Конспект занятия «Путешествие в лес к животным из сказки "Теремок»

                     Министерство образования Республики Башкортостан

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Уфимская коррекционная школа – интернат № 63 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Конспект занятия: «Путешествие в лес к животным из сказки "Теремок»

Подготовила воспитатель: Гусева О.Н.

Уфа – 2019 г

Цель: продолжать формировать представления детей о жизни диких животных.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные: расширять знания и представления детей о сказках, сказочных персонажах; расширять знания детей об эмоциях, их причинах и экспрессивном выражении.

2. Коррекционно-развивающие: развивать умение связывать в единую сюжетную линию случайно выбранные объекты; развивать произвольное внимание, произвольную зрительную память, элементы логического мышления, творческое воображение, мелкую моторику рук.

Развивать предпосылки к учебной деятельности (умение подчинять свои действия правилу, ориентироваться на заданную систему требований, внимательно слушать

3. Коррекционно-воспитательные: стимулировать интерес к деятельности; воспитывать умение слушать друг друга, помогать друг другу в случае затруднений. говорящего и точно выполнять задания, предложенные в устной форме).

Интеграция образовательных познавательный интерес, связную речь, умение анализировать, делать выводы, двигаться в соответствии областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций диких животных и беседа по ним, дидактические игры: «Чей это домик?», «Кто чем питается?», чтение сказки «Теремок» и загадок о животных.

Материал и оборудование: мягкая игрушка зайца, слайды мышки, лисы, волка, медведя, лягушки, изображение леса, аудиозапись и видео движения паровоза, деревья из картона, кинетический песок с семечками, шишки в корзинке, большой домик с окошками из сказки Теремок.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами поздороваемся, повторяйте все за мной:

Здравствуйте, ладошки, Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопать)

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ (топать)

Здравствуйте, щёчки, Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам)

Пухленькие щёчки, Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам)

Здравствуйте, губки, Чмок-чмок-чмок! (три раза ритмично почмокать губами)

Здравствуйте, зубки, Щёлк-щёлк-щёлк! (три раза ритмично пощёлкать зубками)

Здравствуй, мой носик, Бип-бип-бип! (три раза нажать на свой носик)

Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости. Кто это? Зайчик. Давайте посмотрим какой он (пушистый, серенький, маленький). Где он живет (в лесу). Что любит есть (морковку).

Но зайка к нам пришел какой – то грустный. Давайте его развеселим. Давайте расскажем стихотворение про зайку:

Зайка серенький сидит (приставляем ладошки к голове)

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. (топаем ногами)

Воспитатель: Зайке очень понравилась ваше стихотворение, но он все еще грустит. Что же у тебя случилось? Зайка мне рассказал, что в лесу он потерял всех своих друзей, никого не может найти. Ребята, давайте с вами отправимся в лес и поможем зайки найти всех его друзей? Тогда поехали! А поедем мы с вами на паровозе. Вставайте все за мной:

Слайд1

Загудел паровоз

И вагончики повёз.

Чух-чух-чух-чух

Я далёко укачу.

Воспитатель: Ну вот мы и приехали на лесную полянку. Ребята, посмотрите, за этой елочкой кто- то сидит.Слайд2 Давайте посмотрим: кто это? – Мышка. Посмотрите, какая она, какие звуки она издает, где она живет, что любит кушать? А еще мышка любит семечки. Давайте поможем нашей мышке собрать все зерышки из песка по баночкам.

1.ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «СОБРАТЬ ЗЕРНЫШКИ ПО БАНОЧКАМ ДЛЯ МЫШКИ»

-У вас на столе лежат баночки с песком, вам нужно собрать зернышки в эти баночки –фасоль горох семечки.

Молодцы, накормили мышку! А теперь поехали на нашем паровозе дальше по лесу.

Посмотрите, за другой елочкой, тоже кто –то прячется. Слайд3.Кто это? Лисичка! Давайте расскажем, какая она, что она любит кушать, где она живет?(Рыжая пушистая хитрая ловкая).Лиса приготовила нам задание и просит посчитать сколько морковок в корзинке для зайчика?

Задание1: Посчитайте, сколько морковок у лисы в корзине? Сколько больших,сколько маленьких?

Задание2: А теперь, я покажу карточку с цифрами, вы должны назвать цифру и достат

из корзины столько морковок.

Молодцы, нашли еще одного друга для нашего зайки! Поехали дальше! Слайд1.А здесь под елочкой кто спрятался? Слайд4.Медведь! Какой он, что любит кушать, где живет? Давайте поиграем с мишкой, повторяйте все вместе:

Игра с Медведем (физминутка).

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил.

Наклонился взад – вперед,

Вот он по лесу идет

Мишка до пяти считает

Мишка гири поднимает.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, наш мишка рассыпал все свои шишки, которые он собрал в лесу. Давайте поможем ему их собрать в корзиночку. Игра «Собираем шишки».

Молодцы, помогли мишке! Посмотрите, а здесь под елочкой еще кто-то сидит? Волк! . Посмотрите, какой он, что он любит кушать, где он живет? Ребята волк тоже приготовил вам задание.

Задание1: Сколько раз постучу,столько раз хлопните.

Задание2: Положите геометрические фигуры в обруч (красные – в красный обруч,

желтые – в желтый и т. д.)     

Посмотрите, а здесь под елочкой еще кто-то сидит, такой маленький, что мы его даже не заметили! Кто это? Слайд5.Лягушка! Какая она. Что любит кушать, где живет? Лягушка тоже приготовила вам задание – загадку.

Жили звери в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залесть в него  не смог

Это сказка – ТЕРЕМЕК.

 Молодцы, всех на этой полянке отыскали!

Ребята, мы помогли нашему зайке найти всех его друзей в лесу. Давайте их всех вместе посадим в наш домик. Ребята, а из какой сказки все наши звери? Правильно – из сказки «Теремок». Давайте расскажем и покажем эту сказку.

Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю, мышка бежит (направляю ребёнка к теремку, у двери остановилась и стучит.

Мышка стучит, приговаривая: Тук, тук. Теремок, теремок, кто в теремочке живёт?

Воспитатель: Никого в тереме нет, никто мышке не отвечает. Зашла мышка в теремок и стала в нём жить.

Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю лягушка прыгает (направляю ребёнка к теремку, у двери остановилась и стучит.

Лягушка стучит, приговаривая: Тук, тук. Теремок, теремок, кто в теремочке живёт?

Мышка: Я мышка-норушка, а ты кто?

Лягушка: А я лягушка-квакушка, пусти меня к себе жить?

Мышка: Ну, заходи, будем жить вдвоём.

Воспитатель: И стали они жить вдвоём, мышка – норушка и лягушка – квакушка.

Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю, зайка бежит (направляю ребёнка к теремку, у двери остановился и стучит.

Зайка стучит, приговаривая: Тук, тук. Теремок, теремок, кто в теремочке живёт?

Мышка: Я мышка - норушка.

Лягушка: Я лягушка - квакушка, а ты кто?

Зайка: А я зайка – побегайка, пустите меня к себе жить?

Мышка и лягушка: Ну, заходи, будем жить втроём.

Воспитатель: И стали они жить втроём, мышка – норушка, лягушка – квакушка и зайка – побегайка.

Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю лисичка бежит (направляю ребёнка к теремку, у двери остановилась и стучит.

Лисичка стучит, приговаривая: Тук, тук. Теремок, теремок, кто в теремочке живёт?

Мышка: Я мышка-норушка.

Лягушка: Я лягушка-квакушка.

Зайка: А я зайка – побегайка, а ты кто?

Лисичка: А я лисичка – рыжая сестричка, пустите меня к себе жить?

Мышка, лягушка и зайка: Ну, заходи, будем жить вчетвером.

Воспитатель: И стали они жить вчетвером, мышка – норушка, лягушка – квакушка, зайка – побегайка и лисичка – рыжая сестричка.

Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю волчок бежит (направляю ребёнка к теремку, у двери остановился и стучит.

Волчок стучит, приговаривая: Тук, тук. Теремок, теремок, кто в теремочке живёт?

Мышка: Я мышка-норушка.

Лягушка: Я лягушка-квакушка.

Зайка: Я зайка – побегайка.

Лисичка: А я лисичка – рыжая сестричка, а ты кто?

Волчок: А я волчок - серый бочок, пустите меня к себе жить?

Мышка, лягушка, зайка, лисичка: Ну, заходи, будем жить впятером.

Воспитатель: И стали они жить впятером, мышка – норушка, лягушка – квакушка, зайка – побегайка, лисичка – рыжая сестричка и волчок - серый бочок.

Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю, мишка бежит (направляю ребёнка к теремку, у двери остановился и стучит.

Медведь стучит, приговаривая: Тук, тук. Теремок, теремок, кто в теремочке живёт?

Мышка: Я мышка - норушка.

Лягушка: Я лягушка - квакушка.

Зайка: Я зайка – побегайка.

Лисичка: Я лисичка – рыжая сестричка.

Волчок: А я волчок - серый бочок, а ты кто?

Медведь: А я мишка – косолапый, пустите меня к себе жить?

Мышка, лягушка, зайка, лисичка, волчок: Ну, заходи, будем жить вшестером.

Воспитатель: Медведь и полез в теремок, лез - лез, лез - лез - никак не смог влезть и говорит.

Медведь: Я лучше у вас на крыше буду жить.

Воспитатель: Влез медведь на крышу и только уселся, затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Выбежали звери, расстроенные, не знают, где им жить теперь, плачут.

Воспитатель: А мишка – косолапый говорит.

Медведь: Не плачьте звери, мы новый теремок построим, лучше прежнего.

Воспитатель: Принялись звери бревна носить, доски пилить - новый теремок строить.

Пальчиковая гимнастика:

Молоточки стучат,

(стучать кулаком о кулак)

Строят домик для зверят.

(пальцы соединить, показать «крышу»)

Вот какой хороший дом,

(сжимать-разжимать пальцы)

В нём мы славно заживем.

(вращать кисти рук)

Воспитатель: Лучше прежнего выстроили звери теремок!

Воспитатель:

Стоит в поле теремок, теремок

Он не низок, не высок, не высок.

Без веселья здесь нельзя,

В теремке живут друзья!

Воспитатель: А вот и сказочке конец, а кто участвовал в ней молодец!

Краткое описание документа:

Цель: продолжать формировать представления детей о жизни диких животных.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные: расширять знания и представления детей о сказках, сказочных персонажах; расширять знания детей об эмоциях, их причинах и экспрессивном выражении.

2. Коррекционно-развивающие: развивать умение связывать в единую сюжетную линию случайно выбранные объекты; развивать произвольное внимание, произвольную зрительную память, элементы логического мышления, творческое воображение, мелкую моторику рук.

Развивать предпосылки к учебной деятельности (умение подчинять свои действия правилу, ориентироваться на заданную систему требований, внимательно слушать

3. Коррекционно-воспитательные: стимулировать интерес к деятельности; воспитывать умение слушать друг друга, помогать друг другу в случае затруднений. говорящего и точно выполнять задания, предложенные в устной форме).

Интеграция образовательных познавательный интерес, связную речь, умение анализировать, делать выводы, двигаться в соответствии областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций диких животных и беседа по ним, дидактические игры: «Чей это домик?», «Кто чем питается?», чтение сказки «Теремок» и загадок о животных.