, дедушку, мам с детьми,  женщину  с тяжелыми сумками, школьниц. Сидят в автобусе, слушают. Водитель Витя  обращается к пассажирам и говорит:                Как бы ни был труден путь                Ты в дороге вежлив будь                Место старшим или старым                Уступить не позабудь. Кондуктор:  -В автобусе надо разговаривать тихо. - Будем мешать другим пассажирам. Кондуктор: - Во время движения нельзя отвлекать водителя. - Водитель может  врезаться в другую  машину.  Кондуктор: - Нельзя высовываться из окна и выставлять руки в открытые окна. - Рукой  можно задеть о проезжающий транспорт. Это опасно. Кондуктор: - Нельзя садиться в автобус с мороженым. - Можно испачкать других пассажиров. Кондуктор:   - Нельзя занимать место сумками. - Сумками нельзя занимать место, потому что это место может занять пассажир. Хором повторяют: - «Разрешите пройти». Кондуктор:  -«Пассажиры оплатите проезд». Дети по очереди  оплачивают проезд, используя вежливые слова. Дети поют песенку под музыкальное сопровождение, по показу воспитателя выполняют ритмичные движения. -Понравилась! -Можно проехать свою остановку Дети слушают.	Систематизировать знания учащихся для наиболее эффективного восприятия новых знаний. Установка на запоминание Необходимость оценивания ситуаций, поиск ошибок не только формируют у учащихся представления и знания, но и развивают внимание и наблюдательность. Развитие слухового внимания Установка на запоминание Развитие зрительного внимания. Задание, требующее активности детей в поиске нужного варианта, что требует актуализации  полученных  знаний. Воспитание толерантности и эмпатии. В процессе сюжетно-ролевой игры учащиеся закрепляют знания, полученные на занятии о нормах поведения  в общественном  транспорте, отрабатывают модели поведения пассажиров Обучение на уровне запретов. Вопросно-ответная форма овладения  материала. Вопросы поискового характера, способствующие  установлению  причинно-следственных связей. Обучение на уровне запретов. Активизация  словаря  вежливых слов. Показ образца, сопровождаемого речью - ведущий метод обучения учащихся  с ограниченными возможностями здоровья. Установка на внимание. Усвоение правил через воздействие через эмоциональную сферу.
3.Рефлексивно-оценочная часть.	10мин	- Ребята,  мы совершили  увлекательную и познавательную поездку. Я и кондуктор Ксюша  рассказали вам правила поведения  в автобусе.   Давайте вспомним эти правила. (Воспитатель открывает половину доски, на которой прикреплены правила) -Алена,  читай правила, которые я тебе буду показывать.  -Катя, читай дальше. (Воспитатель открывает  вторую половину доски, к которой прикреплен плакат №6  «Ты  пассажир»,  см. приложение №2) -Посмотрите  на плакат. В автобусе едут люди. - Миша, есть среди пассажиров, те, кто не соблюдает  правила пассажиров? -Покажи, пожалуйста. -Умничка!  Молодец! Садись. -Катя, скажи,  какое правило, нарушил мальчик? -Ксюша, скажи, чем опасно  такое поведение. - Валя К., есть еще, нарушители? -Алена, скажи какое правило, нарушил мальчик? -Света,  скажи, чем опасно  такое поведение? -Валя, есть еще нарушители?  -Какое правило,  они не выполняют? - Витя, объясни,  почему пожилой человек нуждается в помощи? -Ребята, нарушителей вы увидели. Молодцы! -Есть  ли   здесь,  дети,   которые поступают правильно? -   Женя, ответь ты! -Наше занятие, подходит  к концу.   Сегодня вы узнали правила пассажиров. Узнали, какие опасности подстерегают пассажиров. - Все сегодня, хорошо поработали на занятии. Слушали внимательно,  были активны на протяжении всего занятия.  -  Ксюша  и  Витя, хорошо подготовились к занятию, сами рассказали о правилах поведения в автобусе.  -Катя и Алена четко и понятно прочитали нам правила. -Женя и Валя С. первыми  справились  с трудной головоломкой. -Как хорошо Миша и Наташа исполнили роли бабушки и дедушки. -Света и Валя правильно, отвечали на поставленные  вопросы.  - Скоро мы совершим с вами поездку в настоящем  автобусе, где еще раз повторим и закрепим полученные на занятии знания. - Наше занятие закончено. Я еще раз хочу вам напомнить, что, выполняя правила дорожного движения, мы заботимся о своей безопасности и о безопасности окружающих  нас людей!	Хорошо читающие ученики читают правила. -Есть. Выходит к доске и  указывает на мальчика, который  встал на сиденье и высунул руку в окно. -Нельзя  высовываться  из окна  и выставлять руки в открытое окно -Проезжающий мимо транспорт может повредить руку. Выходит к доске и  указывает на детей, которые отвлекают водителя.  -Водителя  во время движения отвлекать нельзя. -Может случиться авария -Есть! Они не выполняют правило: «Уступай место пожилым людям» -Пожилому человеку тяжело стоять. -Девочка уступает бабушке место. Дети испытывают чувство удовлетворения от хорошо выполненной работы и похвалы воспитателя.	Предложенные задания, дифференцированы по уровню сложности. Для учащихся 3 группы задание  на узнавание. Для учащихся 2 группы задание на воспроизведение. Для учащихся 1  группы задание  на  понимание. Воспитание сочувствия, сопереживания и толерантности Комментирование  оценки работы детей на занятии. Мотивации на предстоящую деятельность.