Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация опорных знаний

Как называется глава, над которой мы работаем?

Как вы понимаете эти слова?

Что же делать каждому человеку, чтобы не разочаровываться самому и не огорчать окружающих?

Где можно увидеть эти примеры?

Согласна, об этом нам говорит и Новелла Матвеева в эпиграфе к нашей главе:

Живой да будет каждая строка,

Из жизни черпай злато размышлений.

Как вы понимаете эти строки?

Герои каких произведений нам послужили примером?

К каким жанрам литературы они относятся (Учитель помещает на доске карточки с названием жанров)

Дети пользуются учебником или вспоминают: «Всмотритесь в мир своей души»

Свободное высказывание детей.

Мы знаем себя как никто другой, но часто в разных жизненных ситуациях мы ведём себя не так, как хотим того сами или ожидают от нас родители, учителя, друзья.

Надо меняться, учиться на своих ошибках и на примере других.

В реальной действительности и в художественной литературе.

Свободное высказывание.

Примеры окружают не только в реальной жизни очень много можно прочитать в литературных произведениях. Встать на место героя и прожить его жизнь.

Дети называют изученные произведения и авторов

Мифы, стихи, басни, пословицы.

Проверка домашнего задания.

Чему они нас учили?

Верно, послушайте это стихотворение в исполнение. (Звучит песня)

Что такое басня?

Посмотрите на выставку, которая у нас получилась, Мы знакомы только с баснями Эзопа и И.А. Крылова. Басни каких авторов вы видите на нашей выставке книг?

На какие группы можно разделить эти басни?

Краткий пересказ.

В мифе «Прометей с Эпиметеем лепят смертных из глины» говорилось, что все люди одинаковы, они сделаны из одного теста, из одной глины. Только все обладают разными отличительными чертами характера: храбрый, как лев, трусливый, как заяц, легкомысленный, как воробей.

В стихотворении «Девочка и пластилин» говориться о том, что человек сам отвечает за то, каким будет тот, кого он «лепит» Если хочешь видеть хорошее, то хорошее и будет вокруг тебя, а если будешь видеть только плохое – всё станет плохо.

Ещё мы познакомились с жанром басни.

Это жанр литературы написанный в прозе или в стихотворной форме. Главные герои- животные, но речь идёт не только о них. Это становиться ясно – когда читаешь поучение, мораль басни. Они нас учат быть добрыми, справедливыми, честными, трудолюбивыми.

Поисковая и аналитическая деятельность.

Басни в стихотворной форме и басни в стихах.

Определение темы урока.

Очень часто мораль басни становиться пословицей или поговоркой, с ними тоже знакомились на уроках.

Я предлагаю собрать пословицы и определить о каких качествах человека мы будем говорить сегодня.

Верно, а вот произведение какого жанра, вам предстоит узнать во время нашей музыкальной паузы.

А о чём же будет наша сказка?

Дети работают в парах и собирают пословицы

Трус и таракана принимает за великана.

Трусливому зайке и пенек — волк.

Волков бояться —в лес не ходить.

Трус и тени своей боится.

Кто дрожит —тот и бежит.

Эти пословицы о смелости и трусости. Значит об этих качествах человека мы и будем говорить

Дети слушают, музицируют «Сказки гуляют по свету» сл. Е. Птичкина, муз. М. Пляцковского.

Мы будем читать сказку.

О смелости и трусости.

Работа по теме урока

Прочитайте название сказки.

С каким из жанров литературы эта сказка похожа?

Предлагаю прочитать эту русскую народную сказку и найти другие сходства с басней.

Первичное восприятие (аудиосказка).

Как считаете, почему?

А что же осталось неизменным?

Есть ли сходство с героями басен?

Прочитайте начало сказки и назовите главных героев? Какое прозвище у бабушки? Почему?

Какое прозвище у внучки? Курочки? Мышки?

Чем они занимались?

А что же с ними произошло? Расскажите своими словами.

А теперь прочитайте отрывки, в которых описывается, что каждый из водоносов увидел: а) бабушка; б) внучка; в) курочка; г) мышка; д) зайчик.

Ну а почему каждый увидел что-то свое?

Действительно ли все так страшно?

Сказка всегда чему-то учит. Чему же учит нас эта сказка?

Давайте прочитаем вывод. Мораль этой сказки.

Прочитайте вопрос на стр. 62

Молодцы, очень хорошая работа. Мы нашли в этом произведении признаки басни. Какие?

Давайте теперь найдём признаки сказки.

Действительно, «цепочки героев» или кумулятивное построение характерны для народных сказок. Пользуясь моделями - треугольниками постройте сюжет этой сказки.

Вспомните, герои каких сказок имеют такую же цепочку-от большого к маленькому.

Разгадайте сказку по цепочке.

Выразительное чтение.

С. 62 Инсценировка

Кому поручите роль рассказчика

Это название является тоже пословицей.

С басней. В них моралью часто выступает пословица.

У детей возникает проблема: аудиосказка и текст книги не совпадает

Сказка – это жанр устного народного творчества. Очень древний жанр. Сказки были уже тогда, когда еще не было письменности. Поэтому они передавались из поколения в поколение устно (из уст в уста). Уже позже, когда появилась письменность, сказки стали записывать. Разные люди записывали одну и ту же сказку по-разному. Вот и получилось, что сказка в учебнике и аудиосказка различаются. Но смысл ее остается тот же.

Герои сказки.

Да, животные мышка и курочка.

Дети читают самостоятельно

Бабушка –старушка, внучка-хохотушка, курочка-квохтушка, мышка-хлопотушка.

Носили воду.

Краткий пересказ.

Выборочное чтение. Подготовка к выразительному чтению.

Не знали, не поняли, что произошло, не разобрались.

Нет, а в жизни бывает страшно, потому что кто-то в чем-то не разобрался. А чтобы не было страшно, надо всегда постараться выяснить причину страха.

Не надо бояться того, чего не знаешь.

Дети читают последний абзац.

Раньше появилась сказка. В тексте так и сказано: «С той поры, с того времени и говорят люди добрые…»

Есть мораль, герои-животные выполняют роль людей, обладают человеческими качествами.

1. Повторы. (Находят в тексте.)

2. Нанизывание героев, выстраивание из них “цепочки”.

3. Наличие в сказке уменьшительно-ласкательных форм слов. (Находят в тексте.)

Дети строят цепочки: от большого к маленькому.

Репка.

Колобок.

Теремок.

Дети работают в группах. Распределяют роли.

…. Она хорошо читает.

Рефлексия.

С каким произведением мы познакомились? К какому жанру это произведение относится? Чему нас научила сказка-басня?

Оценка работы на уроке.

Это сказка очень похожа на басню Надо быть смелым. Нечего боятся – если не знаешь, что там на самом деле. Попробуй разобраться

Взаимооценка с комментариями.

Домашнее задание

Попробуйте сочинит свою сказку с похожим сюжетом. Начать и закончить можно с морали, как в нашем случае. А моралью может выступать пословицы, с которыми мы сегодня познакомились. Поделите их между собой. Договоритесь.