Урок: Литературное чтению, 3 класс.
Тема: Сказка, похожая на басню. Русская народная сказка «У страха глаза велики»
Автор урока: Ильина Н.И., МОУ гимназия № 15 Советского района г. Волгограда
Цель: создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умения находить информацию в тексте, заданную в явном виде.
Задачи: 1. Организовать работу с вопросами к тексту, заданную в явном виде.
2. организовать работу в парах.
3. Создать условия для применения разных форм преобразования полученной информации в другую форму (таблицу, схему, инсценировку, рисунок)
4. организовать работу учащихся по взаимооцениванию.
Результат: 1. Найдут ответы на вопросы.
2. Получат опыт работы в группе.
3. Преобразуют полученную информацию.
4. проанализируют и оценят представленные работы.
Данная педагогическая ситуация направлена на формирование читательских умений: умения находить информацию в тексте, заданную в явном виде, преобразование информации в другую форму (таблицу, схему, инсценировку, рисунок)
Личностные УУД
У учащихся будут сформированы:
Интерес к содержанию и форме русской народной сказки, похожей на басню;
Интерес к миру чувств и мыслей героев, отражённых в сказке;
Эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев сказки, понимание моральных норм при оценке поступков героев сказки.
Ученики получат возможность для формирования:
Умения оценивать свои поступки на основе сопоставления с героями сказки;
Понимание о сотрудничестве в коллективе, о взаимопомощи и поддержке.
Регулятивные УУД
Ученики научатся:
Понимать учебную задачу, отбирать способы её решения;
Работать с текстом сказкой;
Самостоятельно работать с выставкой литературы;
Соотносить внешнюю оценку и самооценку.
Ученики получат возможность научиться:
Самостоятельно выделять и формулировать учебную познавательную цель;
Осуществлять планирование своей деятельности;
Проявлять инициативу;
Осуществлять самоконтроль и контроль усвоения материала;
Контролировать свои действия в коллективной работе.
Познавательные УУД
Ученики научатся:
Отличать тексты по стилям;
Строить устные высказывания в соответствии с учебной задачей;
Уметь выделять главное
Ученики получат возможность научиться:
Производить аналогию между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные УУД
Ученики научатся:
Выражать свои мысли в устной форме;
Проявлять устойчивый интерес к работе в малых группах и парах;
Принимать участие в инсценировке.
Ученики получат возможность научиться:
Устно выражать своё мнение об услышанном и прочитанном;
Проявлять самостоятельность в групповой работе;
Выбирать способы деятельности в групповой работе и в работе парами.
Учебник: Литературное чтение 3 класс 2 часть, В.Ю. Свиридова, система Занкова, издательский дом «Федоров» 2013г. Стр. 59-62
| Этапы работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Актуализация опорных знаний | Как называется глава, над которой мы работаем? Как вы понимаете эти слова? Что же делать каждому человеку, чтобы не разочаровываться самому и не огорчать окружающих? Где можно увидеть эти примеры? Согласна, об этом нам говорит и Новелла Матвеева в эпиграфе к нашей главе: Живой да будет каждая строка, Из жизни черпай злато размышлений. Как вы понимаете эти строки? Герои каких произведений нам послужили примером? К каким жанрам литературы они относятся (Учитель помещает на доске карточки с названием жанров) | Дети пользуются учебником или вспоминают: «Всмотритесь в мир своей души» Свободное высказывание детей. Мы знаем себя как никто другой, но часто в разных жизненных ситуациях мы ведём себя не так, как хотим того сами или ожидают от нас родители, учителя, друзья. Надо меняться, учиться на своих ошибках и на примере других. В реальной действительности и в художественной литературе. Свободное высказывание. Примеры окружают не только в реальной жизни очень много можно прочитать в литературных произведениях. Встать на место героя и прожить его жизнь. Дети называют изученные произведения и авторов Мифы, стихи, басни, пословицы. |
| Проверка домашнего задания. | Чему они нас учили? Верно, послушайте это стихотворение в исполнение. (Звучит песня) Что такое басня? Посмотрите на выставку, которая у нас получилась, Мы знакомы только с баснями Эзопа и И.А. Крылова. Басни каких авторов вы видите на нашей выставке книг? На какие группы можно разделить эти басни? | Краткий пересказ. В мифе «Прометей с Эпиметеем лепят смертных из глины» говорилось, что все люди одинаковы, они сделаны из одного теста, из одной глины. Только все обладают разными отличительными чертами характера: храбрый, как лев, трусливый, как заяц, легкомысленный, как воробей. В стихотворении «Девочка и пластилин» говориться о том, что человек сам отвечает за то, каким будет тот, кого он «лепит» Если хочешь видеть хорошее, то хорошее и будет вокруг тебя, а если будешь видеть только плохое – всё станет плохо. Ещё мы познакомились с жанром басни. Это жанр литературы написанный в прозе или в стихотворной форме. Главные герои- животные, но речь идёт не только о них. Это становиться ясно – когда читаешь поучение, мораль басни. Они нас учат быть добрыми, справедливыми, честными, трудолюбивыми. Поисковая и аналитическая деятельность. Басни в стихотворной форме и басни в стихах. |
| Определение темы урока. | Очень часто мораль басни становиться пословицей или поговоркой, с ними тоже знакомились на уроках. Я предлагаю собрать пословицы и определить о каких качествах человека мы будем говорить сегодня. Верно, а вот произведение какого жанра, вам предстоит узнать во время нашей музыкальной паузы. А о чём же будет наша сказка? | Дети работают в парах и собирают пословицы Трус и таракана принимает за великана. Трусливому зайке и пенек — волк. Волков бояться —в лес не ходить. Трус и тени своей боится. Кто дрожит —тот и бежит. Эти пословицы о смелости и трусости. Значит об этих качествах человека мы и будем говорить Дети слушают, музицируют «Сказки гуляют по свету» сл. Е. Птичкина, муз. М. Пляцковского. Мы будем читать сказку. О смелости и трусости. |
| Работа по теме урока | Прочитайте название сказки. С каким из жанров литературы эта сказка похожа? Предлагаю прочитать эту русскую народную сказку и найти другие сходства с басней. Первичное восприятие (аудиосказка). Как считаете, почему? А что же осталось неизменным? Есть ли сходство с героями басен? Прочитайте начало сказки и назовите главных героев? Какое прозвище у бабушки? Почему? Какое прозвище у внучки? Курочки? Мышки? Чем они занимались? А что же с ними произошло? Расскажите своими словами. А теперь прочитайте отрывки, в которых описывается, что каждый из водоносов увидел: а) бабушка; б) внучка; в) курочка; г) мышка; д) зайчик. Ну а почему каждый увидел что-то свое? Действительно ли все так страшно? Сказка всегда чему-то учит. Чему же учит нас эта сказка? Давайте прочитаем вывод. Мораль этой сказки. Прочитайте вопрос на стр. 62 Молодцы, очень хорошая работа. Мы нашли в этом произведении признаки басни. Какие? Давайте теперь найдём признаки сказки. Действительно, «цепочки героев» или кумулятивное построение характерны для народных сказок. Пользуясь моделями - треугольниками постройте сюжет этой сказки. Вспомните, герои каких сказок имеют такую же цепочку-от большого к маленькому. Р
Выразительное чтение. С. 62 Инсценировка Кому поручите роль рассказчика | Это название является тоже пословицей. С басней. В них моралью часто выступает пословица. У детей возникает проблема: аудиосказка и текст книги не совпадает Сказка – это жанр устного народного творчества. Очень древний жанр. Сказки были уже тогда, когда еще не было письменности. Поэтому они передавались из поколения в поколение устно (из уст в уста). Уже позже, когда появилась письменность, сказки стали записывать. Разные люди записывали одну и ту же сказку по-разному. Вот и получилось, что сказка в учебнике и аудиосказка различаются. Но смысл ее остается тот же. Герои сказки. Да, животные мышка и курочка. Дети читают самостоятельно Бабушка –старушка, внучка-хохотушка, курочка-квохтушка, мышка-хлопотушка. Носили воду. Краткий пересказ. Выборочное чтение. Подготовка к выразительному чтению. Не знали, не поняли, что произошло, не разобрались. Нет, а в жизни бывает страшно, потому что кто-то в чем-то не разобрался. А чтобы не было страшно, надо всегда постараться выяснить причину страха. Не надо бояться того, чего не знаешь. Дети читают последний абзац. Раньше появилась сказка. В тексте так и сказано: «С той поры, с того времени и говорят люди добрые…» Есть мораль, герои-животные выполняют роль людей, обладают человеческими качествами.
Дети строят цепочки: от большого к маленькому. Репка. Колобок. Теремок. Дети работают в группах. Распределяют роли. …. Она хорошо читает. |
| Рефлексия. | С каким произведением мы познакомились? К какому жанру это произведение относится? Чему нас научила сказка-басня? Оценка работы на уроке. | Это сказка очень похожа на басню Надо быть смелым. Нечего боятся – если не знаешь, что там на самом деле. Попробуй разобраться Взаимооценка с комментариями. |
| Домашнее задание | Попробуйте сочинит свою сказку с похожим сюжетом. Начать и закончить можно с морали, как в нашем случае. А моралью может выступать пословицы, с которыми мы сегодня познакомились. Поделите их между собой. Договоритесь. | |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературного чтения по теме: "Сказка, похожая на басню. Русская народная сказка «У страха глаза велики»" проходил в 3 классе в рамках методической недели учителей начальной школы.
Цель: создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умения находить информацию в тексте, заданную в явном виде.
Задачи: 1. Организовать работу с вопросами к тексту, заданную в явном виде.
2. Организовать работу в парах.
3. Создать условия для применения разных форм преобразования полученной информации в другую форму (таблицу, схему, инсценировку, рисунок)
4. организовать работу учащихся по взаимооцениванию.
Результат: 1. Найдут ответы на вопросы.
2. Получат опыт работы в группе.
3. Преобразуют полученную информацию.
4. Проанализируют и оценят представленные работы.
Данная педагогическая ситуация направлена на формирование читательских умений: умения находить информацию в тексте, заданную в явном виде, преобразование информации в другую форму (таблицу, схему, инсценировку, рисунок)
6 664 189 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ильина Наталия Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
азгадайте сказку по цепочке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.