|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Универсальные
действия
|
|
Самоопределение к самостоятельной
деятельности.
|
Мы - умные!
Мы - дружные!
Мы - внимательные!
Мы - старательные!
Мы - отлично учимся!
Все у нас получится!
(слайд 1)
|
Проверяют осанку за столом.
Обращают внимание на учителя.
Проверяют свое рабочее место.
|
Личностные
Мотивационный компонент урока.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации требующий
успеха, доверия
|
|
Актуализация знаний.
|
-Что можно сказать про число «29»? (в записи
используются две цифры «2, 9»; 9 единиц, 2 десятка, двузначное)
Устный счѐт:
-Записываем только результат:
*6 увеличить на 5,
*9 увеличить на 7,
*7 увеличить на 10,
*12 уменьшить на 4,
*11 уменьшить на 3,
*первое слагаемое 11 второе слагаемое 9,чему
равна сумма,
*запишите число, в котором 5 единиц, и 7
десятков,
* сколько сантиметров в 3 дм.
(11,16,17,8,8,20,57,30)
Проверим, приготовьте ручку с зелѐной
пастой
-Оцените свою работу.
( слайд 2)
-Кто справился с заданием без ошибок? С
одной ошибкой?
-Значит, нам необходимо поработать над
сложением
и вычитанием с переходом через разряд.
|
(11,16,17,8,8,20,57,30)
(Ученик
зачитывает ответы)
|
П.
Упражнение, требующее от учащихся
наблюдательности, развивает абстрактное мышление, логическое мышление.
Подготовка к восприятию нового.
Формирование самооценки на
основе заданных критериев
успешности учебной
деятельности
|
|
Постановка учебной цели
|
-Рассмотрите чертёж. Как назвать одним
словом фигуры, которые здесь изображены?( слайд 3)
- Как определить название каждого
многоугольника?
- Что называют периметром многоугольника?
-Что надо знать, чтобы вычислить
периметр?
Сегодня мы продолжим закреплять навыки
вычисления периметра многоугольника.
|
Многоугольники.
Посчитать количество углов, вершин, сторон.
Сумму длин всех сторон многоугольника
называют периметром.
Длину сторон многоугольника.
|
К.
Инициативное сотрудничество с учителем и
учащимися, умение слушать и слышать.
Умение осуществлять поиск
нужной информации, строить
небольшие математические
сообщения в устной форме.
|
|
Изучение нового материала
Закрепление
с анализом и обобщением результата.
|
- Только тот, кто дружит и помогает
другу всегда и везде сможет выполнить следующее задание.
3.1.Работа в
парах
Выполните необходимые измерения ,вычислите
периметры многоугольников.
-Ребята , сидящие в 1 ряду, работают с 1
фигурой.
- Ребята, сидящие во 2 ряду, работают со 2
фигурой.
- Ребята, сидящие в 3 ряду, работают с 3
фигурой.
2. Физминутка
С. 82 №4
- Прочитайте задачу.
- Что известно в задаче?
- Что требуется узнать?
- Запишем кратко условие задачи.
- Какой главный вопрос задачи.
- Как вычислить периметр многоугольника?
- Можно сразу вычислить периметр? Что ещё
надо узнать?
|
С.82 № 6
Проверка у доски
с каждого ряда.
( слайд 4)
I ст.- 12 с
II ст. – 15
см
III ст. - ?, на 5
см меньше, чем 2 ст.
Р - ? см
Решение:
1)
15 – 5 = 10 ( см) – длина третьей стороны.
2)
12 + 15 + 10 = 37(см) – Р треугольника
12 + 15 + (15 –
5) = 37 ( см)
Ответ: 37
см
|
П.
Формулирование познавательной цели, проблемы
и её решение.
На данном этапе осуществляются приёмы
сравнения, сопоставления, анализа и синтеза.
Р.
Планирование
П.
Логическое решение проблемы, построение
логической цепи рассуждения, выдвижение гипотез и их обоснование
П В сотрудничестве с учителем
формулировать выводы на
основе сравнения.
|
|
Самостоятельная работа
Путешествие в прошлое.
|
1.Вычислите
периметр многоугольника.
( У каждого на листочке многоугольник)
2. с. 84 № 15
( 4 ученика работают у доски, ост. в
тетради )
Итальянский учёный Галилео Галилей был
великим физиком и астрономом. Он сделал первый в мире телескоп, открыл важные
законы природы.
Расшифруйте и прочитайте слова Галилея,
которые он сказал о математике. Стр. 85 ( уч)
|
Проверка по вариантам.
47-19 = 28 52-36 = 16
61 – 24 = 37 38 + 13 = 51
( слайд 5)
ЯЗЫК ПРИРОДЫ ЕСТЬ ЯЗЫК МАТЕМАТИКИ.
( слайд 6)
|
Р. Контроль,
оценка
П. Умение осознанно
и произвольно строить речевые высказывания, рефлексия.
Развитие умения рассуждать, анализировать,
делать вывод.
Умение планировать свои
действия в соответствии с
учебными задачами и
инструкцией учителя.
П.Узнают о выдающихся учёных прошлого.
Развитие умения рассуждать,
|
|
Рефлексия
|
-Чему научились на уроке?
- Что больше понравилось на уроке?
Сегодня на уроке
Вы искали и творили,
Знания новые открыли,
Научились их применять,
Теперь задания легко вам выполнять!
-Большое спасибо всем за работу на
уроке!
( слайд 7)
|
Выражают свои мысли
На
уроке я
повторил…
-Я учился…
-На
уроке мне
было…
-Я
понял,
что…
-Я
радовался…
-Я
всегда буду…
Я научился…..
Я умею…………
|
Самооценка на основе
заданных критериев
успешности учебной
деятельности.
Регулятивные
Оценка усвоения материала
Личностные
Познавательные
Рефлексия
Коммуникативные выражают свои мысли
|
|
Домашнее задание
|
С. 86 № 19, 21
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.