Конспект занятия в КПП

Ұиымдастырылған  оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

ҰОІ-Ә /ОУД: ФЭМП

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Завтра в школу»

Тақырыбы/Тема: «Решаю примеры и задачи»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік/воспитательная: Воспитывать стремление получать знания.

2.Дамытушылык/ развивающая:

Развитие умения решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности, выбирать действие и соответствующий знак по ситуации в задаче.

З.Оқыту/обучающая:

0.4.1.3. Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

Педагогикалық технологиялар /пед.технолигии: Здоровьесберегающий метод, словесный метод, наглядный метод, тактильно-мышечные приёмы, метод контроля и стимулирования.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Азбука-тетрадь. Раздаточный материал, геометрические фигуры,  карточки с числами и знаками.

Көптілділік:                         задача                                    

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезені/организационный  момент

Мотивация.  Педагог спрашивает о пользе посещения спортивных залов. 

Актуализация. Для  введения  в  тему  занятия,  педагог  предлагает  игру «Посчитай,  кто  больше  сделал»,  в  которой  надо  считать движения (например,  прыжки,  хлопки,  приседания  и сравнивать количество).

Педагог предлагает детям поднять небольшую гантель, или прыгать через скакалку и подсчитывать, сколько раз они

это могут сделать. Карточку  с  числом  выставляет   на  доску.  Затем  идет сравнение.

2. Heгізі бөлімі/основная часть

Постановка цели (проблемная ситуация).

(К)  Сегодня  мы  будем  все  считать  в  спортзале.  Занятие может быть действительно проведено в спортзале. Для этого карточки с числами должны быть большого размера, чтобы дети моги располагать их на полу или ковриках.

Предлагает  детям  построиться  парами.  Пусть  один присядет 5 раз, другой 3. Просит  группу ответить,  сколько

всего приседаний сделано.

Составляет и иллюстрирует  движениями подобные задачи. Каждая пара должна показать или записать  решение такой «живой» задачи.

Применение изученного.

 (К) Если занятие проводит  в классной комнате, то работает с азбукой-тетрадью  по  заданию №1 по аналогии

с предыдущим занятием. Если в спортзале, то аналогично считают: прыжки, снаряды и другие предметы, которые могли бы дети считать.

Применение и коррекция знаний и умений.

 (И) Задания №2, 3, 4 помогут вспомнить ранее  пройденный материал.   При необходимости педагог проводит коррекцию.

Предлагает положить друг на друга несколько фигур. Определяет,  как они лежат. 

– Что видно сверху?

–  Почему дети догадались, что внизу?

 Проводит  подобный опыт несколько раз в группах.

Обсуждает   с детьми:

– Как узнать, какая фигура находится  между фигурами?

 Почему увидев край фигуры, вы догадались, какая она.

(П) Проводит работу по составлению задач или примеров  с составом чисел в паре. Такая работа уже знакома детям и будет проведена с большей долей самостоятельности.

3. Қорытынды/итоговая часть

Рефлексия.

Педагог подводит итог, поощряет детей.

Предлагает  оценить  свою  работу  на  занятии  при  помощи «Лесенки успеха».

Краткое описание документа:

Ұиымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

ҰОІ-Ә /ОУД: ФЭМП

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Завтра в школу»

Тақырыбы/Тема: «Решаю примеры и задачи»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік/воспитательная: Воспитывать стремление получать знания.

2.Дамытушылык/ развивающая:

Развитие умения решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности, выбирать действие и соответствующий знак по ситуации в задаче.

З.Оқыту/обучающая:

0.4.1.3. Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

Педагогикалық технологиялар /пед.технолигии: Здоровьесберегающий метод, словесный метод, наглядный метод, тактильно-мышечные приёмы, метод контроля и стимулирования.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Азбука-тетрадь. Раздаточный материал, геометрические фигуры, карточки с числами и знаками.

Көптілділік: задача