- 06.07.2015
- 1449
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной речевой группе
«Богатство нашей планеты - вода, воздух, земля»
Цель: Уточнить и расширить знания детей о свойствах воды, воздуха, почвы.
Закреплять умения детей получать новые знания в поисковой деятельности.
Задачи:
Образовательные: познакомить с процессами очистки воды разными способами; дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха; выявить, что при горении состав воздуха изменяется;
Коррекционные: способствовать развитию любознательности, умению делать выводы и умозаключения в зависимости от результата опытов.
Воспитательные: воспитывать интерес к познавательной деятельности;
способствовать развитию у детей умения договариваться о том, что они будут делать; согласовывать свои действия, работая в парах или группой, сообща и совместными усилиями достигать результата;
продолжать воспитывать у детей бережное отношение к неживой природе.
Материал: пробирки, стаканы, воронки, вата, марля, фильтровальная бумага, уголь, тарелочки, свечи; фотографии с изображением предметов загрязняющих воздух, семена бархатцев, горшочки для каждого ребенка.
Предварительная работа: чтение рассказов В. Танасийчука «Экология в картинках»; опыты с водой и воздухом в режимные моменты.
Ход:
На двери висит вывеска «Лаборатория» (дети читают), их встречает ученый-эколог.
Дети интересуются и спрашивают: Кто Вы? Чем занимается эколог?
Эколог: Ко мне потупили вопросы от жителей нашего города и одному мне их не решить.
Дети: Мы Вам поможем!
Эколог:
Угадайте, о чем мы будем говорить?
«Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу» ( вода)
Воспитатель: Что такое вода? (жидкость) Где встречается вода? (река, озеро, море и т.д.). Перечислите основные свойства воды. В каких состояниях находится вода в природе? ( твердое, жидкое, газообразное).
Эколог: В нашу лабораторию для исследования поступила вода в разных пробирках. Дети подходят к столам.
№ 1 – краска;
№ 2 – масло подсолнечное; + ВОДА
№ 3 – земля;
№4 – стиральный порошок;
Пригодна ли эта вода для питья? Напоминаю, что нельзя пробовать вещества на вкус, т.к. есть опасность отравиться. Каким способом можно узнать, что в ней находится?
Дети выдвигают предположения.
Эколог предлагает в качестве фильтров использовать вату, марлю, фильтровальную бумагу, уголь.
Проводится эксперимент фильтрования воды параллельно экологом, педагогом и детьми.
Что получилось после фильтрования воды?
Опыт №1:
№ 1 – вода не отфильтровалась;
№ 2 – вода отфильтровалась, а масло осталось на фильтре;
№ 3 – вода отфильтровалась, на фильтре осталась грязь;
№ 4 – вода не отфильтровалась, вода осталась мутной.
Выводы детей.
Воспитатель: Ребята, на первый вопрос жителей города мы дали ответ, что эту воду пить нельзя. А у меня для вас есть еще загадка.
«Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не можем». ( воздух)
-Где можно обнаружить воздух? (Им заполнены все пустые промежутки).
Какой воздух? (прозрачный, теплый, холодный и т.п.). Как называется движение воздуха? (ветер). Как человек использует воздух? (пылесос, вентилятор и т.д.).
Эколог: Жители нашего города задали сложные вопросы. Они спрашивают:
1. Чистым ли мы дышим воздухом?
2. Какой вред приносят люди воздуху? (ответ детей)
- Посмотрите, как происходит загрязнение воздуха.
Опыт № 2 со свечой.
Зажечь свечу и держать тарелку над пламенем 2 -3 мин.
Дно тарелки покрылось копотью.
Вывод детей: Во время горения воздух загрязнился и осел на дно тарелки.
Воспитатель: Вам предложены разные фотографии, найдите среди них те, на которых изображены предметы, загрязняющие воздух нашего города.
(Дети подбирают фотографии, рассказывают).
Воспитатель: Для вас третья загадка.
«Меня копают, поливают,
А я все терплю
И всем добром плачу». ( земля)
-Как называется верхний слой земли? Из чего состоит почва? Кто живет в почве? Зачем нужна почва растениям? (ответы детей)
Эколог: В нашу лабораторию для исследования поступила земля и семена бархатцев. Жители интересуются, вырастут ли в этой земле бархатцы?
Опыт № 3 посадка семян.
Воспитатель, эколог и дети садят семена бархатцев.
Эколог: Когда взойдут семена, мы с вами встретимся и ответим на вопрос жителям.
Читает ребенок.
«Богатство нашей планеты Земля –
Это Воздух, Вода и Земля!
Без них не прожить никогда!
Беречь их нам надо всегда!»
Эколог хвалит детей за помощь в проведении опытов и прощается. Дети и воспитатель благодарят эколога за интересные эксперименты.
6 672 217 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Светлана Альбертовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.