Конспект занятия "Зелёный наряд планеты"

Тема: Зелёный наряд планеты.

Цель:  продолжатьформировать интерес к окружающему миру;                                                      Задачи:                                                                                                                                     - Закрепить представления о группах растений (деревья, кустарники, цветы)

- корригировать и развивать познавательный интерес, память, внимание, логическое мышление на основе упражнений на анализ и синтез;                        устную монологическую и диалогическую речь на основе упражнений и дидактических игр.                                                                                                                  – Воспитывать любовь и  бережное отношение к природе.

Методы обучения: словесный, наглядный, игровой, частично-поисковый.

Тип занятия: закрепление.

Оборудование: шкатулка, картинки деревьев, кустарников, цветов, карточки, раскраски, цветные карандаши, презентация.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

- Ребята,  возьмитесь  за руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и с хорошим настроением начнем наше занятие.

- Что это за шкатулка у нас на окне? Откуда она здесь взялась, кто её поставил сюда?

- Посмотрите, какая она красивая, интересно, что в ней находится?

2. Введение в тему.

- Ребята, здесь какие-то картинки, давайте разместим их на доске. (Берёза, дуб, шиповник, ёлка, смородина, роза, ромашка)

- Назовите их одним словом.  (растения)

- Разложите картинки на группы  — «деревья», «кустарники», «цветы».

- По каким признакам нужно объединить  эти растения?

(у дерева один толстый,  высокий ствол покрытый корой; у кустарника несколько стволов, тонких и невысоких, покрытых корой; у цветов стебель, тонкий, невысокий).

- Итак, вы уже догадались, о чём пойдёт речь на нашем занятии?    (О растениях)

3. Сообщение темы и цели.

- Тема нашего занятия сегодня - «Зелёный наряд планеты». - Кто подарил ей зеленый наряд? (деревья и травы, цветы и кустарники.)                               - На нашем занятии мы с вами закрепим знания о деревьях и кустарниках, цветах, поиграем и вспомним правила поведения в природе.4.Работа по теме.- Растения всюду вокруг нас. На крайнем севере и в жаркой пустыне. Высоко в горах и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч названий. За всю историю развития человечества на Земле растения играли очень важную роль.  – А зачем нужны растения? Какая от них польза?

(растения дают пищу человеку и животным, чистый воздух, одежду, много различных  материалов,  лечат;  они очень красивые и мы любуемся ими; не зря говорят:“Растение – земли украшение”).

-  Давайте и поговорим об этом удивительном зеленом наряде, о близких и родных обитателях наших лесов, парков, полей. А точнее попытаемся угадать их в загадках.Индивидуальная работа.  (Шумский В., Демидов В., Капытин С., Пирогов Н., Адегилова В.)

Творческое задание.

Раскрась дерево – дуб, берёза, лист клёна, ромашка.

Работа с интерактивной доской.

Загадки.

1.     Русская красавица, 
Всем нам очень нравится. 
Бела она, стройна, 
Одежда зелена. (Береза)

2.     Что ж это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (Ели)

3.     В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета. (Желудь)

4.     Кудри в речку опустила

И о чём-то загрустила,

А о чём она грустит,

Никому не говорит. (Ива)

5.     Сучки рогатые, плоды крылатые,

А лист - ладошкой, с длинной ножкой. (Клен)

6.     С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный мёд.

А меня же обижают:

Шкуру тонкую сдирают. (Липа)

7.     Что за дерево такое, 
Угощает снегирей? 
Снег стоит, трещат морозы, 
Ну а ягоды вкусней. (Рябина)                                                                                              8.Всё в покое, замер ветер,                                                                                                                   И деревья все молчат.                                                                                                                    Нет, не все ещё – у этихЛистья тихо шелестят. (^ Осина) 
9. Толи с крыши, то ли с неба –

Или вата, или пух.

Или, может, хлопья снега

Появились летом вдруг?

Кто же их исподтишка

Сыплет будто из мешка? (Тополь)

 Игра “Чей листик?”- Каждое дерево имеет свою форму листа, поэтому легко установить, с какого растения он сорван. - А умеете ли вы различать листья деревьев? Вот ветер-озорник сорвал листья с деревьев. Узнайте, с каких деревьев эти листочки.  (берёза, дуб,)
Дидактическое упражнение. Какие листья, на каком дереве?

Лист берёзы – берёзовый лист.

Лист липы – липовый лист.

Лист клёна – кленовый лист.

Лист дуба – дубовый лист.

Лист осины – осиновый лист.

Лист смородины – смородиновый лист.

Лист вишни– вишнёвый лист.

Физкультминутка.

«Чударики».

Игра «Четвёртый лишний».

Назови лишнее. Объясни – ПОЧЕМУ?

- Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как ...

- Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как ...

- Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как ...

- Груша, слива, тополь, вишня. Так как ...

- Клён, роза, ландыш, фиалка. Так как ..Дидактическая игра "Собери растение"

1. Из отдельных частей выложить дерево и правильно назвать его части (крона, листья, ветви, ствол, корни);

2. Рассказать о том, для чего дереву нужны корни? (У каждого дерева есть корни.Они не только удерживают дерево, но и забирают из почвы растворенные в ней питательные вещества. Сок движется от корней по стволу к веткам и листьям);

3. Для чего дереву кора? (Ствол дерева покрыт корой, которая защищает его от морозов и от жарких солнечных лучей);

4. Как дерево дышит? (Через листья деревья дышат., вбирая в себя углекислый газ, и выделяя в атмосферу кислород.Не зря деревья называют «зелеными легкими планеты»);

5. Из чего вырастают молодые деревца? (Из семян. Семена разносит ветер – это один из главных способов. Семена падают на землю, прорастают, появляются молодые росточки. Чтобы из маленького росточка выросло большое дерево, ему необходимы солнце, тепло и влага);

6. Растут ли деревья в холодный период? (Зимой сокодвижение замедляется. Всю зиму деревья находятся в состоянии покоя. И лишь весной, когда почва наполняется влагой, деревья просыпаются. На них набухают почки и появляются листочки. Все лето деревья радуют нас своей красотой, в жару дают прохладу и свежий воздух. Осенью мы любуемся разноцветьем листвы, любим побегать по опавшим листьям);

- Как вы думаете, что общего у  деревьев?  (слайд)

(корень, ствол, сучья, крона)

Дидактическое упражнение. «Какие цветы?» 

- Что придаёт нашей планете особый, торжественный, праздничный вид?

(цветы)

- Цветы очень любят, когда их хвалят, говорят красивые, приятные слова.                                                                                                                                                  - Давайте скажем им эти слова. (Красивые, нежные, трепетные, свежие, яркие, пестрые, ароматные, молодые, весенние, садовые, полевые, крупные, маленькие)5. Заключительная часть.

- О чём говорили на занятии?

- Как надо относиться к растениям?

- Назовите правила поведения в природе.

(в природе нельзя мусорить, нельзя бить стеклянную посуду, нельзя ломать ветки деревьев и  кустов, нельзя рвать цветы, в лесу надо ходить по тропинкам, не разжигать костров)

- Чтобы земля была красивой, богатой и радовала нас о ней  нужно заботиться и относиться с любовью.

- Вот и подошло к концу наше занятие. И давайте договоримся, что к растениям будем относиться бережно.