Конспект занятия " Развитие мелкой моторики во второй младшей группе".

МАДОУ «Детский сад» № 12

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ:

«Развитие мелкой моторики во второй младшей группе»

Выполнила воспитатель:

 Мохова А.А (гр. №2)

Владимир 2018

Цель:

 Проработать с детьми различные приемы и виды деятельности для развития мелкой моторики рук.

Задачи:

*Учить детей различным приемам самомассажа;

*Развивать тактильную чувствительность сложно координированных движений пальцев и кистей рук в играх с предметами домашнего обихода (прищепки, крупы);

*Совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику, координацию речи с движениями, сопровождаемыми звукозаписью;

*Активизировать речь, стимулировать использование детьми в активной речи слова, обозначающие название пальчиков;

*Использовать в работе по развитию мелкой моторики приемы нетрадиционного рисования (рисование пальчиком по манной крупе;

*Формировать познавательный интерес, эмоционально-положительные взаимоотношения между воспитанниками.

Ход занятия:

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята! Сегодня нас с вами ждут интересные задания, а выполнить их нам помогут наши помощники.

Воспитатель:

Верно, эти помощники – наши пальчики. Наши пальчики дружные и послушные. Давайте покажим, как они умеют здороваться.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, легкий ветерок!

Здравствуй, маленький цветок!

Здравствуй утро,

Здравствуй день,

Нам здороваться не лень!

(Дети на каждую строчку стихотворения поочередно показывают движения руками).

Воспитатель:

 На каждой руке живут пять пальчиков. Они хоть и похожи, но у каждого пальчика есть свое имя. Давайте вспомним, как зовут наши пальчики.

Разожми свой кулачок,

Посмотри скорей-ка:

В кулачке твоем живет

Славная семейка.

Первый палец главный самый,

Он, как папа, он большой.

И совсем похож на маму

Указательный, второй.

Третий палец – средний,

Твой братишка пятилетний,

А четвертый – очень странный,

Оттого, что безымянный.

У него, как у щенка,

Нету имени пока.

А мизинец – пятый пальчик,

Как его мне не узнать?

Это ты- научившийся считать.

Кто-то стучится в группу. Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь.

– Слышите, к нам кто-то пришел. Кто это? Это наш друг – домовенок Кузя. Здравствуй, Кузя! (Дети здороваются с Кузей). Ребята, Кузя принес с собой волшебный сундучок.

Что же в этом сундучке лежит?

Не пора ли нам его открыть?

Может для начала надо взять

И пальчиками с Кузей поиграть?

(Воспитатель ставит перед детьми сухой бассейн, напелненный смесью различных круп).

- Сейчас наши пальчики превратятся в волшебных гномиков и помогут нам отыскать сокровища, которые спрятал Кузя.

( Дети достают из сухого бассейна прищепки разных цветов).

Воспитатель:

Для чего же эти прищепки? Послушайте первую загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть , да не говорю,

Глаза есть – не мигаю,

Крылья есть – не летаю.     (рыба)

(воспитатель достает бумажную заготовку рыбы без плавников и хвоста).

- Ребята чего не хватает нашей рыбке? Давайте починим ее с помощью прищепок , которые мы нашли. (дети прикрепляют прищепки на место плавников и хвоста).

- молодцы! Послушайте дальше вторую загадку.

Зимой и летом одним цветом.   ( елка)

(дети прикрепляют  зеленые прищепки вместо иголок).

Он в лесу живет под елкой,

Носит острые иголки.

Ходит-бродит вдоль дорожек

Весь колючий братец.   (ежик)

(дети прикрепляют прищепки ежику вместо иголок).

Стихотворение про ежика:

Серый ежик весь в иголках,

Словно он не зверь, а елка,

Хоть колючий зверь лесной,

Ежик добрый,а не злой.

Ночью спрячется оно-

Станет во дворе темно.

Утром снова к нам в оконце

Бьется радостное .  (солнце)

(дети прикрепляют желтые прищепки вместо лучиков).

Воспитатель:

Мы отгадали с вами все Кузины загадки.

(вновь пытается открыть сундучок, но не удается).

Ч то такое? Как же так?

Не открыть его ни как!

Сундучок мы отопрем,

Если рисовать начнем!

Воспитатель выставляет на мольберт солнышко.

- Ребято, почему стало так светло и тепло?

А на что похоже солнышко? Можно сказать, что оно похоже на цветок? Чем?

А какое оно, солнышко? Если бы рисовали солнышко, с чего бы вы начали?

После того как нарисуем круг, что следует нарисовать? Посмотрите, у меня солнышко есть, а у вас пока нет. Сейчас наши пальчики превратятся в волшебные карандашики, и каждый из вас себе нарисует солнышко, и тогда у нас будет еще тепле и светлее.

( дети подходят к столам с мукой и рисуют пальчиками солнышко под музыку « Солнышко»).

Ребята, посмотрите,

Сундучок наш, наконец,

Свою крышку приподнял!

Что же он от нас скрывал?

Да здесь же сладости лежат для Вас!

( воспитатель открывает сундучок и обнаруживает в нем конфеты).

- Ребята, вы все молодцы! Вы выполнили все Кузины задания, ему очень понравилось у вас в гостях! А выполнить все задания нам помогли наши волшебные помощники- наши пальчики. Они обязательно должны трудиться, чтобы помочь язычку научиться хорошо говорить. А теперь Кузе пора домой! Он прощается с нами! Давайте скажем ему до свидания!

КОНЕЦ!!!