Урок математики в малокомплектном классе (1-2 вспомогательные классы)
Тема: Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд.
Цель: обобщение и систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд»
Задачи:
- формировать умение решать примеры и задачи на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд;
- коррекция мышления, на основе упражнений в анализе и синтезе, памяти посредством упражнений на запоминание;
- воспитывать положительную мотивацию к урокам математики;
Оборудование: ИКТ, учебник Хилько А.А., Математика: 2 класс, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – 8 изд.- Спб.: филиал издательства «Просвещение», 2010. – 189 с, счеты, линейки, карандаши.
|
Момент урока |
1кл |
2кл |
|
||
|
1. Орг.мом |
(в кругу) В лес весенний на прогулку, приглашаю вас пойти, интересней приключенья, нам ребята не найти. слайд -Улыбнитесь друг другу, хорошее настроение – это залог хорошего урока. Сядет тот, кто скажет, какое время года сейчас? Какой сейчас месяц? Назовите все весенние месяцы? Какое сегодня число? Какой день недели сегодня? Сколько в классе учеников? По дороге нам понадобятся знания, приобретённые на уроках. А за хорошие ответы вы будете получать капельки, чем больше мы их наберём, тем быстрее наступит тепло, побегут ручейки. Девиз урока: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться» . слайд как вы понимаете эти слова?
|
|
|||
|
2. Сообщение задач урока |
СЛАЙД Мы сегодня будем считать, решать. Для этого нам нужно слушать внимательно учителя, думать, отвечать. |
|
|||
|
|
Посмотрите на числа, скажите, какое следующее: 1 ,2, 3, 4… что вы можете сказать о числе 7? Значит, с какими числами будем сегодня работать? Решать примеры, задачи в пределах 7. слайд |
Посмотрите на числа, скажите, какое из них лишнее: 1 8 9 20, что вы можете сказать о числе 20? Отсчитайте 20 палочек. Значит с какими числами будем сегодня работать? Решать примеры, задачи в пределах 20. слайд |
|
||
|
3. Проверка д.з |
слайд обменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга. |
сравнивают свои работы |
|
||
|
4. Устный счёт |
-Первое препятствие в нашем путешествии: устный счет. СЛАЙД посмотрите на числовой ряд, по порядку ли стоят числа.
|
|
|||
|
Покажите такое число, сколько точек в квадрате. |
СЛАЙД засели домики |
|
|||
|
Математический диктант: в числовом ряду 123456789 - 11 12 13 14 15 16 17 18 19 раскрасить зелёным карандашом число, следующее: |
|
||||
|
за числом 3 5 единиц |
за числом 13 1десяток и 5 единиц |
|
|||
|
Красным карандашом раскрасить число, идущее при счёте перед числом 10. Число, которое на 1 больше, чем |
|
||||
|
2 |
12 |
|
|||
|
Арифметический диктант. Удары в бубен. Сколько ты слышал, покажи число. Разложите все цифры в порядке возрастания – убывания |
|
||||
|
5. Минутка чистописания. |
Какие цифры спрятались? (зашумленные) 1 3 5 7 выложите из набора цифр. Какие это числа? (однозначные) Расположите в порядке возрастания. Какое самое большее число? - отсчитай на палочках число 7 -- отложи на счётах число 7 - на линейке – найди цифру 7 в наборе цифр. -подчеркните все числа, где есть цифра 7- 5 8 9 7 4 8 37 4 1 2 74 1 7 5 27
СЛАЙД Задачи в стихах. Где встречается цифра и число 7? Итак, пропишем эту цифру, сначала с нашим тренажёром. слайд А теперь в тетрадях. Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят? Посадка. слайд Пропишите строчку до конца. Простым карандашом подчеркните самую красивую цифру. |
|
|||
|
6. Зрительная гимнастика |
Вот и добрались мы до леса. слайд Глазки видят всё вокруг. Обведу я ими круг. Глазкам видеть всё дано, где окно и где крыльцо. Обведу я снова круг, посмотрю на мир вокруг. Найдите в классе синюю стрелку, синюю цифру семь, розовую цифру семь. Возьмите свои волшебные фотоаппараты, сфотографируйте природу вокруг. |
|
|||
|
7. Геометрический материал. |
Красивые получились фотографии, слайды Но вот незадача, наши фотографии рассыпались. Какие выпали детали? Это геометрические фигуры. Назовите их. (круг, треугольник, квадрат) соберите картинку. Назовите время года, изображённое на ваших картинках. Почему так думаете? А сейчас какое время года? (весна) Назовите признаки весны: (становится теплее, тает снег, появляются проталины, капают капели) СЛАЙД : Посмотрите на картинки: как назвать одним словом эти предметы, вещи? ОДЕЖДА Хотя и наступил первый месяц весны, но по утрам ещё холодно. А так как мы продолжаем путешествие по лесу, оденемся потеплее. Вся ли одежда подойдёт для нашей прогулки? Что будем надевать? Лишние шорты, кепка
|
|
|||
|
8. Работа над темой. |
Счётный материал: свитер, шапка, шарф. -Положите перед собой столько свитеров, сколько их на доске (2) Сколько свитеров положили? (2) Покажите эту цифру Сделайте так, чтобы их стало 3. Нужно к 2 свитерам добавить еще 1. Какой по счету свитер вы положили? (третий) Сколько всего стало свитеров? Покажите ( дети находят цифру 3 и выставляют ее). Какой знак поставим между цифрами На доске и в тетрадях появляется запись: 2+ 1 =3 -Положите перед собой столько шапок, сколько их на доске..(5) Сколько предметов положили? (5) Сделайте так, чтобы шапок стало 4. Нужно от 5 шапок убрать 1. Сколько всего стало шапок? Какой знак поставим между цифрами? На доске и в тетрадях запись: 5 – 1 = 4 -положите ниже столько же шарфов, сколько шапок. Что можно сказать про количество шапок и шарфов? (поровну) Как запишем? 4=4 Сделайте так, чтобы шарфов стало больше? Сравните теперь шарфы и шапки чего больше? На сколько больше? (шарфов больше, чем шапок на 1.) Как записать, что шарфов больше? На доске и в тетрадях появляется запись: 5>4
Чего меньше: шарфов или шапок? На сколько меньше? (шапок меньше, чем шарфов , на 1.) Как записали, что шапок меньше? (4<5) |
Решают примеры по карточкам.
|
|
||
|
9. Пальчиковая гимнастика |
Солнце свои посылает лучи. (Раскрыть пальцы рук) Цветочек в бутончик собрал лепестки, (в горстку собрать пальцы рук) Утром под солнцем цветы раскрываются. (Полураскрыты пальцы) Солнышко село, и сумрак сгустился, И до утра мой цветочек закрылся. (В горстку собрать пальцы рук) |
|
|||
|
10. работа с часами |
Чтобы нам не опоздать и вовремя вернуться в школу, нужно следить за временем, а для этого нужно уметь определять время по часам. Возьмите циферблаты. Покажите ровно 1ч, 3ч, 6ч, 12ч. Молодцы! А сейчас сами будем часиками. Физкультурная минутка составлена из упражнений, имитирующих работу часов. · "Часики" - повороты глазами влево - вправо без поворота головы. · "Маятник" - наклоны туловища влево и вправо, а затем вперед и назад. · "Колесики" - круговые движения согнутыми в локтях и приставленными к плечам руками. · "Будильник" - хлопки над головой. · "Пружинка" - приседания. · "Часы идут, идут, а с места не сойду..." - ходьба на месте.
|
|
|||
|
Работа по учебнику. 11. Решение задач |
Мы двигаемся с вами дальше по весеннему лесу. |
|
|||
|
Раскрасить столько ёлочек, сколько показывает данное число. |
№ 107 с. 101 - чтение задачи учителем; - Разбор задачи: - О чем говорится в задаче? (об орехах) - Кто нашел орехи? (Катя и Ира) - Сколько орехов нашла Ира? (14 орехов) - Знаем ли мы сколько орехов нашла Катя? (нет) - А что именно мы знаем? (на 5 орехов больше) - По какой схеме будем составлять краткую запись? (по 3) - Какие опорные слова? (Ира и Катя) - Составление краткой записи (1 ученик у доски)
Катя - ?, на 5 ор. больше Какой вопрос задачи (хором). - в задаче сказано, что Катя нашла на 5 орехов больше, чем Ира. Каким арифметическим действием будете выполнять решение задачи? (сложением) - Какой знак действия поставите + или -? - самостоятельное решение и записи ответа задачи. Проверка: 14 ор.+5 ор. = 19 ор. Ответ: 19 орехов нашла Катя. |
|
|||
|
12. Геометрический материал |
Чтоб вернуться нам домой, нужно выбрать дорожку. Как называются эти линии? (прямая, кривая, ломанная) Как вы думаете, какая дорожка приведёт нас быстрее до дома? Эту дорожку построим в тетради. |
|
|||
|
13. Домашнее задание |
Индивидуальные задания |
|
|||
|
14. Итог урока |
- Какие цифры играли с вами в прятки? - Давайте проверим (слайд 13 ) 1, 3, 5, 7 Чему учились? У кого были затруднения? Но, несмотря на трудности, каждый из вас получил много капелек. Давайте их вместе сложим, что получится? Ручеек. Вот с такой капельки , начинается ручеёк, а с маленького успеха начинается большой успех в освоении математики. Вернёмся к девизу нашего урока: ( хором ) : «Не стыдно не знать, стыдно не учиться». Скажите, мы справились с задачами урока? слайд |
|
|||
|
Рефлексия. |
Отмечаем на листе успеха свои достижения. Спасибо всем за работу на уроке, и давайте себе поаплодируем. |
|
|||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока математики в 1-2 малокомплектном вспомогательном классе. "Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд."
Цель: обобщение и систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд»
На уроке решаются следующие задачи:
- формирование умения решать примеры и задачи на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд;
- коррекция мышления, на основе упражнений в анализе и синтезе, памяти посредством упражнений на запоминание;
- воспитывать положительную мотивацию к урокам математики
Урок проходит с использованием интерактивной доски, наглядного и счётного материалов.
6 664 734 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шабанова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.