Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект непосредственной образовательной деятельности "Осень золотая"

Конспект непосредственной образовательной деятельности "Осень золотая"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 67»














Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию лексико-грамматических компонентов речи в подготовительной к школе группе для детей с общим недоразвитием речи


«Осень золотая»









Разработала:

Шарина Марина Григорьевна

учитель-логопед высшей квалификационной категории













г. Березники

Информационная карта


Тема работы

Итоговое занятие по теме «Осень золотая»

Образовательная область

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное».

Возрастная группа

Дети подготовительной к школе группы с общим недоразвитием речи.

Образовательные задачи

Коррекционно – образовательные:

  • Активизировать и актуализировать словарь детей по теме «Осень золотая» через приемы ТРИЗ, ассоциативных связей, синквейна;

  • Формировать грамматический строй речи: навыки словообразования и словоизменения, употребления предложно-падежных конструкций, образования существительных ед. и мн. числа, согласования существительных с прилагательными, глаголами, числительными во фразах, предложениях;

  • Образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

  • Закрепить навык подбора родственных слов;

Коррекционно – развивающие:

  • Развивать общую, мелкую, речевую моторику, зрительное и слуховое внимание; логическое мышление через решение проблемных ситуаций, отгадывание загадок.

Коррекционно – воспитательные:

  • Воспитывать бережное отношение к природе, чувство коллективизма, внимательное отношение друг к другу.

Предполагаемый результат

К концу занятия дети имеют четкое представление, и обобщенные знания об осени. Подбирать необходимые слова, грамматически правильно оформлять свои высказывания, согласовывать существительные с другими частями речи, употреблять предложно-падежные конструкции, образовывать существительные с уменьши- тельно - ласкательными суффиксами. Устанавливать причинно-следственные связи и отстаивать свою точку зрения.

Список использованных информационных источников

  • Фрагмент мультфильма «Листопадничек»,

Беларусьфильм, 1977 г., режиссер: Кузьма Кресницкий

http://mults.info/mults/?id=2764

  • Видео футаж «Осень»,

http://ukrasim.net/futagi_footage/futagi_raznie/6806-futazh-osen.html/


Необходимое оборудование и материалы: ноутбук, проектор, экран, презентация, схема образования родственных слов, цветные листья из бумаги, клей, дерево «воспоминаний», фонарик, плоскостная птичка-трясогузка на палочке, плоскостное дерево.


Ход занятия

Части занятия


Деятельность учителя-логопеда


Деятельность и предполагаемые ответы детей

I. Вводная часть



Организацион-ный момент








Сообщение темы:





Игра «Хорошо – плохо»

























II.Основная часть.










Составление синквейна









Игра «Четвер- тый лишний»

(фонарик с лазерным лучом)













Игра «Наоборот»











Просмотр фрагмента из мультфильма Листопадничек


Упражнение «Назови слова действия»





Динамическая пауза







Логоритмическое упражнение «Листопад»



















Упражнение «Посчитай листья»



















Упражнение «Назови слова признаки»





Прослушивание фрагмента «Дождь» (развитие слухового внимания)





Подбор родственных слов






Загадка















Упражнение «Назови ласково»










Игра «Закончи предложение»

(плоскостное дерево, птичка-трясогузка на палочке)













Прогноз погоды













III. Итог занятия.











Установление ассоциативных связей









Рефлексия.
















(плоскостное дерево)


(Дети под музыку «Осенняя песенка» заходят в группу, группа украшена осенними листочками. Встают в круг)


Скажем: «Здравствуйте», руками,

Скажем: «Здравствуйте», глазами,

Скажем: «Здравствуйте», кивком,

Скажем: «Здравствуйте», мы ртом

Станет радостно кругом!

Мы с вами снова вместе – я рада, рады вы,

Приветствуем друг друга объятьем дружбы мы!


- Ребята, вам понравилась песенка, под которую вы заходили в группу?

- Посмотрите, какая нарядная у нас группа! Может быть, кто-то догадался, о чем мы сегодня будем говорить?


- Скажите, осень – это хорошо или плохо?

Осень – это плохо, потому что…












Осень - это хорошо, потому что…










Молодцы, вы назвали много признаков осени и все же осень – это прекрасное время года!

- А кто назовет осенние месяцы.


- Какой первый звук вы слышите в слове «сентябрь»?

- Какой первый звук вы слышите в слове «октябрь»?

- Какой первый звук вы слышите в слове «ноябрь»?

- Составьте слово из первых звуков названий осенних месяцев

СЛАЙД № 2

Сон какой?

Сон что делает?

Что происходит с природой осенью?


Назовите главные слова к нашему занятию



- Я очень люблю рассматривать пейзажи на картинах, которые написаны (кем?)…

и фотографии, которые сделаны (кем?)…


СЛАЙД № 3

- Рассмотрите 4 фотографии. На всех ли фотографиях изображена осень?



- Убираем лишнюю, осталось 3 фотогра -фии.

- Почему такие разные снимки, не похожие друг на друга, но объединены словом – осень?

- Назовите эти периоды, и месяцы когда они наступают.




- В начале занятия вы называли приметы осени. Сравните их с приметами лета.

Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать, подбирая слова «наоборот».

Летом тепло, а осенью…

Летом небо ясное, а осенью...

Летом дни длинные, а осенью…

Летом люди раздеваются, а осенью…

Летом цветы цветут, а осенью…

Летом листья вырастают, а осенью…


Молодцы, вы правильно подбирали слова противоположные по значению,

а сейчас посмотрите внимательно фрагмент мультфильма и скажите:

- Какое явление природы показано в этом мультфильме? СЛАЙД № 4

- Правильно, это явление природы – листопад.


- Положите мне в ладошки слова-действия, листья осенью что делают?




- Выходите, дети, в круг.

Ты – мой друг, и я – твой друг.

По полянке погуляем, листья мы пособираем.

- Найдите на нашей «полянке» осенний лист и встаньте около него.



Нынче дождик не простой,

Нынче дождик «золотой»,




Он совсем не водяной,



Нету тучки ни одной.



Листопад, листопад, листья по ветру летят.


- Поднимите листочек, который лежит у ваших ног.

- С каких деревьев вы нашли листья?





- Листьев осенью много, посчитайте их:

Один красный кленовый лист,



Один желтый березовый лист,



Один зеленый дубовый лист,



Один маленький осиновый лист,




Один темный тополиный лист,



Один рябиновый лист,




- Скажите, листья, какие?






(дети садятся)

СЛАЙД № 5

- Задумала я слово, а вы послушайте и отгадайте, какое слово я задумала?

- Правильно, это слово дождь.

- Мы слова похожие,

Как родственники схожие.

Мы живем одной семьей,

Поиграть хотим с тобой.

- Подберите слова – родственники к слову «дождь».

СЛАЙД № 6 схема (см. приложение 2)




Много родственных слов вы смогли подобрать, но вот беда, у людей есть плащ – дождевик, а у кого-то его нет, я думаю, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.

Маленькая птичка,

Птичка-невеличка,

Легко себя несет,

При ходьбе хвостом трясет.

У кого нет дождевика?

СЛАЙД № 7


- Посмотрите, сколько птиц к нам прилетело. СЛАЙД № 8

- Назовите их.




- Они такие разные, но что их всех объединяет?


- Давайте назовем их ласково.

Соловей - …, утка - …, лебедь - …, скворец - …, кукушка - …, цапля - …, птица - …, крыло - …, клюв - …, лапа - …, голова - …


Молодцы, я обратила внимание, с какой любовью вы называли наших пернатых друзей ласково.


- Все перелетные птицы улетели на юг, но одна перелетная птичка трясогузка задержалась, наверно, для того, чтобы с вами поиграть.

- Игра называется «Закончи предложение»

Я буду начинать словом «трясогузка», а вы заканчивать словом «дерево».

Трясогузка сидит…

Трясогузка летает…

Трясогузка улетает…

Трясогузка летает…

Трясогузка стоит…

Трясогузка летает…

Трясогузка подлетает…

Трясогузка вылетела…

- Поиграла трясогузка с нами, а теперь ей пора улетать на юг. Будем ждать ее весной.


- Ну, а какая погода сегодня? Кто нам может рассказать? Знаю, нужно послушать прогноз погоды.

СЛАЙД № 9

- Скажите, про какой период осени вы услышали прогноз погоды?

- Как еще мы называем период осени перед наступлением зимы?

- Правильно, сейчас предзимье. Какие приметы этого периода осени вы можете назвать?



-Вначале занятия вы сказали, что ОСЕНЬ можно охарактеризовать словами: природа, убранство, красота. А теперь давайте подберем слова, подходящие для второго и третьего периодов этого времени года.

- Какие слова можно придумать на звук [О]?

- Какие слова можно придумать на звук [Сь]?

- Какие слова можно придумать на звук [Нь]?

Итак, ОСЕНЬ – это облачное → серое → небо


- Как прекрасна осень в своих красках и многообразии, на картинах художников и в стихах поэтов! Я уверена, что и у каждого из вас в душе осталось светлое, счастливое мгновение, связанное с этим прекрасным временем года.

Быстро пролетело время нашего общения, скажите:

- О чем мы говорили на занятии?


- Мне запомнилось, как вы внимательно слушали вопросы, грамотно отвечали на них. Правильно подобрали слова – родственники к слову «дождь». Исключили фотографию, на которой было изображено лето. Подбирали слова – действия и слова – признаки. Отгадывали загадки. Вспомнили всех перелетных птиц. Услышали шум дождя. Поиграли с трясогузкой около дерева.


- А что вам больше всего запомнилось?


СЛАЙД № 10

- На слайде вы видите осенние листочки. Такие же листочки лежат на столах. Подойдите и нарисуйте на них глазки и ротик, чтобы получился портрет с учетом вашего настроения после занятия.

Возьмите каждый свой листик, вспомните, что вам больше всего запомнилось этой осенью, и приклейте свой листочек на дерево «воспоминаний».


- Посмотрите на наше дерево осенних «воспоминаний» и скажите, какими были воспоминания?

Какое замечательное получилось у нас «дерево» воспоминаний.











Дети обнимаются друг с другом.



Да.

Дети рассматривают группу.

Мы будем говорить об осени.


ненастная погода, становится холодно, солнце прячется за серые тучи, идут продолжительные дожди, дни становятся короче, а ночи длиннее, птицы улетают в теплые края, происходит увядание природы, люди чаще болеют…

люди собирают урожай, грибы, ягоды, можно наблюдать красивое убранство деревьев и кустов, гулять по парку и слушать, как шелестят листья, нет комаров, изнуряющей жары…

(дети садятся на стульчики)



Сентябрь, октябрь, ноябрь


Звук [С]


Звук [О]


Звук [Н]


СОН


Глубокий, долгий.

Наступает, приходит.

Природа осенью засыпает.

Осень, природа, красота.



художниками,

фотографами



В правом нижнем углу лишняя фотография, потому что там изображено лето, на остальных – осень.



На них 3 периода осени.

Золотая осень наступает в сентябре. Середина осени – в октябре, поздняя осень – в ноябре.





-холодно

-хмурое

-короткие

-одеваются

-вянут

-опадают






В этом мультфильме мы увидели листопад.




Летают, кружатся, отрываются, падают, шелестят, желтеют, краснеют, намокают, темнеют, гниют…




На полу лежат листья, каждый ребенок находит себе лист и встает около него.


Дети указательными пальцами рук дотрагиваются поочередно до своих колен.

Вращают кистями рук, одновременно, поднимая их вверх.

Машут руками над головой вправо и влево.

Поднимают плавные руки вверх и опускают вниз.



Я нашел дубовый лист.

Я нашел березовый лист…



два кранных кленовых листа, много красных кленовых листьев;

два желтых березовых листа, много желтых березовых листьев;

два зеленых дубовых листа, много зеленых дубовых листьев;

два маленьких осиновых листа, много маленьких осиновых листьев;

два темных тополиных листа, много темных тополиных листьев;

два рябиновых листа, много рябиновых листьев.


Разноцветные, легкие, резные, большие, маленькие, грязные, чистые, сухие, шелестящие, падающие…



Вы загадали слово дождь.







Дождь, дожди, дождик, дождище, дождливый, дождить, дождевик.










У трясогузки.





Кукушка, лебедь, ласточка, утка, цапля, соловей, скворец, грач…


Они все перелетные.


Соловушка, уточка, лебедушка, скворуш -ка, кукушечка, цапелька, птичка, крылышко, клювик, лапка, головка












на дереве

над деревом

от дерева

перед деревом

под деревом

за деревом

к дереву

из-за дерева










Про позднюю осень.


Предзимье


На улице холодно, лежит снег, небо серое, хмурое, низкое,

облачное







Облако, огненная, облачная…

Серая, сезон, семь, сейчас…

Непогода, небо…













Об осени.













(Ответы детей).








Мне запомнился листопад. Мне вспомнилось как мы с мамой и папой гуляли в парке…


Добрыми, яркими, цветными, хорошими, светлыми, немножко грустными …








Литература:


1. Акименко В.М. Развивающие лексико-грамматические занятия. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.


2. Гуськова А.А. Мультфильмы в детском саду. – М.: Творческий центр «Сфера», 2010.


3. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 6 – 7 лет.

М.: Творческий центр «Сфера», 2006.



4. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2003.


5.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. – М.: Просвещение, 2009.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данный конспект разработан для развития лексико-грамматических компонентов речи у детей подготовительной к школе группы с общим недоразвитием речи по теме "Осень золотая".

Данное занятие позволяет сформировать у детей обощенные знания об осени, грамматически правильно оформлять свои высказывания, активизтровать словарь, согласовывать существительные с другими частями речи, употреблять предложно-падежные конструкции, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Устанавливать причинно-следственные связи и отстаивать свою точку зрения.

 

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала 516414
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх