Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Компоненты и функции биосферы" (11 класс).

Конспект урока по биологии на тему "Компоненты и функции биосферы" (11 класс).

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Компоненты и функции биосферы. 11 класс..docx

библиотека
материалов
hello_html_43c70ae8.gif


Волкова Татьяна Викторовна,

учитель биологии,

специалист высшей категории высшего уровня, ГУ «Средняя школа № 19 отдела образования акимата города Костаная


Поурочный план Дата Класс ____11 А____

Урок 48 биологии

Учитель

Тема урока Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу, биокостное и костное вещество.

Тип урока: комбинированный.

Цель: конкретизировать знания учащихся об основных компонентах биосферы: живом, биогенном, биокосном, косном веществе, видовом составе и её функциях.

Задачи:

О Образовательные:сформировать знания о компонентах и функциях биосферы; подготовка к ЕНТ;

Развивающие: развивать логическое и аналитическое мышления учащихся; умение работать с различным информационным материалом;

Воспитательная: продолжить воспитывать культуру умственного труда у учащихся, условия для осмысления роли человека в биосфере.

Методы обучения: репродуктивные, информационные, интерактивные, проблемные, частично- поисковые.

:.

На земной поверхности нет химической силы,

Более постоянно действующей, а потому и

Более могущественной по своим конечным

последствиям, чем живые организмы, взятые в целом.

В. И. Вернадский.


ХОД УРОКА




Этап урока



Содержание учебного материала

МО

ФОПД

модули

I. Организаци

онный.

Психолого-педагогический настрой на урок. Здравствуйте! Садитесь. Создание положительного микроклимата урока через минутку настроения, программирование учеников на успех.

Р

Индивид




Новые подходы в преподавании и обучении (Обучение тому, как учиться, диалоговое обучение)


Оценивание для обучения и оценивание обучения


Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников




Управление и лидерство в обучении







Использование ИКТ в преподавании



Преподавание и обучение в соответствии

с возрастными особенностями учеников















Обучение критическому мышлению

II. Актуализация знаний

1. Какие оболочки Земли входят в состав биосферы, какие не входят?

2. Кто впервые ввел название «биосфера» и кто создал учение о биосфере?

3. Из каких горных слоев состоит атмосфера и чем они характеризуются?

4. Из каких горных пород сложена литосфера?

5. Какова доля Мирового Океана по сравнению с сушей?

6. Каковы верхние и нижние пределы жизни во всех оболочках?

7. Почему Вернадский проводил нижнюю границу биосферы по толще осадочных и нефтеносных пластов?

??? 8.Почему нет жизни в атмосфере выше озонового слоя?

???Г 9. Глубже 3-3,5км в литосфере?

У

Р







Фронтал











III. Изучение

нового материала

Компоненты биосферы:

А). Живое вещество – “совокупность всех живых организмов планеты, в данный момент

  1. существующих, численно выраженная в элементарном химическом составе, весе, энергии”

(по В.И.Вернадскому)

Это вещество геохимически чрезвычайно активно, т.к. связано с окружающей средой биогенным потоком атомов при осуществлении процессов дыхания, питания, размножения. Благодаря этому потоку почти все химические элементы проходят в общей цепи превращений через биогеохимическое звено. Таким образом, жизнедеятельность организмов – это глубокий и мощный геологический процесс планетарного характера. Миграция химических элементов из организма в среду и обратно не прекращается ни на секунду. Эта миграция была бы невозмож-ной, если бы элементарный химический состав организмов не был близок химическому составу земной коры.

В В.И.Вернадский писал: “Организм имеет дело со средой, к которой он не только

приспособлен, но которая приспособлена к нему”.

Благодаря зелёным хлорофиллоносным растениям, осуществляется процесс фотосинтеза, в

биосфере создаются сложные по строению молекулы с большими запасами заключённой в

н нн них энергии. Без живого вещества работа солнечного луча сводилась бы лишь к

перемещению газообразных, жидких и твёрдых тел по поверхности планеты и к временному их нагреванию. Живое вещество выступает в качестве аккумулятора и уникального

трансформатора связанной лучистой энергии Солнца. Улавливание солнечной энергии

осуществляется преимущественно растительным миром. Но в удержании и преобразовании её по земной поверхности, а также перенос из внешнего в более глубокие слои планеты

принимает участие всё живое вещество. Этот процесс осуществляется благодаря

размножению и последующему росту организмов. Скорость размножения их (по В.И

.Вернадскому) “это скорость передачи в биосфере геохимической энергии”.

Элементарной и структурной единицей биосферы является биогеоценоз.

Учение о биосфере является важным достижением человечества. Впервые живая природа была взята в целом и рассмотрена со сторон суммарного значения и эффекта, производимого ею на окружающую среду. Биосфера – обще планетарная оболочка, состав, структура, энергетика которой обусловлена прошлой и современной деятельностью живого вещества. Живое вещество биосферы, выполняя геохимические функции (газовую, концентрационную, энергетическую, окислительно-восстановительную), создаёт и поддерживает компоненты биосферы.



Работа в группах по заданиям, используя материал учебника под редакцией Р. Сатимбекова на странице 234 – 235 параграфа 62:

1группа: энергетическая функция;

2 группа: газовая функция;

3 группа: окислительно – восстановительная функция;

4 группа: концентрационная функция.

Ф Б). Функции живого вещества в биосфере:

1 группа:

1 г энергетическую;

аккумуляция энергии Солнца и ее последующее перераспределение между живыми к

компонентами биосферы. В связи с этим необходимо отметить лишь единственный на Земле п процесс, который не тратит, а аккумулирует солнечную энергию, накапливает ее путем с

создания органического вещества в результате фотосинтеза. Накопленная солнечная энергией гия обеспечивает протекание всех жизненных процессов. За время существования жизни на Земле живое вещество превратило в химическую энергию огромное количество солнечной

энергии. При этом существенная ее часть в ходе геологической истории накопилась в

св связанном виде (залежи угля, нефти и других органических веществ).

В связывании и запасании солнечной энергии заключается основная планетарная функция ж живого вещества.

2 группа:

газовую;

Г Газовая функция живого вещества заключается в воздействии живых организмов в процессе своей жизнедеятельности на газовый состав атмосферы, Мирового океана и почвы. Все аэробные су вещества при дыхании поглощают кислород и выделяют углекислый газ, а зеленые

растения и цианобактерии в процессе фотосинтеза, наоборот, поглощают углекислый газ и

выделяют кислород. Жизнедеятельность организмов, например бактерий, может влиять на

концентрацию других газов (сероводорода, метана, азота и т.п.).

3 группа:

- окислительно-восстановительную;

О Окислительно-восстановительная функция заключается в том, что с помощью живых

организмов в почве, воде и атмосферном воздухе окисляется ряд веществ. Например,

железобактериями способны окиснюваты соединения железа, серобактерии - соединения се сер ры и т.д.. Живые организмы способны также и восстанавливать определенные соединения

(например, денитрифицирующие бактерии способны восстанавливать нитраты и нитриты до м молекулярного азота или его оксидов).

4 группа:

- концентрационную.

Ко Концентрации этих элементов в телах живых организмов в сотни и тысячи раз выше, чем во в внешней среде. Среди накапливаемых организмами элементов на первом месте стоит у

углерод, а среди металлов — кальций; концентраторами кремния являются диатомовые

водоросли, йода — бурые водоросли (ламинария), фосфора — скелеты позвоночных

животных;

Ко концентрационная функция заключается в поглощении живыми существами

определенных химических элементов из окружающей среды и накопление их в своих

организмах. Так, моллюски, фораминиферы, ракообразные, позвоночные животные могут

накапливать в своих организмах неорганические соединения кальция и фосфора,

радиолярии - стронция и кремния, бурые водоросли - йода и т.д.

Растения концентраторыосока и хвощ – накопление кремния в тканях, капуста и

щавель – источники йода и кальция.

Животные концентраторы – в скелете и мышцах океанических рыбкальций и фосфор; в раковинах моллюсковкальций. Организмы накопители на длительное время приостанавливают ми миграцию ряда элементов, выводят их из цикла обращения, обедняют живое вещество.

Проблемный вопрос: Какой вы можете сделать, исходя из функций живых организмов?

Вывод: живые организмы, обитающие на Земле, представляют собой сложную

систему преобразования энергии солнечных лучей в энергию геохимических процессов.

Ж Живые организмы, регулируя круговорот веществ, служат мощным фактором,

преобразующим поверхность нашей планеты.

  1. В). Биогенное вещество - оно создается в процессе жизнедеятельности организмов (природный газ, нефть, сапропель, каменный и бурый уголь, торф, мел, известняк, горючие сланцы, руды железа и марганца).

3 ) Г). Косное вещество – оно формируется без участия живых организмов (результаты

движения земной коры, деятельность вулканов, метеориты).

  1. Д). Биокосное вещество – оно представляет собой совместный результат жизнедеятельности организмов и небиологических процессов (почва).

Е). Распределение живых организмов в биосфере.

Хо Хотя границы биосферы довольно узки, живые организмы в их пределах распределены очень неравномерно. На большой высоте и в глубинах гидросферы и литосферы организмы

встречаются относительно редко.

Жизнь сосредоточена главным образом на поверхности земли, в почве и в

приповерхностном слое океана.

В В процессе деятельности биосферы живое вещество (продуценты) способна накапливать

солнечную световую энергию, превращая ее в энергию химических связей. Суммарная

первичная продукция автотрофных организмов определяет биомассу биосферы в целом.

Ученые подсчитали, что благодаря фотосинтезу ежегодно живое вещество Земли

продуцирует около 160 млрд т сухого органического вещества, из которого примерно 1/3

синтезируется биогеоценозами Мирового океана, а 2/3 - биогеоценозами суши.


Б Биомасса живых организмов суши представлена на 99,2% - зелёными растениями, и на 0,8 % животными и микроорганизмами. Биомасса океана такова: на долю растений приходится 6,3 %, на долю животных – 93,7 %. Величина биомассы для всей планеты составляет 3 – 1012 тонн, пр при этом на долю растений приходится 95 %, на долю животных - 5 %. В целом биомасса с

составляет лишь 0,01% массы всей биосферы.

По массе доля живого вещества составляет 0,01 – 0,02 % от массы косного вещества.

Р

Са Самостоятельная работа с учебником: прочитайте текст на стр. 226 и ответьте на вопрос:

Какой вклад в биомассу вносят растения, и какой – животные?

Р

ИП

НО

































ИП

Р



















































ПП
































Р

ИП

Коллект



































Работа в группах



















































Работа в группах































Работа в парах

IV. Закрепление

  1. Составить словарь терминов изученных на уроке --1 вариант

Дать Дать толкование данным терминам-- 2 вариант


2. Выберите из предложенных суждений те, которые вы считаете правильными:

1. Биосфера – это совокупность всех биогеоценозов.

2. Биосфера – это открытая система.

3. Живое вещество в биосфере выполняет биогеохимические и концентрационные функции.

4. Высший уровень организации жизни на Земле – биогеоценотический.

5. Нижняя граница обитания живых существ проходит в литосфере на глубине 2–3 км.

Жи 6. Живые организмы, регулируя круговорот веществ, служат мощным геологическим

фактором, преобразующим поверхность нашей планеты.

Весь 7. Весь кислород атмосферы образован в результате жизнедеятельности автотрофных о

организмов.

Р

ИП


Р

Работа в парах


Индивид

V. Домашнее задание



VI. Подведение итогов

Пр Прочитать параграф 62, отвечать устно на вопросы в конце параграфа. Подготовить

сообщения: о круговороте воды, круговороте углерода, круговороте азота, круговороте серы, круговороте фосфора



П оценивание ответов учащихся.



Р






Р

Индивид






Индивид

VII. Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Что было сложно?

Что понравилось?

Р

Индивид




















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

    Данный архив содержит конспект урока по биологии на тему "Компоненты и функции биосферы" для учащихся 11 класса.                                               Цель: конкретизировать знания  учащихся об основных компонентах биосферы: живом,  биогенном, биокосном, косном веществе,  видовом составе  и её функциях.                             Задачи: Образовательные: сформировать знания о компонентах и функциях биосферы;  подготовка к ЕНТ; Развивающие:  развивать  логическое и аналитическое мышления учащихся; умение  работать с различным информационным материалом; Воспитательная: продолжить  воспитывать  культуру умственного труда у учащихся, условия для осмысления роли человека в биосфере.

Общая информация

Номер материала: 417044
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

2 месяца назад
И я воспользовалась.Рахмет! Козаченко Марина Николаевна.
2 месяца назад
спасибо! очень помогло