Конспект
непосредственно-образовательной области
«Художественное творчество» в подготовительной
группе «Путешествие в космос»
Цель: познакомить детей с
нетрадиционной техникой рисования – трафаретная живопись.
Задачи:
- вырабатывать
у детей умение задумывать содержание своего рисунка в определенной
цветовой гамме и выдерживать это условие до конца;
- развивать
творческую фантазию детей, умение рисовать по представлению, воплощать
свой замысел в рисунке;
- развивать
пространственную ориентацию, мелкую моторику руки;
- уточнить и
расширить представления детей о планетах Солнечной системы;
- развивать
познавательный интерес к космосу;
- воспитывать
чувство гордости за свою Родину, пославшую первой человека в космос.
Предварительная
работа:
- чтение
художественной литературы: Е. П. Левитан «Сказочные приключения маленького
астронома», «Малышам о звездах и планетах», В. Песков «Шаги по росе»;
- просмотр
документально-художественных фильмов, фотографий героев-космонавтов;
- просмотр
познавательных документальных фильмов о космосе и космонавтах,
- А. Леонов
«Впереди-Марс».
Словарь:
инопланетянин, иллюминатор, виртуальное путешествие.
Материалы:
костюмы космонавтов, рулонные шторы на окнах, проектор «Звездное небо»,
зеркальный шар, музыка Б. Шоль «Космическая симфония», вода в баночках, кисти
большие и маленькие №9 и №3, акварельные краски, салфетки бумажные в большом
количестве, акварельная бумага формат А 4.
Ход:
Звучит
«Космическая симфония» Б. Шоль. Воспитатель собирает детей, одетых в костюмы
космонавтов.
Воспитатель:
«Мы сегодня с вами отправляемся в виртуальное космическое путешествие к
планетам Солнечной системы.
Саша
О. читает стихотворение В. Татаринова «Космонавт».
Я ракету выстрою, в
дальний путь уйду,
Самую лучистую выберу
звезду.
И в пути, конечно, я
вспомню милый дом
И пятиконечные звезды над
Кремлем.
Где планеты кружатся, мой
корабль пройдет.
Там со мной подружится
солнечный народ.
И мальчишки местные
встретятся со мной,
Я спою им песню о
земле родной.
Воспитатель:
Скажите, что значит виртуальное путешествие, в которое мы сейчас с вами
отправимся?
Дети:
Это значит, что мы должны представить себе, как мы летим на космическом корабле
к планетам Солнечной системы.
Воспитатель:
Какие планеты нам встретятся на пути?
Дети:
Марс, Венера, Плутон, Меркурий, Луна, Сатурн, Юпитер, Нептун.
Воспитатель:
Помните, к нам во время большого космического путешествия прилетал
инопланетянин Свистун с планеты «ПВ»?
Дети:
Нам было с ним очень весело, мы научили, его есть нашу еду и держать правильно
ложку.
Воспитатель:
Как вы думаете, а есть ли инопланетяне на других планетах?
Дети:
Может они живут в других галактиках. Они, наверное, наблюдают за нами, а может
они нас боятся!? Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель:
Похожи ли инопланетяне с других планет на нас или они другие? Какие? Как вы
считаете?
Дети:
Они другие, ведь они живут не на Земле! У них есть третий глаз, они могут быть
большими, а могут быть и маленькими зелёными человечками. Мы полетим и
встретимся там с ними, если они захотят!
Воспитатель:
К полёту готовы? Прошу Вас занять места в корабле «Солнечный». Готовимся к
старту. Объявляется пятиминутная готовность: 5, 4, 3, 2, 1-пуск!
Выключается
свет, зажигается проектор «Звёздное небо», включается зеркальный шар, шторы
опущены, звучит «Космическая симфония» Б. Шоль, дети строятся в виде
космического корабля.
Физ.
минутка «Ракета».
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
(Дети маршируют)
На носки поднимались,
(Тянутся, подняв
руки над головой, сомкнув их).
А потом руки вниз
(Опускают руки).
Раз, два, три, потянись,
(Тянутся).
Вот летит ракета ввысь!
(Бегут по кругу).
Дети
изображают полёт в космическом корабле (смотрят в бинокль, изображают
невесомость, машут рукой пролетающим планетам).
Воспитатель:
Мы возвращаемся из нашего виртуального путешествия.
Воспитатель:
Кого вы встретили в путешествии?!
Дети:
Мы видели инопланетян!!!
Воспитатель:
А хотите вы их нарисовать?
Дети:
Да, хотим! Практическая часть.
Воспитатель:
Мы будем рисовать новым способом, я вам расскажу и покажу, как это можно сделать,
и нарисую ракету , на которой мы отправимся в путешествии.
Алгоритм
выполнения:
1. Смешай
немного жидкой темно-синей краски и с помощью толстой кисти нанеси большое
пятно.
2. Пусть
бумага немного подсохнет .В это время скрепками прикрепите трафарет ракеты .
3. Густой
гуашью , губкой, нанести отпечаток ракеты , на тонированный лист.
4. Пусть
работа сохнет, а теперь нужно вырезать выбранный рисунок космонавта или
инопланетянина.
5. Выбрать
место расположения и приклеить рисунок.
В середине практической
части, когда подсыхает краска, можно провести пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая
гимнастика.
В космос мы с тобой
летали,
Инопланетян встречали,
И для пальчиков зарядку
Вместе с ними выполняли.
Познакомились сначала,
Раз, два, три, четыре,
пять,
Подружились, обнялись,
Шесть, семь, восемь,
девять, десять.
А потом пошли смотреть,
В телескоп на
звёздный путь!
Заключительная
часть.
После
того, как дети справятся с работой, проводится анализ детских работ:
- с помощью
какой техники, выполнили ракету воображаемую для путешествия ,
- на какую
планету отправились путешествовать,
Дети
рассматривают, обсуждают и анализируют работы своих товарищей.
![Рабочий лист .Обучение грамоте «Звуки [з], [з`] и буквы З з»](https://img.infourok.ru/is07/img/0bd5-0004da4c-45201cea-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.