КОНСПЕКТ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ
ГРУППЫ
«КРАСКИ ОСЕНИ»
Предмет
(направленность): Коррекционное образование
Возраст
детей: 5-6 лет
Место
проведения: группа в детском саду
Программное содержание:
ü
Активизировать
словарь по лексической теме «Осень».
ü
Развивать
связную речь (умение составить простое распространённое предложение,
использовать в речи сложноподчинённые предложения).
ü
Развивать
общую и пальчиковую моторику, графо-моторные навыки.
ü
Развить
просодическую сторону речи.
ü
Воспитывать
положительную установку на участие в занятии, доброжелательное отношение друг к
другу.
Оборудование: кленовые листья (оранжевые,
жёлтые, зелёные); листы с графическим заданием, карандаши; мяч.
Ход занятия
Организационный момент
1. (Дети стоят
в кругу.)
Логопед: Послушайте внимательно
стихотворение, которое я прочитаю:
Время года
отгадай: собирают урожай,
разноцветный лес красивый,
мокнут скошенные нивы,
Тучи по небу гуляют, птицы к югу улетают,
грибники в леса спешат, листья желтые летят,
Ежик листья собирает, свою норку утепляет.
Логопед: О каком времени года идет речь?
Ответы детей.
2. Логопед: Правильно
ребята. Садитесь на свои места (дети садятся).
Давайте
посмотрим с вами в окно и поговорим о том, что мы там видим. Какая сегодня
погода: солнечная или дождливая?
Дети: Дождливая. Пасмурная.
Логопед: А теперь посмотрите на дерево за
окном. Вы знаете как оно называется?
Дети: Клен.
Логопед: Верно, это клен. А по каким
признакам его можно узнать? Что отличает его от других деревьев?
Дети: У клена резные листья.
Логопед: А какие листья мы видим сейчас на
клене?
Дети: Зеленые, желтые и красные.
Логопед: На клене много желтых и красных
листьев. Почему?
Дети: Наступила осень.
Логопед: Верно. Пришла осень и листья на
деревьях начали менять свой цвет. Листья красные, желтые,
оранжевые. Как можно назвать их одним словом? (Ответы детей) Листья
разноцветные.
Деревья в осеннем наряде очень красивые. Когда
подует сильный, холодный ветер, листья оторвутся от своих веточек и закружатся
в воздухе.
Потом все листья осыпаются, начнется листопад.
Давайте покажем как осыпаются листья с
деревьев.
3. Физминутка
(Дети
имитируют движение листьев под чтение стихотворения: приседают, бегают на
носочках.)
Мы,
листики осенние, на веточках сидели,
Ветер
дунул – полетели.
Мы летели,
летели и на землю тихо сели.
Ветер
снова набежал и листочки все поднял.
Повертел
их, покружил и на землю опустил.
4. Логопед: Молодцы
ребята. Давайте вернемся на свои рабочие места.
На
ваших столах лежат листы бумаги и листья, которые принес нам осенний
ветер. Я предлагаю Вам приложить листья к бумаге, обвести по контуру, а затем
заштриховать горизонтальными линиями так, чтобы они казались золотыми.
5. "Подбирай,
запоминай".
Подбор
слов-определений, согласование существительных с прилагательными.
Осень
(какая?) – ранняя, поздняя, золотая, дождливая, солнечная, урожайная, холодная.
Солнце
осенью (какое?) - …..
Небо
осенью (какое?) - …….
Дождь
осенью (какой?) -……
Листья
осенью (какие?) - ……и т.д.
6. Игра «Один
– много»
(с мячом).
Логопед: Я буду бросать мяч и называть вам
слово, а вы будете отвечать и бросать мяч обратно мне в руки (например, стол –
столы):
Лист
– листья;
дерево
– деревья;
туча
- тучи;
зонт
– зонты;
сук
– сучья;
туча
– тучи;
гриб
– грибы;
птица
– птицы;
дождь
– дожди.
Логопед: Молодцы! Садитесь на места.
Логопед: А теперь давайте вспомним, чем мы
сегодня занимались на занятии?
Дети: Смотрели в окно, видели деревья, играли с
мячом, играли в игры.
Логопед: Молодцы! Вы всё хорошо запомнили.
Мы говорили сегодня об осени, какими бывают осенью деревья, какая осенью
погода.
Послушайте
стихотворение:
Жёлтой краской
кто-то
Выкрасил леса,
Стали отчего-то
Ниже небеса,
Ярче запылали
Кисточки рябин.
Все цветы увяли,
Лишь свежа полынь.
Я спросил у папы:
- Что случилось вдруг?
И ответил папа:
- Это осень, друг.
(Наталия Антонова)
Логопед: Спасибо Вам, ребята, за хорошую
работу на занятии. Свои рисунки с золотыми листьями оставьте себе на память о
нашей встрече.
Литература и ссылки:
1. Нищева
Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе
группе для детей с ОНР. Февраль-май. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.
2. Использование
логопедической ритмики при коррекции речевых нарушений у детей старшего
дошкольного возраста./ Сост. Емченко С.А., Силяева Г.Б.- Южно-Сахалинск,
Издательство СОИПиПКК, 2006.
![Альбом по автоматизации звука [ш]](https://img.infourok.ru/is07/img/0cde-0001ce15-eb495c62-480x480.jpg)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.