1. МОУ СОШ № 61 имени М.И.Неделина г. Липецка
2. Дятчина Ольга Михайловна
3. Урок внеклассного чтения
4. 8 класс (общеобразовательный)
5. Программно-методическое обеспечение: авторская программа Дятчиной О.М.
«Родные имена», рецензированная доктором филологических наук, профессором
ЕГУ Комлик Н.Н.
Урок «Любовь
и порох»
(по пьесе А.И.Засимовой «Ромео и Джульетта в
шинелях»)
Цель: воспитывать интерес и уважение к истории народа.
Задачи: раскрыть смысл названия пьесы, проследить за
основной авторской мыслью о всемогуществе любви и патриотизме русского
человека в годы Великой Отечественной войны.
Эпиграф: Нет повести
печальнее на свете,
Чем
повесть о Ромео и Джульетте.
В.Шекспир
Ход урока:
1.
Организационный
момент
2.
Актуализация
знаний
Работа по теории литературы:
- Что такое драма как род литературы?
- На какие жанры делятся драматические произведения? (Трагедия,
комедия, драма).
- Охарактеризуйте каждый из них
Вступительное слово учителя
(на фоне песни «Журавли» на слова Р.Гамзатова):
Великая Отечественная война. Наверное, нет семьи,
которой не коснулась война. В битве за отчий край стояли насмерть все, кто мог
держать оружие в руках. Враг неистовствовал, на передовых взрывами снарядов и
бомб был изранен каждый клочок земли. Вновь и вновь поднимались в атаку наши
бойцы.
Нелегкую солдатскую долю разделили с мужчинами и
женщины нашей Родины. Черное крыло войны настигло многих на пороге юности. Едва
достигнув 18 лет, уходили девушки на фронт. Там, где каждый день мог принести
смерть, приходила к ним первая любовь.
Любовь и порох. Трудно представить себе что-либо более
противоположное. Любовь – это красота и радость, доброта и нежность, это сама
жизнь. Но именно о любви на фронте и пойдет речь.
Сегодня мы обращаемся с вами к драме А.С.Засимовой
«Ромео и Джульетта в шинелях».
3.
Работа по новой
теме
а) Сообщение учащихся об Александре Ивановне Засимовой:
- А.И.Засимова была поистине настоящим русским интеллигентом: человеком
высоких нравственных принципов, высокообразованным, владеющим двумя
иностранными языками, прекрасно разбирающимся в творчестве великих классиков
зарубежной литературы: Андерсена, Арагона, Бальзака и Золя; человеком необыкновенного
трудолюбия и такта, уважающим чужое мнение и всегда, при любых обстоятельствах,
называющим всех на «Вы», добрым и отзывчивым.
А.И.Засимова прожила долгую, яркую и одновременно трудную жизнь.
Родилась она 9 октября 1920 года в г.Алатырь Чувашской АССР в семье рабочих. В 1939
г. поступила в Московский областной педагогический институт, который успешно
окончила в 1942 г. по специальности преподаватель русского языка и литературы.
По окончании института два года проработала учителем и завучем Софроновской
неполной средней школы Михневского района Московской области. В 1949
г. она уже ассистент кафедры Всеобщей литературы Воронежского государственного
педагогического института.
2 июля 1953 г. ей была присвоена ученая степень кандидата
филологических наук. Темой для научного исследования А.И.Засимовой стало
творчество великого французского писателя Оноре де Бальзака.
С 1960 г. Александра Ивановна работает вначале преподавателем, а
затем старшим преподавателем кафедры зарубежной литературы ВГПИ.
В 1964 г. А.И.Засимова была избрана на должность доцента кафедры
русской и зарубежной литературы педагогического института (ныне Липецкий
государственный педагогический университет), и с этого времени ее жизнь и
творческая судьба тесно связаны с Липецком. Двадцать лет своей жизни отдала
Александра Ивановна филологическому факультету института. Практически нет ни
одной липецкой школы, в которой бы ни работали ученики А.И.Засимовой.
В институт усовершенствования учителей А.И.Засимова пришла
работать 1 сентября 1995 г. на должность доцента кафедры гуманитарных
дисциплин.
Александры Ивановны не стало в 2007
г.
б) Сообщение учащихся об исторической основе пьесы:
- Итогом всей творческой жизни А.И. Засимовой стало написание
драмы в двух действиях «Ромео и Джульетта в шинелях». Эта пьеса – духовное
наставление подрастающему поколению. Она о любви, о мужестве, о смерти…Герои
пьесы не вымышленные персонажи, они – реальные люди. Главная героиня – Руднева
Евгения – штурман 46-го Гвардейского авиаполка. Ей было всего 22 года, а она
сражалась с фашистами на У-2. Совершила 645 боев, в последнем бою погибла.
Советское командование посмертно присвоило Рудневой Евгении Михайловне звание
Героя Советского Союза, а Международный астрономический центр вновь открытой
планете-астероиду дал название «Руднева». До войны Евгения мечтала стать
ученым-астрономом. А еще она мечтала о высокой и светлой любви. Бог дал ей эту
любовь: взаимное чувство вспыхнуло между Евгенией и Вячеславом Скворцовым,
капитаном танкового Гвардейского полка. Евгения Руднева погибла, но Вячеслав на
всю жизнь сохранил любовь к этой удивительной девушке, в которой не было
«обыденности». Сама Александра Ивановна, автор пьесы, в жизни тоже не была
«обыденной»: человек огромной силы духа и воли, она хорошо разбиралась в людях,
ценила в них талант, интеллигентность, искренность, могла тонко чувствовать и
сопереживать. Поэтому из-под пера А.И.Засимовой вышла такая яркая пьеса о
любви.
в) Анализ пьесы:
- Какой эпизод из жизни Евгении Рудневой положен в основу пьесы?
(Первый фронтовой отпуск, знакомство с танкистом Вячеславом Скворцовым,
первая настоящая любовь к нему).
1 действие драмы:
- Что вы можете сказать о жизни Жени до войны? Чем она занималась, о
чем мечтала?
- Почему Женя, не послушав родителей, все-таки ушла на фронт и стала
первоклассным штурманом 46-го Гвардейского авиаполка? Как это характеризует ее?
- Как ведет себя Женя на фронте?
- Найдите сцену первой встречи Евгении Рудневой и Вячеслава Скворцова.
Как завязываются их отношения?
- Что пленяет молодого танкиста в Жене?
- Как зарождается чувство? Какова роль пейзажа? Как вы понимаете
словосочетание «весенняя музыка»?
(Это символ нового, символ любви. И как подтверждение - слова
Вячеслава: «И у меня острое ощущение весны. Это весна моей любви!»)
- Охарактеризуйте отношения Евгении Рудневой с родителями. Найдите
сцены встречи и прощания Жени с ним.
- Кто такой Виктор? Как вы думаете, почему между Виктором и Женей не
сложилось таких теплых отношений? Почему Женя выбрала Славу? Сравните Виктора и
Вячеслава.
- А теперь обратимся к сцене признания в любви. Какими вы представляете
себе участников этой сцены?
- Ваши одноклассники приготовили инсценировку этого отрывка
(сцена из драмы на фоне «Офицерского вальса»).
Слово учителя:
- Время пролетело незаметно, отпуск закончился, пришло время
расставаться. Тяжелы эти минуты и для Жени, и для ее родителей, и для
Вячеслава. Но как ни трудно прощаться, долг перед Родиной, перед народом выше
личного. И Евгения Руднева, несмотря на уговоры матери, на предложение остаться
при университете, непреклонна в своем решении вернуться в полк.
2 действие драмы:
- 2 действие переносит нас на фронт. Какая атмосфера царит в женском 46-ом
Гвардейском авиаполку? (Теплая семейная атмосфера).
- Охарактеризуйте подруг Евгении Рудневой. Каковы они в бою?
(Они бесстрашны, всеми силами стараются помочь Советской армии в
приближении победы. Они вылетают на своих У-2 в самое пекло и не считают это
подвигом. Для них это всего лишь обычные военные будни.)
- А в свободное от полетов время?
- Как относятся подруги к Жене? Проанализируйте сцену дня рождения и
разговор Дины и Бершанской.
- Что такое война? Как характеризуется она героями пьесы?
- Как переплетается тема любви и военная тема по 2 д. драмы?
(Война разлучает влюбленных, не пускает их друг к другу).
- Случайно ли название пьесы «Ромео и Джульетта в шинелях»? Кто вспоминает
о трагедии Шекспира?
- Какова главная тема трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта»?
(Главная тема трагедии Шекспира – тема любви.
Любовь как сила, объединяющая не только людей, но и эпохи. Поэтому
название пьесы символично, оно соединяет героев драмы А.И.Засимовой и трагедии
Шекспира. Как и у Шекспира, любовь Жени и Славы нежна и неисчерпаема, как море.
Сама Женя вспоминает слова Джульетты…)
- Обратите внимание на созвучие имен героинь: Женя, Джульетта.
- Каков финал драмы? Прочитайте последнюю сцену. Как вы понимаете слова
Вячеслава: «Пусть вечно сияет планета моей любви»?
(Огонь любви, миг счастья всегда будут жить в душе Вячеслава. Они
навечно останутся в его памяти.)
Работа по вопросам:
- Почему у В.Шекспира – трагедия, а у А.И.Засимовой – драма?
- Обратимся к эпиграфу пьесы. В чем смысл стихотворения Александра
Кочеткова?
- Как соотносится эпиграф к пьесе и эпиграф к уроку?
Эпиграф к пьесе: С любимыми не расставайтесь!
С
любимыми не расставайтесь!
С
любимыми не расставайтесь!
Всей
кровью прорастайте в них –
И каждый раз на век прощайтесь!
И
каждый раз на век прощайтесь!
И каждый раз на век прощайтесь!
Когда уходите на миг!
Вывод:
Настоящая любовь, несмотря ни на что, - светлое чувство. Она соединяет
людей и при жизни, и после смерти.
4.
Итог урока
Чтение наизусть:
Назови меня именем светлым,
Чистым именем назови -
Донесется, как песня, с ветром
До окопов голос любви.
Я сквозь грохот тебя услышу,
Сновиденья за явь приму.
Хлынь дождем на шумную крышу,
Ночью ставни открой в дому.
Пуля свалит в степи багровой -
Хоть на миг сдержи суховей,
Помяни меня добрым словом,
Стынуть буду - теплом повей.
Появись, отведи туманы,
Опустись ко мне на траву,
Подыши на свежие раны -
Я почувствую,
оживу.
(Александр
Яшин.)
Учитель:
- Великая Отечественная Война - это огромная душевная рана в
человеческих сердцах. 1418 дней и ночей… Они вместили в себя горечь
отступлений, кровь и пот, боль потерь, тысячи километров дорог, тяжелые будни.
Но любовь помогала выстоять, она поднимала боевой дух, не давала зачерстветь
душе. Скоро мы будем отмечать 65-летие победы, но задумайтесь – какой ценой
досталось нам эта победа! Россия в это время отдавала все для дела победы. Люди
считали святым - отдать жизнь для победы. Сколько миллионов людей погибло в эту
войну. Матерям и женам некогда было оплакивать своих родных, воевавших в
окопах, они сами брали в руки оружие и шли на врага. Немногие дошли до Берлина,
но слава погибших, их имена живут в наших сердцах.
5. Домашнее задание: сочинение-миниатюра «Любовь в огне войны».
Литература
1.
Шекспир В. Избранное /
Сост., авт. ст. и коммент. А. Аникст; - М.: Просвещение, 1985.
2.
Засимова А. Ромео и
Джульетта в шинелях. – Липецк: ГУРОГ (Липецкая газета), 2005.
3.
Т.Л. Соколова. А.И.
Засимова: штрихи к портрету / Сборник материалов III областной
научно-практической конференции «Теория и практика изучения
регионально-краеведческого компонента в системе школьного образования». –
Липецк: ИРО, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.