Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект и презентация урока по русскому языку в 4 классе: «Имя числительное»

Конспект и презентация урока по русскому языку в 4 классе: «Имя числительное»


Выбранный для просмотра документ Задание для 1 команды.docx

библиотека
материалов

Задание для 1 команды.

Распределите слова в два столбика. Объясните, что такое имя числительное как часть речи, на какие вопросы отвечает и какие бывают числительные.

два   шестой  четыре  восьмой десятый  семь

 

 

 

 

 

 

 

 

Имя числительное–часть речи, которая

 _______________________________________



Задание для 2 команды.

Распределить слова на три группы и ответьте на вопрос: какие бывают числительные по своему составу.

Три,  семьдесят,  девять,   восемьдесят,  двадцать четыре,    тридцать семь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имена числительные бывают:

_________________________________________







Задание для 3 команды.

Впишите количественные и порядковые  числительные в данный текст. Сделайте вывод о том, как изменяются имена числительные.


Мы учимся в ___________классе. В нашей школе______ этажей. Наш кабинет расположен на ________ этаже. Сегодня в классе _____________________________ученик____.

Скоро в ____________________классах пройдут соревнования по плаванию. 

Имена числительные изменяются по:



Задание для 4 группы.

Запишите словами числа: 50, 60, 80, 22, 35

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что вы можете рассказать об образовании сложных числительных, в чем отличие написание сложных числительных и составных.

Сложные числительные пишутся_______________

Составные числительные пишутся___________





















НЕМНОГО ИСТОРИИ (дети читают)

Древнерусские имена давались не по святцам, а по порядку появления детей на свет.

Первыми именами стали числительные. И если в крестьянской семье семеро детей, то их могли назвать так:

Первуш, Второк, Третьяк, Четвертак, Пяток, Шесток, Семый.

А иногда к этим именам добавлялись клички, например: Ждан Первуш, Егоза Третьяк и т.д.



(Знаете ли вы, почему четыре десятка называются сорок?

Ведь это числительное не похоже на тридцать или пятьдесят.

Слово «сорок» вначале было существительным и обозначало

«мешок с четырьмя десятками собольих шкурок,

которых как раз хватало, чтобы сшить шубу и которые раньше заменяли деньги.

Шкурки самых ценных черных соболей складывались в сорок, или в сорочку, а попросту в мешок, от этого старинного названия мешка (сорочки) и пошло название числительного 40.

Пословица — малая форма народного творчества, краткое изречение, несущее обобщённую мысль, вывод. «Беседа дорогу коротает, а песня — работу».

Поговорка — словосочетание, оборот речи, отражающий какое-либо явление жизни, один из малых жанров фольклора. Часто имеет юмористический характер. «Когда рак на горе свистнет»

Поговорка, в отличие от пословицы, не содержит обобщающий поучительный смысл и не является законченным предложением.



Выбранный для просмотра документ Конспект урока по русскому языку в 4 классе.docx

библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку в 4 классе: «Имя числительное»

  •  

Разработала: учитель начальных классов первой категории МБОУ ОСШ №3 Тихомирова Татьяна Анатольевна.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

План урока

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Постановка проблемы и сообщение цели урока. 

Поисковая работа. Самостоятельная работа в группах.

Презентация групп.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

ФИЗМИНУТКА

Закрепление. Занимательный материал.

Домашнее задание.

Рефлексия.

ТЕХНОЛОГИЯ: проблемное обучение

ЦЕЛЬ УРОКА: открыть новое в имени числительном – часть речи, которая называет количество предметов или порядок при счете.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

1. Создать условия для открытия нового знания учащимися;

2. Обучать детей узнавать имя числительное в ряду слов;

3. Формировать умение различать порядковые и количественные числительные.

4. Дать возможность обучающимся научиться узнавать простые, составные и сложные числительные.

5. Развивать умение удерживать внимание при решении учебной задачи; осуществлять самоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций; мобилизовать в конкретной учебной ситуации полученные знания и опыт.

6. Развивать умение высказывать собственное мнение и аргументировать его; оформлять свою мысль согласно грамматическим нормам речи.

7. Воспитывать умение работать в группе (высказывать свое мнение и аргументировать его, слушать собеседника, приходить к общему мнению.)

8. Обобщить и закрепить знания о различных частях речи русского языка.



ОБОРУДОВАНИЕ:

-количество столов по числу групп (5) и количество стульев по числу участников за каждым столом (4-6).

На каждом столе 1 учебник, ручка и карандаш для каждого ученика и карточки с заданиями.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА:

обучающихся заранее разделили на группы по 4-6 человек, детям было предложено выбрать капитана.

Ход урока по русскому языку в 4 классе на тему «Имя числительное»

Учитель:

- Встали возле своих парт, настроимся на положительную работу. Ну что ж, пожелаем друг другу хорошего настроения.

- Сегодня нам нужно многое успеть на уроке. Вам предстоит выступить в роли маленьких исследователей. Но сначала немного повторения.

В тетрадях запишем число, классная работа. В слове «четвертое» пропущена орфограмма. Объясните выбор написания. (Орфограмма – безударная гласная в корне, проверяемая ударением, проверочное слово – четверть).

- Что такое «четверть»? – четвертая часть чего – либо.

 - Приведите пример четвертей

- Учебная четверть, четверть года – 3 мес, четверть часа – 15 мин .

- Молодцы. В слове «классная» – орфограмма – удв. согл.

- Прочитайте строки, записанные на доске:

Час обеда прибл…жался.

Топ…т по дв…ру раздался.

Входят семь б…гатырей…

- Из какого произведения?

Сказка о мертвой царевне и семи богатырях А.С. Пушкина.

- Вставим пропущенные буквы, объясним выбор орфограммы, обозначим графически.

- Определите склонение и падеж имен сущ., разберите по составу глаголы.

Запишите в тетрадь эти строчки.

- Прочитайте первое предложение – найдите грамматическую основу (Час приближался, подчеркнем)

Второе предложение – (топот раздался – подчеркнем)

Третье предложение?

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

В чем затруднение? – семь богатырей – это подлежащее. Нам привычнее видеть «Входят богатыри», но здесь рядом с существительным стоит еще одно слово – СЕМЬ, которое вместе с существительным образуют подлежащее. Что обозначает слово «семь»? (Количество богатырей), верно. Число 7. Это часть речи,  о которой нам с вами предстоит узнать много нового и интересного.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ – запишите в тетрадь тему урока и подчеркните.

 - Скажите,  а нам приходилось использовать имя числительное на уроках русского языка?

 - Конечно, при записи числа.

- Верно, ну а сейчас каждая команда получит индивидуальное задание по исследованию вопросов, связанных с такой частью речи, как имя числительное.

(Представитель от каждой команды получает задание. Дети работают в группе, выполняя задание на листочках. Через некоторое время, когда команды будут готовы, представитель от группы выходит к доске и объясняет, на какой вопрос по теме им нужно было ответить).

После выступления каждой команды, класс получает задание для выполнения.

Задание для 1 команды.

Распределите слова в два столбика. Объясните, что такое имя числительное как часть речи, на какие вопросы отвечает и какие бывают числительные.

два   шестой  четыре  восьмой десятый  семь

 

 

 

 

 

 

 

 

Имя числительное–часть речи, которая

 _______________________________________

Задание для 2 команды.

Распределить слова на три группы и ответьте на вопрос: какие бывают числительные по своему составу.

Три,  семьдесят,  девять,   восемьдесят,  двадцать четыре,    тридцать семь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имена числительные бывают:

_________________________________________

Задание для 3 команды.

Впишите количественные и порядковые  числительные в данный текст. Сделайте вывод о том, как изменяются имена числительные.


Мы учимся в ___________классе. В нашей школе______ этажей. Наш кабинет расположен на ________ этаже. Сегодня в классе _____________________________ученик____.

Скоро в ____________________классах пройдут соревнования по плаванию. 

Имена числительные изменяются по

___________________________

 

Задание для 4 группы.

Запишите словами числа: 50, 60, 80, 22, 35

_________________________________

Что вы можете рассказать об образовании сложных числительных, в чем отличие написание сложных числительных и составных.

Сложные числит. пишутся_______________

Составные числит. пишутся___________

Задание для 5 группы.

Ответьте на вопрос, почему числительные, обозначающие 5 десятков, 6 десятков, 7 десятков образуются при помощи сложения основ, а 4 десятка – обозначено числительным «сорок»?

____________________________________

(Знаете  ли  вы, почему   четыре   десятка   называются   сорок?  

Ведь   это   числительное   не   похоже   на   тридцать   или   пятьдесят.

Слово«сорок»  вначале   было   существительным  и  обозначало 

 «мешок  с  четырьмя   десятками   собольих   шкурок

(на   полную   шубу), которые   раньше   заменяли    деньги.  

А  потом    существительное   стало   числительным   вместо  четыре-десять».
Этого же корня и слово сорочка, представлявшая собой вначале

примитивный мешок с разрезами для головы и рук)

Презентация групп.

НЕМНОГО ИСТОРИИ (дети читают)

Древнерусские имена давались не по святцам, а по порядку появления детей на свет.

Первыми именами стали числительные. И если в крестьянской семье семеро детей,

то их могли назвать так:

Первуш, Второк, Третьяк, Четвертак,  Пяток, Шесток, Семый.

А иногда к этим именам добавлялись клички, например: Ждан Первуш, Егоза Третьяк и т.д.

Физминутка

Чтоб немного отдохнуть, надо глазки нам сомкнуть.

Руки вверх, представим солнце.

Потянулись, улыбнулись.

Руки перед собой.

Нарисуйте, глазками восьмерку.

Продолжаем работать.



- Внимание на доску:

- решите анаграмму «О Д  П  О  И  Н   В   Л  Е  В  О  Н  Е  И  Н»

(Один в поле не воин)

- Это пословица или поговорка?

- Чем отличается пословица от поговорки?

Приведите примеры пословиц и поговорок, в которых употреблены числительные.

(Ответы детей).

Запишите любую на выбор.

 -Молодцы.

- Обратите внимание на доску.

- Я предлагаю вам разгадать ребус и записать получившееся предложение.

Прежде, чем вся 7я  о5 сядет за 100л, вы3 пре2рительно клеёнку.

- Запишите получившееся предложение в тетрадь.

Проверяем: «Прежде, чем вся семья опять сядет за стол, вытри предварительно клеёнку».

- Время подвести итоги.

- Как вы думаете, ваше исследование закончилось? Мы полностью изучили имя числительное?

- Нет, нам предстоит узнать, как изменяются числительные, какие числительные называются собирательными. Предстоит поговорить о синтаксической роли числит.

- Что ж, а теперь творческое домашнее задание.

Каждой группе предстоит выполнить свое задание. Итак:

1 группе необходимо подобрать названия сказок, в которых встречаются имена числительные;

2 группе – пословицы и поговорки;

3 группе – фразеологические обороты с числительными;

4 группе – интересные факты о животных;

5 группе – ответить на вопрос, как связаны числительные и название дней недели.

Рефлексия.

- Сложно было работать в группах? (ответы детей)

- Интересны для вас были задания? (ответы детей)

- С каким настроением после этого урока вы пойдете на перемену? (ответы детей)



Выбранный для просмотра документ Числительное.pptx

библиотека
материалов
Ш . стое .преля. Кла..ная р.бота.
Цель: формировать умение находить имена числительные в тексте, задавать вопро...
Ч . твёртое - четверть - Что такое четверть? - Приведите примеры четвертей.
Час обеда прибл…жался. Топ…т по дв…ру раздался. Входят семь б…гатырей… -Из к...
Час обеда приближался. Топот по двору раздался. Входят семь богатырей… Найдит...
Правила работы в группе Смотрю на собеседника. Я слышу, я вижу. Я согласен ил...
5 десятков – … пятьдесят 7 десятков – … семьдесят
 Знаете ли вы, почему четыре десятка называются СОРОК ?
ОД П О И Н В Л Е В О Н Е И Н Решите анаграмму (перестановка букв, чтобы получ...
Прежде, чем вся 7я о5 сядет за 100л, вы3 пре2рительно клеёнку. Разгадайте ре...
Домашнее задание: 1 группе - подобрать названия сказок, в которых встречаютс...
Рефлексия (обращение внимания на самого себя) Сложно было работать в группах...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ш . стое .преля. Кла..ная р.бота.
Описание слайда:

Ш . стое .преля. Кла..ная р.бота.

№ слайда 2 Цель: формировать умение находить имена числительные в тексте, задавать вопро
Описание слайда:

Цель: формировать умение находить имена числительные в тексте, задавать вопросы к числительным, определять порядковые и количественные числительные.

№ слайда 3 Ч . твёртое - четверть - Что такое четверть? - Приведите примеры четвертей.
Описание слайда:

Ч . твёртое - четверть - Что такое четверть? - Приведите примеры четвертей.

№ слайда 4 Час обеда прибл…жался. Топ…т по дв…ру раздался. Входят семь б…гатырей… -Из к
Описание слайда:

Час обеда прибл…жался. Топ…т по дв…ру раздался. Входят семь б…гатырей… -Из какого произведения эти строки? -Записывая эти стихотворные строки, определите склонение и падеж имён существительных в скобках, разберите глаголы по составу.

№ слайда 5 Час обеда приближался. Топот по двору раздался. Входят семь богатырей… Найдит
Описание слайда:

Час обеда приближался. Топот по двору раздался. Входят семь богатырей… Найдите в предложениях грамматическую основу.

№ слайда 6 Правила работы в группе Смотрю на собеседника. Я слышу, я вижу. Я согласен ил
Описание слайда:

Правила работы в группе Смотрю на собеседника. Я слышу, я вижу. Я согласен или не согласен. Говорю свой ответ. Доказываю свое мнение. Приходим к согласию. Участники группы 1.Лидер __________ 2. Докладчик _______ 3. Хранитель времени __ 4. Участник _________

№ слайда 7 5 десятков – … пятьдесят 7 десятков – … семьдесят
Описание слайда:

5 десятков – … пятьдесят 7 десятков – … семьдесят

№ слайда 8  Знаете ли вы, почему четыре десятка называются СОРОК ?
Описание слайда:

Знаете ли вы, почему четыре десятка называются СОРОК ?

№ слайда 9 ОД П О И Н В Л Е В О Н Е И Н Решите анаграмму (перестановка букв, чтобы получ
Описание слайда:

ОД П О И Н В Л Е В О Н Е И Н Решите анаграмму (перестановка букв, чтобы получить слово или словосочетание) Один в поле не воин.

№ слайда 10 Прежде, чем вся 7я о5 сядет за 100л, вы3 пре2рительно клеёнку. Разгадайте ре
Описание слайда:

Прежде, чем вся 7я о5 сядет за 100л, вы3 пре2рительно клеёнку. Разгадайте ребус и запишите получившееся предложение.

№ слайда 11 Домашнее задание: 1 группе - подобрать названия сказок, в которых встречаютс
Описание слайда:

Домашнее задание: 1 группе - подобрать названия сказок, в которых встречаются имена числительные; 2 группе – пословицы и поговорки; 3 группе – фразеологические обороты с числительными; 4 группе – ответить на вопрос, как связаны числительные и название дней недели.

№ слайда 12 Рефлексия (обращение внимания на самого себя) Сложно было работать в группах
Описание слайда:

Рефлексия (обращение внимания на самого себя) Сложно было работать в группах? Интересны для вас были задания? С каким настроением после этого урока вы пойдете на перемену?

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку в 4 классе: «Имя числительное»

·            

Разработала: учитель начальных классов первой категории МБОУ ОСШ №3 Тихомирова Татьяна Анатольевна.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

План урока

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Постановка проблемы и сообщение цели урока. 

Поисковая работа. Самостоятельная работа в группах.

Презентация групп.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

ФИЗМИНУТКА

Закрепление. Занимательный материал.

Домашнее задание.

Рефлексия.

ТЕХНОЛОГИЯ: проблемное обучение

ЦЕЛЬ УРОКА: открыть новое в имени числительном – часть речи, которая называет количество предметов или порядок при счете.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

1.         Создать условия для открытия нового знания учащимися;

2.         Обучать детей  узнавать  имя числительное в ряду слов;

3.         Формировать умение различать порядковые и количественные числительные.

4.         Дать возможность обучающимся научиться узнавать простые, составные и сложные числительные.

5.         Развивать умение удерживать внимание при решении учебной задачи; осуществлять самоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций; мобилизовать в конкретной учебной ситуации полученные знания и опыт.

6.         Развивать умение высказывать собственное  мнение и аргументировать его; оформлять свою мысль согласно грамматическим нормам речи.

7.         Воспитывать умение работать в группе (высказывать свое мнение и аргументировать его, слушать собеседника, приходить к общему мнению.)

8.         Обобщить и закрепить знания о различных частях речи русского языка.

 

ОБОРУДОВАНИЕ:

-количество столов по числу групп (5) и количество стульев по числу участников за каждым столом (4-6).

На каждом столе 1 учебник, ручка и карандаш для каждого ученика и карточки с заданиями.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА:

 

 обучающихся заранее разделили на группы по 4-6 человек, детям было предложено выбрать капитана.

Общая информация

Номер материала: 566082

Похожие материалы

Комментарии:

4 месяца назад
Спасибо за урок!