1640185
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокГеографияКонспектыКонспект урока по географии на тему

Конспект урока по географии на тему

Лабиринт
библиотека
материалов

Урок географии в 6 классе

Тема: «Рельеф суши. Равнины»

Образовательная: Учащиеся должны знать какие существуют виды равнин и по каким признакам они классифицируются, как изменяются во времени и каково их значение

Развивающая: Уметь определять ГП равнин, различать их по высоте, используя шкалу высот, определять их принадлежность по характеру поверхности по окраске на карте

Воспитательная: осознавать значение равнин и необходимость их охранять, принимать меры по их сохранению.

Средства обучения:

Учебник, атласы по физической географии 6 класса, ТПО по географии 6 класс, настенные карты физические России, ИКТ презентация

I.Организационный момент. Постановка целей и задач

Ребята, мы сегодня с вами продолжаем знакомство с формами рельефа и на уроке нам предстоит:

-узнать какие существуют равнины на Земле по характеру поверхности и по высоте

-научиться находить на карте равнины и определять к каким по высоте и по характеру поверхности они относятся , используя шкалу высот

- узнать как равнины изменяются во времени

- узнать каково значение равнин в жизни человека и как человек оказывает воздействие на равнины в результате хозяйственной деятельности

II.Проверка домашнего задания. На прошлом уроке мы с вами познакомились с классификацией гор по высоте и дали характеристику географического положения Уральских гор.(Устные ответы)

2.Фронтальный опрос

-что такое гора?

-чем отличается гора от холма?

-что такое горный хребет?

-что такое горная система?

Назови горы Кавказа. Высоту Казбека. Эльбруса.

Как используют горы на Кавказе?

III.Изучение нового материала.

Показ слайдов. Как вы думаете, как сегодня будет называться наша тема?

Ребята, посмотрите пожалуйста слайды и попробуйте определить какие бывают равнины по характеру поверхности ( просмотр слайдов )

Плоские - нет ни возвышений, ни понижений

Холмистые – то здесь, то там холмы

Работа с рисунком учебника и заполнение схемы под руководством учителя по классификации гор по высоте.

Равнины

Низменность возвышенность плоскогорье

0-200м 200-500м более 500м

Итак, равнины по высоте делятся на низменности, возвышенности и плоскогорья.

Посмотрите на шкалу высот и определите, каким цветом окрашивается каждый вид.

Низменности – зеленым, возвышенности – желтым, плоскогорья – оранжевым и светло-коричневым.

Теперь давайте на практике проверим, как мы поняли классификацию равнин по высоте и по характеру поверхности.

По физической карте полушарий и по физической карте России приведите примеры низменностей, возвышенностей и плоскогорий и объясните, почему вы их отнесли именно к этой группе?.

Как по карте можно узнать плоская это равнина или холмистая?

Ребята, как вы думаете, всегда ли равнины были и будут такими, какие мы видим их сейчас?

Конечно же, нет. Со временем под действием внешних сил – воды и ветра, они изменяются. Вода размывает горные породы и уносит их – в результате образуются овраги. (см. последний слайд презентации).Ветер переносит песок на большие расстояния, образуя своеобразные холмы – дюны и барханы, скалы обтачиваются песком и принимают причудливую форму

Равнины со временем меняются и причиной этого является не только сама природа, но и человек.

Каким же образом?

Итак, мы с вами узнали, что равнины со временем меняются под действием ветра и воды, а также из-за хозяйственной деятельности человека. Также мы узнали о значении равнин в жизни человека.

V.Закрепление

Задание.

Учитель на физической карте полушарий показывает указкой Уральские горы, а учащиеся записывают в тетрадь название этих гор под цифрой 1.

Затем прикрепляет значок с цифрой 2 у Кавказких гор,

с цифрой 3 – у Гималаев , цифрой 4 – у Анд, цифрой 5 – у Атлас итд

В тетрадях учащихся получается следующая запись:

1.Уральские

2.Кавказкие

3.Гималаи

4.Атлас

5 Анды

6.Кордильеры

7. Тянь-Шань

8 Скандинавские

9 Альпы.

Задание2

С помощью карты против названий гор подпишите следующие сведения о них: высоту, к какому типу гор по высоте они относятся. Запись будет таким:

1.Уральские 500-1000м - низкие

2.Кавказкие 2000-5000м - высокие

3.Гималаи 5000м и выше-высокие

4.Памир 5000м и выше - высокие

5 Анды 3000-6000м выше- высокие

6.Кордиль 3000-6000м -высокие

7. Тянь-Шань 3000-6000м - высокие

8 Скандинавские 500- 2000м - средние

9 Альпы. 2000-3000м выше высокие.


Задание3

Задания

Альпы

Анды

1.Географическое положение

В Европе

В Южной Америке

2.Направление хребтов

Юго=запасеверо-восток

Север-юг

3Протяженность хребтов

900 км

8000 км

4 Характер залегания горных хребтов

складчатые

складчатые

5 Преобладающая высота

2000-3000м

3000-5000м

6 Наибольшая высота и её координаты

4807м; 46* с.ш и 6 * в.д

6960м; 33* ю.ш и 70* з.д


Вывод: сходные черты состоят в том, что Альпы и Анды- складчатые горы; различия в том, что горы расположены на разных материках и Анды выше и длиннее Альп.


Географическая разминка по атласам. Покажите:

-самые высокие горы России;

-самую длинную горную систему России;

-самые высокие горы мира;

-самые высокие горы Европы;

-горы, имеющие вершину г. Мак- Кинли;

-горы, имеющие вершину г. Монблан;

-горы, имеющие вершину г Эверест.


Значение :

1. Добыча полезных ископаемых

2.Горнолыжные курорты

3.Строительство ГЭС на горных реках

4.Пастбища для овец

5.Источник вдохновения для поэтов, художников.

Давайте вспомним, что мы сегодня узнали на уроке.

1.Что такое равнины?

2.Какие бывают равнины по характеру поверхности?

3.Какие бывают равнины по высоте? Как мы их узнаем на карте?

4. По схеме – рисунку определите, какие формы рельефа на ней изображены?

5.Как изменяются равнины во времени и по каким причинам?

6.Каково значение равнин?


Д/З:

1Уметь показывать горы по карте.

2Подобрать стихи и афоризмы о горах.

3 Нанести на к/к горы. Подписав, так как в атласе.



VI. Итог.













Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок географии в 6 классе

Тема: «Рельеф суши. Равнины»

Образовательная:  Учащиеся должны знать какие существуют виды равнин и по каким признакам они классифицируются, как изменяются во времени и каково их значение

Развивающая: Уметь определять ГП равнин, различать их по высоте, используя шкалу высот, определять их принадлежность по характеру поверхности по окраске на карте

Воспитательная: осознавать значение равнин и необходимость их охранять, принимать меры по их сохранению.

Средства обучения:

Учебник, атласы по физической географии 6 класса, ТПО по географии 6 класс, настенные карты физические России, ИКТ презентация

I.Организационный момент. Постановка целей и задач

Ребята, мы сегодня с вами продолжаем знакомство с формами рельефа и на уроке нам предстоит:

 -узнать какие существуют равнины на Земле по характеру поверхности и по высоте

-научиться находить на карте  равнины  и определять к каким по высоте и по характеру поверхности они относятся , используя  шкалу высот

- узнать как равнины изменяются во времени

- узнать каково значение равнин в жизни человека и как человек оказывает воздействие на равнины в результате хозяйственной деятельности

II.Проверка домашнего задания. На прошлом уроке мы с вами познакомились с классификацией гор по высоте и дали характеристику географического положения Уральских гор.(Устные ответы)

2.Фронтальный  опрос

-что такое гора?

-чем отличается гора от холма?

-что такое горный хребет?

-что такое горная система?

Назови горы Кавказа. Высоту Казбека. Эльбруса.

Как используют горы на Кавказе?

III.Изучение нового материала.

Показ слайдов. Как вы думаете, как сегодня будет называться наша тема?

Ребята, посмотрите пожалуйста слайды и попробуйте определить какие бывают равнины по характеру поверхности ( просмотр слайдов )

Плоские  - нет ни возвышений, ни понижений

Холмистые – то здесь, то там холмы

Работа с рисунком  учебника и заполнение схемы под руководством учителя по классификации гор по высоте.

Равнины

Низменность         возвышенность        плоскогорье

0-200м                       200-500м                   более 500м

Итак, равнины по высоте делятся на низменности, возвышенности и плоскогорья.

Посмотрите на шкалу высот и определите, каким цветом окрашивается каждый вид.

Низменности – зеленым, возвышенности – желтым, плоскогорья – оранжевым и светло-коричневым.

Теперь давайте на практике проверим, как мы поняли классификацию равнин по высоте и по характеру поверхности.

По физической карте полушарий и по физической карте России приведите примеры низменностей, возвышенностей и плоскогорий  и объясните, почему вы их отнесли именно к этой группе?.

Как по карте можно узнать плоская это равнина или холмистая?

Ребята, как вы думаете, всегда ли равнины были и будут такими, какие мы видим их сейчас?

Конечно же, нет. Со временем под действием внешних сил – воды и ветра, они изменяются. Вода размывает горные породы и уносит их – в результате образуются овраги. (см. последний слайд презентации).Ветер переносит песок на большие расстояния, образуя своеобразные холмы – дюны и барханы, скалы обтачиваются песком и принимают причудливую форму

Равнины со временем меняются и причиной этого является не только сама природа, но и человек.

Каким же образом?

Итак, мы с вами узнали, что равнины со временем меняются под действием ветра и воды, а также из-за хозяйственной деятельности человека. Также мы узнали о значении равнин в жизни человека.

V.Закрепление

Задание.

Учитель на физической карте полушарий  показывает указкой Уральские  горы, а учащиеся записывают  в тетрадь название этих гор под цифрой 1.

Затем прикрепляет значок с цифрой 2 у Кавказких гор,

с цифрой 3 – у Гималаев , цифрой 4 – у Анд, цифрой 5 – у  Атлас итд

В тетрадях учащихся получается следующая запись:

1.Уральские

2.Кавказкие

3.Гималаи

4.Атлас

5 Анды

6.Кордильеры

7. Тянь-Шань

8 Скандинавские

9 Альпы.

Задание2

 С помощью карты против названий гор подпишите следующие сведения о них: высоту, к какому типу гор по высоте они относятся. Запись будет таким:

1.Уральские   500-1000м - низкие

2.Кавказкие     2000-5000м - высокие

3.Гималаи     5000м и выше-высокие

4.Памир   5000м и  выше - высокие

5 Анды 3000-6000м выше- высокие

6.Кордиль   3000-6000м -высокие

7. Тянь-Шань  3000-6000м  - высокие

8 Скандинавские  500- 2000м - средние

9 Альпы. 2000-3000м выше  высокие.

 

Вывод: сходные черты состоят в том, что Альпы и Анды- складчатые горы; различия в том, что горы расположены на разных материках и Анды выше и длиннее Альп.

 

Географическая разминка по атласам. Покажите:

-самые высокие горы России;

-самую длинную горную систему России;

 -самые высокие горы мира;

-самые высокие горы Европы;

-горы, имеющие вершину г. Мак- Кинли;

-горы, имеющие вершину г. Монблан;

-горы, имеющие вершину г Эверест.

 

Значение :

       1. Добыча полезных ископаемых

               2.Горнолыжные курорты

  3.Строительство ГЭС на горных реках

              4.Пастбища для овец

5.Источник вдохновения для поэтов, художников.

Давайте вспомним, что мы сегодня узнали на уроке.

1.Что такое равнины?

2.Какие бывают равнины по характеру поверхности?

3.Какие бывают равнины по высоте? Как мы их узнаем на карте?

4. По схеме – рисунку определите, какие формы рельефа на ней изображены?

5.Как изменяются равнины во времени и по каким причинам?

6.Каково значение равнин?

 

Д/З:

1Уметь показывать горы по карте.

2Подобрать стихи и афоризмы о горах.

            3 Нанести на к/к горы. Подписав, так как в атласе.

 

 

VI. Итог.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.