Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Конспект урока Цирк искусство исполненное радости

Конспект урока Цирк искусство исполненное радости

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:


ГБОУ СОШ №23 им. Б.А. Кучера г.Севастополя



Сценарий урока

по «Искусству»

5-й класс

Тема семестра: «Синтез и взаимодействие искусств»

Тема урока:

«Цирк – искусство, исполненное радости»





подготовила учитель музыки

ОШ №23 им.Б.А.Кучера

Волкова Лариса Ивановна





Севастополь

2014г





Тема семестра: «Синтез и взаимодействие искусств».

Тема урока: «Цирк – искусство, исполненное радости».

Цели:

Образовательная: - помочь учащимся выявить виды искусства, входящие в цирковое представление, особенности музыки в цирке, тип оркестра, играющего цирковое представление, показать синкретичность циркового искусства (слияние музыки и изобразительного искусства); закрепить знания учащихся о некоторых средствах музыкальной выразительности; Повысить уровень компетенций в вокально-хоровой работе: одновременное вступление и снятие по жесту учителя, чистоту интонирования, ритмическую точность при исполнении «Песенки о цирке» муз. В.Шаинского, сл.М.Пляцковского. Формировать информационную, поликультурную и художественно-творческую компетентности.

Воспитательная:- воспитать эмоционально-ценностное отношение и интерес к музыке в цирке, цирковому представлению и фильмам о цирке.

Развивающая: - развить любовь к музыке; внутренний слух и внутреннее зрение, творческое воображение; музыкальные способности детей (чувство ансамбля, музыкальный слух, музыкальную память, чувство ритма); певческий голос; эмоционально передать в своем исполнении настроение и характер музыки; развивать деятельно-творческие компетенции.

Тип урока: изучение нового материала.

Технологии: интегративные, интерактивные, компьютерные.

Методы и приемы: интерактивные (работа в группах), словесный,

наглядный, размышления о музыке, индукции и дедукции, метод забегания вперед и вовращения к пройденному, эмоциональной драматургии, сравнительный анализ, обобщение, элемент игры, прием коллективных ответов.

Музыкальный материал:

1. «Песенка о цирке» музыка В.Шаинского, слова М.Пляцковского.

2. И.Дунаевский. Марш из кинофильма «Цирк» (1936г).

3.Имре Кальман. Ария Мистера Икс из оперетты «Принцесса цирка».

4.Чарли Чаплин . Фрагмент фильма «Цирк» (1928г).

5. Фрагмент шоу Цирка дю Солей (Цирка Солнца).

Визуальный ряд:

4. Ю. Горбачёв. «Клоун на коне».

5. Марк Шагал «Большой цирк».

Оборудование: фортепиано, доска, карточки – оценки, CD, телевизор.

Мультимедийное оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, DVD.











Эпиграф:

«Цирк – последнее прибежище

чистого искусства»

(Франсуа Мориак)

(1885-1970).



Ход урока

  1. Организационный момент.

Вход в класс. Звучит «Песенка о цирке» муз. В.Шаинского, сл. М. Пляцковского.

Приветствие.

Добрый день вам, добрый день

В мире музыки, фантазии и песен,

Добрым будь, смелым будь,

И с искусством в волшебный путь.

II. Мотивация учебной деятельности. Объявление темы урока.



У:- Вспомните: над какой темой мы с вами работаем с начала II семестра?

Д:- Тема «Синтез и взаимодействие искусств».

У: - Правильно! На прошлом уроке мы начали говорить о различных синтетических видах искусства, где объединены и музыка, и литература, и живопись, и хореография, и сценическое действие.

У: - Отгадайте загадку, о каком виде искусства в ней говорится?

Смена лиц в одно мгновенье,

Любят это заведенье.

Здесь всегда и шум и крик,

И ему названье …



Ответ учащихся (Цирк).

У:- Как вы считаете, что такое «цирк»?

Д:- Цирк — вид зрелищного искусства, по законам которого строится развлекательное представление. Также цирком называется и само специальное здание для проведения этих представлений.

У:- А кто из вас был в цирке?

- Очень хорошо.

Итак, тема нашего сегодняшнего урока: «Цирк – искусство, исполненное радости».

III. Актуализация опорных знаний.

У:- Что такое синтез искусств?

Д:- соединение разных искусств или видов искусств в художественное целое.

У:- Что является основой художественных образов в литературе и музыке?

Д:- слово и звуковая интонация.

У:- Искусство цирка своими корнями уходит в далёкую старину. Элементы циркового искусства существовали ещё в Древнем Египте, Древней Греции, Древнем Риме и Китае.

В Древней Руси на ярмарках, народных гуляниях устраивали выступления жонглёров, канатоходцев, гимнастов, силачей и скоморохов.

Основой художественного языка цирка является трюк- эффектный искусный манёвр, или действие-зрелище, опасное или невыполнимое для неподготовленного человека.

Действия-трюки в сопровождении музыки, танцев, слова, художественного оформления образуют цирковой номер – образец синтеза искусств. Цирковые номера объединены сюжетом, так возникает цирковое представление, где у каждого артиста свой образ (клоун, гимнасты, дрессировщик, акробаты).

Современное искусство цирка ярко и эмоционально. Оно не знает национальных и возрастных границ.



Говорят, чудес на свете не бывает, -

Часто взрослые нам любят повторять.

Только в цирке все об этом забывают,

Начинают верить в чудеса опять.

Цирковое представление – это, как путешествие неизведанное, увлекательное, одинаково интересное для артистов и зрителей. Многие поэты, писатели, композиторы посвятили свои произведения артистам цирка.

IV. Вокально-хоровая работа.



У:- Кто помнит название песни, под которую мы вошли в класс?

Д: - Это «Песенка о цирке».

У: Кто её написал?

Д:- Композитор В.Шаинский.

У:- Сегодня мы продолжим работу над песней. Обратите внимание на характер песни.

У:- Как нужно её исполнять?

Д:- Энергично, весело, бодро.

У:- Но не крикливо. Во время песни старайтесь передать весёлое настроение, отвечающее поэтическим образам. Придерживайтесь контрастных динамических оттенков в исполнении припева.

Выразительное исполнение «Песенки о цирке» муз. В.Шаинского, сл. М.Пляцковского. (Песня разучивалась на предыдущем уроке.)

У: - Какие чувства пробуждает у вас эта песня?

Д: - Радость, волнение, любовь к цирку.

У: - Верно.

(Исполнение песни классом стоя.)

У: - Спасибо. Можете садиться. (Учащиеся садятся).

У: - Удалось ли вам выразить все свои чувства?

Д:- Да.

V. Изучение нового материала.

У:- Я предлагаю вам поработать в группах.

У:- Итак, проведём «экспертизу искусств».

У:- Я предлагаю создать группу экспертов, в составе которой будут принимать участие искусствоведы и музыковеды. Каждая группа экспертов сделает анализ произведений, и ответит на вопросы. Затем сравним выводы экспертов.

У:- Как вы думаете, можно ли представить спектакль в цирке без музыки?

Д: - нет.

У: - В какие моменты в цирке звучит музыка?

Д: - в шествии артистов по арене, в процессе исполнения фокусов, в тревожном ожидании трюка.

У: – Какая музыка украшает цирковое представление?

Д: - торжественная, маршевая.

У:- Послушайте её. Она называется – парад-алле.

(Дети слушают парад-алле).

У:- Примером блестящей цирковой музыки может быть легендарный марш Исаака Дунаевского к кинофильму «Цирк». Фильм вышел на экраны в 1936 году. Марш стал своеобразным цирковым гимном.

(Слайд №10).

Дети слушают марш.

У: – Какими чувствами наполнена эта музыка?

Д:- радостью, гордостью, ликованием.

У: – Какое настроение у зрителей она создает?

Д: - торжественное, веселое, счастливое.

У:- Какие интонации, ритмы привлекают внимание слушателей?

Д: - призывные, торжественные интонации, пунктирный ритм.

У: – Почему композитор поручил исполнение этого марша эстрадно-симфоническому оркестру?

Д:- для создания торжественной обстановки.

У: – Голоса каких инструментов наиболее различимы в его общем звучании?

Д:- духовых инструментов.

У: - Вы согласны, что марш нужен в цирке?

Д: - Согласны, музыка нужна в цирке, чтобы украсить цирковое представление, создать весёлое настроение.


У:- Всегда ли в цирке должна звучать весёлая или торжественная музыка?

Д:- нет, не всегда.

У: - Сейчас вы прослушаете Арию Мистера Икс из оперетты венгерского композитора Имре Кальмана «Принцесса цирка».

Имре Кальман как то вспоминал: "Однажды, гуляя, я подошел к цирку и сказал: «Вот что: я написал оперетту, действие которой происходит около театра, — „Сильва“, оперетту, действие которой происходит в театре, — „Баядера“. А теперь напишу оперетту, действие которой происходит в цирке». И в 1926 году появилась оперетта «Принцесса цирка».


У:- После прослушивания сравните музыку марша и арии, и охарактеризуйте их на листочках в таблице средств музыкальной выразительности.


Дети слушают арию мистера икс.

У: - музыка арии привлекает широким лирическим распевом, искренностью больших чувств.


У:- Представьте, что сейчас на арену выходят клоуны.

Композитор Д.Б. Кабалевский написал пьесу для фортепиано, которую так и назвал «Клоуны». Послушайте её и проанализируйте характер и темп пьесы. А сыграет пьесу «Клоуны» для вас ученица музыкальной студии «Колокольчик» Максимова Валя.

( звучит пьеса Д. Б. Кабалевского «Клоуны»


VI. Физминутка:

Клоуны не дают скучать зрителям – и всех нас приглашают на веселую физкультминутку.

(физкультминутка «Клоуны»)

У: - Ребята, посмотрите еще один фрагмент фильма «Цирк», в котором играет Чарли Чаплин (1928 г).

У :- - «Цирк»  — немой кинофильм, использующий образ «маленького бродяжки» Чарли Чаплина. Хотя Чаплин был номинирован на «Оскар» в номинации лучший актёр, Американская киноакадемия решила выделить его и вручила ему специальную почетную награду с формулировкой (За многогранность и гениальность в актерском, сценарном, режиссёрском и продюсерском мастерстве, проявившиеся в фильме «Цирк»).


У:- Сегодня древнее искусство цирка ищет новые формы художественного выражения. В феерических шоу Международного Цирка-театра дю Солей (Цирк Солнца) участвуют несколько тысяч актёров разных цирковых профессий.

Посмотрите фрагмент шоу цирка дю Солей.

Дети смотрят фрагмент фильма.



У:- Сейчас мы узнаем ответы наших экспертов о прослушанных

произведениях и проанализируем их.

(Ответы детей).

VII. Вывод урока.

У:- Сегодня на уроке мы познакомились с цирковым искусством.

У:- Какие виды искусства входят в цирковое представление?

Д:- музыка, литература, хореография, изобразительное искусство, кино, театральное действие.

У: - Каковы особенности музыки в цирке?

Д:- (музыка создаёт общую эмоциональную атмосферу в цирке, весёлое настроение, задаёт ритм, украшает выступление артистов).

У:- Что за оркестр играет во время представления?

Д:- Биг-бенд.

У:- Расставаний приходит пора,

Но не будем грустить на прощанье,

Новой встрече мы рады всегда,

Цирк чудес говорит, до свидания!



Выход детей под музыку из класса.













Краткое описание документа:

     В последние десятилетия значительно актуализировались интегративные тенденции  не  только  в науке,  культуре,  искусстве, а  и  в  образовании.  Идеи интегрированного обучения сегодня особенно актуальны, поскольку  способствуют  успешной  реализации  новых образовательных  задач, определенных государственными документами. Интеграция обучения предусматривает создание принципиально новой учебной информации с соответствующим содержанием учебного материала, учебно-методическим обеспечением, новыми  технологиями.  Интеграционные процессы, которые вошли в обновленное содержание образования  и  стали  приоритетным  направлением  в  его реализации,  нацелены на достижение  и  реализацию  многих  принципов  образования – это и формирование целостной  картины  мира,  планетарного  мышления, умения  объединять  в  единую  целостную  систему  узкие  отраслевые  проблемы, принципа   нацеленности   образования,  который   предусматривает  интеграцию образования  с   историей,  традициями,  российской  культурой,  принципа  открытости  образования. 

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров584
Номер материала 458896
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх