Государственное бюджетное образовательное учреждение
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 359
ЦАО г. Москвы
Конспект урока по русскому языку
с использованием игровых технологий
в 5 классе
Тема: Образование новых слов при помощи приставок и суффиксов
Составила: учитель
ГБОУ СКОШ № 359
Курочкина Л.В.
2012 - 2013 уч. год
Тема: Образование новых слов при помощи приставок и суффиксов.
Тип урока: комбинированный (2-ой урок по теме).
Цель: закреплять умение образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов.
Задачи образовательные:
-активизировать знания детей о составе слова;
-закреплять у детей умение выделять части слова (приставка, корень, суффикс, окончание);
-упражнять в образовании новых слов при помощи приставки или суффикса.
Коррекционно-развивающие:
-развивать мыслительные операции синтеза и анализа путём составления слов из частей;
-корригировать внимание и восприятие учащихся;
-пополнять и активизировать словарный запас.
Воспитательные: (эстетическое воспитание)
-воспитывать в детях чувство прекрасного;
-прививать любовь к родному краю.
Использование современных образовательных технологий:
-информационно – коммуникативные технологии
-гуманно – личностные технологии
-игровые технологии
-индивидуальный и дифференцированный подход
-здоровьесберегающий подход
-развивающее обучение
Оборудование:
-рабочие тетради, дневники
-демонстрационные таблицы
-карточки со словами, индивидуальные карточки
-мультимедийное оборудование
-натуральный объект (листья клёна)
Приложение:
Индивидуальные карточки для учащихся,
имеющих различный уровень знаний (задание № 1- а)
|
Задание: Спиши текст. Впиши необходимые части слова, обозначь их. |
|
Наступила золотая осень. Лист клёна стал похож на жёлт****ое солнышко. Другие деревья тоже **желтели. |
Индивидуальные карточки для учащихся,
имеющих различный уровень знаний (задание № 1-б)
|
Задание: Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Какие части слова выделены? Обозначь их. |
|
Наступила золотая осень. Лист клёна стал похож на ж*лтенькое солнышко. Другие деревья тоже пож*лтели. |
Индивидуальные карточки для учащихся,
имеющих различный уровень знаний (задание № 1 -в)
|
Задание: Спиши. Какие части слова выделены? Обозначь их. |
|
Наступила золотая осень. Лист клёна стал похож на жёлтенькое солнышко. Другие деревья тоже пожелтели. |
Ход урока.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
I. Вводная часть урока: 1) Взаимное приветствие 2) Проверка готовности к уроку |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
II. Основная часть урока:
1).Повторение изученного материала А) Актуализация знаний учащихся с целью повторения изученного материала и подведения к восприятию новых знаний.
2).Изучение нового материала
А) Обобщение знаний о составе слова Цель – активизация и обобщение знаний о составе слова.
Б) Подведение учащихся к выводу. Цель – развитие операций мышления и причинно-следственных связей.
(Развивающее обучение)
В) Сообщение темы урока.
Г) Игра «Живые слова»
Цель – упражнение в образовании новых слов при помощи приставок и суффиксов.
(Игровые технологии)
3) Закрепление изученного материала.
А) Игровой момент:
Б) Работа с предложением. (Индивидуальный и дифференцированный подход) Приложение. Задание №1. |
-Открыли тетради. Записали сегодняшнее число.
Задание: «Что не подходит?». -Прочитаем слова. Выделим корень. -Корень в этих словах пишется одинаково? -Являются ли эти слова родственными? -Одно слово не подходит. Какое? -Ребята, если слова имеют разный смысл, то мы не можем их назвать однокоренными словами. Поэтому убираем слово, которое не подходит. Вот теперь у нас группа однокоренных слов. -Запишите слова через запятую, выделив корень. -Молодцы, справились с заданием.
- Теперь задание сложнее. -Ребята, в каждом слове обязательно есть корень.
-Что такое корень?
-А какие ещё части слова вы знаете? -Части слова на нашей доске перепутали свои места. Помогите им построиться в нужном порядке.
-Хорошо, мы повторили, что слова в русском языке состоят из частей. -Назовите главную часть слова. -Прочитайте слово: -Приставили суффикс [-ик]. Какое слово получилось? -Получилось новое слово? Прочитайте следующее слово: Приставили приставку [по-]. Какое слово получилось? -Получилось новое слово? -Зачем нужны приставки и суффиксы?
-Тему урока: Образование новых слов при помощи приставок и суффиксов. -Приступаем к следующему заданию. -Ребята, сейчас поиграем в игру «живые слова». Слова мы будем строить из частей. А частями слова будете вы сами. Каждый получит свою часть и найдёт ей место в слове. -Давайте попробуем правильно построиться, чтобы получилось слово. -Части 1-го слова: [-езд] и [по-] -Какое слово получилось? -Алёша, ты какая часть слова? -Ира, ты какая часть слова? -Записали слово. Выделили корень и приставку. Слово читается, вывешивается на доску, разбирается по составу. -Части 2-го слова: [-як] и [ мор-]
-Какое слово получилось? -Петя, ты какая часть слова? - Коля, ты какая часть слова? -Записали слово. Выделили корень и суффикс. -Записали все слова.
-Ребята, вы составляли сейчас слова из частей. В каждом слове был корень – это самая главная часть слова. -К корню присоединяли приставку, и получалось новое слово, назовите: -Или суффикс, назовите: -Иногда, чтобы получилось новое слово, необходимо присоединить и приставку, и суффикс, назовите слово:
Вы успешно справились и с этим сложным, но интересным заданием. -Посмотрите, что у меня? -Какого они цвета? -А в какое время года листья у клёна бывают жёлтыми? Прочитайте слово:
-Давайте запишем несколько предложений об осени. Прочитайте текст на карточках. Выполните задание. |
Учащиеся записывают в тетрадь.
Ученик разбирает слова у доски. [бол]
-Да.
-Нет.
[Большой]
Учащиеся выполняют письменное задание в тетрадях.
-Корень - это общая часть однокоренных (родственных) слов. -Приставка, суффикс, окончание.
Ученик выполняет задание у доски, повторяя при этом, что обозначает каждая часть слова.
-Корень -[стол]
-[столик] -Да. -[бег]
-[побег] -Да. -Для образования новых слов.
Учащиеся записывают тему урока.
Уч-ся выдаются таблички с частями слова, и дети выстраиваются в нужном порядке.
- [по-] [-езд] - Я корень. -Я приставка.
Дети записывают слова и выделяют части слова.
- [ мор-] [-як] -Я корень. -Я суффикс.
[по+вар] [мор+як].
[по+дар+ок].
-Листья клёна. -Жёлтые листья. -Осенью.
Уч-ся выполняют письменное задание на карточках.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
III. Заключительная часть. -Итог урока
-Рефлексия (Гуманно-личностная технология) -Оценки и комментарии учителя |
-Из каких частей состоят слова?
-Ребята, для чего служат приставки и суффиксы.
|
-Корень, суффикс, приставка и окончание. -Для образования новых слов.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока: закреплять умение образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов.
Задачи образовательные:
-активизировать знания детей о составе слова;
-закреплять у детей умение выделять части слова (приставка, корень, суффикс, окончание);
-упражнять в образовании новых слов при помощи приставки или суффикса.
Коррекционно-развивающие:
-развивать мыслительные операции синтеза и анализа путём составления слов из частей;
-корригировать внимание и восприятие учащихся;
-пополнять и активизировать словарный запас.
Воспитательные: (эстетическое воспитание)
-воспитывать в детях чувство прекрасного;
-прививать любовь к родному краю.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Курочкина Людмила Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.