Конспект урока по окружающему миру на тему «Самостоятельные и служебные части речи».

Скачать материал

Технологическая карта урока по русскому языку в 4 классе

УМК «Планета знаний»

Студент-практикант: Бигеева Илина Ришатовна.

Предметная область: русский язык.

Класс: 4А.

Тема: «Самостоятельные и служебные части речи».

Тип: урок закрепления знаний.

Цель: закрепить знания учащихся о самостоятельных и служебных частях речи.

Задачи:

Образовательные:

· прививать интерес к познанию предмета русского языка;

· совершенствовать умения распознавать части речи

· Развивающие:

· развивать устную и письменную речь при ответах;

· развивать у детей внимание и память при работе с текстами упражнений.

Воспитательные:

· способствовать воспитанию осознанной потребности в знаниях, совершенствовать учебные умения, навыки, развитию любви к предмету и умению работать в коллективе при решении сложных задач;

· воспитывать аккуратность при работе в тетрадях, интерес к русскому языку.

Формируемые УУД

Личностные:

ü проявлять положительное отношение к учебному предмету;

ü выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

ü проявлять интерес к учебному материалу.

Регулятивные:

ü уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

ü уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

ü уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

ü выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

ü фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Познавательные:

ü структурирование знаний;

ü осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

ü делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

ü находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения;

ü ориентироваться в информационном материале учебника;

ü осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

ü планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

ü уметь оформлять свои мысли в устной форме;

ü слушать и понимать речь других;

ü включаться в диалог с учителем;

ü осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь;

ü уважать другую точку зрения.

Предметные:

ü осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

ü использовать представленную информацию для получения новых знаний;

ü способствовать мотивированию учащихся к изучению новой темы.

Личностные:

ü формировать интерес к учению;

ü проследить связь развития языка с развитием культуры алгоритма.

Метапредметные:

ü формировать интерес к учению;

ü получать информацию из текста, выделять существенное;

ü проговаривать последовательность действий на уроке;

ü оценивать правильность выполнения действия;

ü планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Планируемый результат: закрепить знания учащихся о безударных окончаниях существительных в единственном и множественном числах.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

I. Орг. момент

II.. Актуализация знаний.

III. Изучение нового материала.

IV. Динамическая пауза.

V. Устная работа.

VI. Работа по учебнику.

VII. Рефлексия.

Подведение итогов.

- Здравствуйте ребята!

- Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

- Записываем число, классная работа.

- Скажите, а какую тему вы проходили на прошлом уроке?

- Ребята, я хочу вам прочитать диалог двух учеников, а вы внимательно послушайте.

- Сергей:

- Я знаю, что в русском языке есть части речи. Они делятся на служебные и самостоятельные. Но не понимаю, чем они отличаются друг от друга? И зачем вообще нам нужны служебные части речи?

- Оля:

-Нет, Сергей, ты очень сильно ошибаешься. Существует много различий самостоятельных частей речи от служебных. Но это так быстро не объяснишь. Ты должен внимательно послушать наши ответы и тогда ты всё поймешь. А мы с ребятами тебе в этом поможем.

- Перечислите самостоятельные части речи?

- А ведь у нас есть ещё служебные части речи, назовите их.

Посмотрите на экран, правильно ли мы ответили на вопросы.

- Сегодня на уроке мы будем продолжать изучать тему самостоятельные с служебные части речи.

- Давайте с вами посмотрим на правило на стр 76 и прочитаем его.

- Скажите что такое имя прилагательное?

- Скажите, какие могут быть прилагательные?

Посмотрим на экран, я прочитаю вам стихотворение, про прилагательные, после с вами запишем в тетрадях вопросы «кратких и полных прилагательных».

Посмотрите на упражнение 210 на стр 76. Прочитайте его самостоятельно. Выполняем у доски.

- Молодцы ребята.

- Переходим к нашем следующему упражнению на стр 76 упр 211.

Мы с вами хорошо поработали, а теперь давайте отдохнём.

Вот мы с вами и отдохнули. Давайте преступим к следующему нашему заданию. Посмотрите на упражнение 212 на странице 77. Внимательно прочитайте его про себя, и давайте выполним его устно.

- Посмотрите на правило на стр 77. Прочитайте его.

- Что такое имя числительное?

- На какие разряды делятся числительные?

- Что такое порядковые числительные?

- Посмотрите на упр 213 стр 77.

- Скажите, были ли затруднения в данных упражнениях?

- Всё ли вы поняли?

- Какое задание было выполнить легче всего? Почему?

Приветствуют учителя.

Проверяют рабочие места.

Улыбаются друг другу и гостям.

18 марта. Классная работа.

- Самостоятельные и служебные части речи.

- Самостоятельные части речи- это

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Причастие

Деепричастие

Наречие.

- Служебные части речи- это

Предлог

Союзы

Частицы

Отвечают на вопросы.

Ответ детей:

Имя прилагательное — самостоятельная часть речи, обозначающая свойство предмета и отвечающая на вопрос «какой» , «кака́я» , «какие» , «чей» . В русском языке прилагательные изменяются по родам, падежам и числам, могут иметь краткую форму.

- Полные и краткие

Выходят к доске.

Выполняют упражнение.

Ответы детей:

Серебряный ручей, серебристый иней.

Цветной фильм, цветистый ситец, цветочная рассада.

Бархатный ковёр, бархатистый голос

Краткую форму могут иметь: слова серебрист, бархатист.

Ответы детей:

Морфологический разбор - это анализ слова как часть речи.

Упражнение 211.

1.Деревьями – существ., (чем?) – обозначает предмет.

Н.Ф. дерево

2.Морфол. признаки.

Пост: нарицательное, неодуш., ср. рода, 2 скл.

Непост: Т.п. мнж., число.

3.Синтк.роль- чем? – деревьями.

1.Берёза – сущ., (что?) – обозначает предмет.

Н.Ф. берёза.

2.Морфол. признаки.

Пост: нариц., неодуш., жен. Род, 1 скл.

Непост: И.п., ед. число.

3.Синт.роль – (что?)-берёза.

Выполняют физминутку.

Ответы детей:

Не подскажете сколько времени?

Который час?

Не будете ли вы так любезны, подсказать мне который час?

Имя числительное — самостоятельная часть речи, обозначающая число, количество и порядок предметов. Отвечает на вопросы: сколько? который?

Количественные, собирательные, порядковые.

Порядковые числительные (счетные прилагательные) – числительные со счетно-порядковым значением: пятый, шестой, двадцатый, семьдесят пятое, тридцать вторая.

Ответ детей:

Золотые ворота! Проходите, господа! В первый раз прощается, Второй раз запрещается, А на третий раз

Не пропустим вас!

Первый, пропустим.

I Золотые (ворота) -прилаг. Ворота (какие) золотые.

II.нач.ф – золотые, с.р., в им.п, в мн.ч.,

III ворота какие? золотые. (волнистая линия)

I Ворота (что?) -сущ.

II нач.ф. - ворота, нариц., неодуш., с.р., 2-е скл., в им.п., мн.ч

III Золотые что? Ворота.

Сергей:

Оля:

Имя прилагательное — самостоятельная часть речи, обозначающая свойство предмета и отвечающая на вопрос «какой» , «кака́я» , «какие» , «чей» . В русском языке прилагательные изменяются по родам, падежам и числам, могут иметь краткую форму.

Задание:

С какими именами прилагательными можно сочетать существительные в скобках? Составь и запиши словосочетание? Какие из прилагательных могут иметь краткую

форму? Запиши.

Серебряный, серебристый ( ручей, иней ), цветной, цветистый, цветочный ( рассада, фильм, ситец), бархатный, бархатистый ( ковёр, голос).

Задание:

Произведите морфологический анализ частей речи, входящих в словосочетания - лиственными деревьями, развесистая береза.

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны, (Прыжки на одной ноге, на другой ноге.)

Кар-кар-кар.

(кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)

Целый день они летали, (Бег на месте со взмахами рук в стороны.)

Спать ребятам не давали,

Кар-кар-кар. (Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)

Только к ночи умолкают,

Вместе с нами засыпают, (Ходьба на месте.)

Ш-ш-ш-ш. (Присед с выдохом.)

Задание:

Представь ситуацию: тебе нужно уточнить время у прохожего. Как ты к нему обратишься и какой вопрос задашь? Выбери:

1) Будьте любезны, скажите, сколько время?

2) Скажите, пожалуйста, который час?

*Выпиши выбранный вопрос, запиши его ещё раз с другими вежливыми словами.

Задание:

Знаете ли вы народную игру «Золотые ворота»? Сейчас её чаще называют «Ручеёк». Расскажите, как в неё играть. Можете использовать песню, которой обычно сопровождают игру.

Все, кроме одного человека, разбиваются на пары и встают друг за другом. Они берутся за руки и поднимают их в верх. А человек, который без пары, пробегает между ними и берёт с собой кого-нибудь. А тот у которого забрали пару, становится "ручейком" и делает тоже самое.

Личностные:

- проявлять положительное отношение к учебному предмету;

- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Регулятивные:

- нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- мотивация к изучению нового учебного материала.

Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.

Метапредметные

- выделять существенную информацию, объяснять свою позицию.

Личностные:

- мотивация к изучению нового учебного материала.

Познавательные:

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

познания.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Познавательные:- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

познания.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Подпись учителя (Иванова Юлия Владимировна):

Подпись методиста (Горшенина Татьяна Анатольевна):

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру на тему «Самостоятельные и служебные части речи»."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Предметная область: русский язык.

Класс: 4А.

Тема: «Самостоятельные и служебные части речи».

Тип: урок закрепления знаний.

Цель: закрепить знания учащихся о самостоятельных и служебных частях речи.

Задачи:

Образовательные:

· прививать интерес к познанию предмета русского языка;

· совершенствовать умения распознавать части речи

· Развивающие:

· развивать устную и письменную речь при ответах;

· развивать у детей внимание и память при работе с текстами упражнений.

Воспитательные:

· воспитывать аккуратность при работе в тетрадях, интерес к русскому языку.

Формируемые УУД

Личностные:

üпроявлять положительное отношение к учебному предмету;

üвыражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

üпроявлять интерес к учебному материалу.

Регулятивные:

üуметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

üуметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

üуметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

üвыполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

üфиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Познавательные:

üструктурирование знаний;

üосознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

üделать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

üнаходить ответы на вопросы, используя различные средства обучения;

üориентироваться в информационном материале учебника;

ü осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

üпланирование учебного сотрудничества со сверстниками;

üуметь оформлять свои мысли в устной форме;

üслушать и понимать речь других;

üвключаться в диалог с учителем;

üосуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь;

üуважать другую точку зрения.

Предметные:

üосознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

üиспользовать представленную информацию для получения новых знаний;

üспособствовать мотивированию учащихся к изучению новой темы.

Личностные:

üформировать интерес к учению;

üпроследить связь развития языка с развитием культуры алгоритма.

Метапредметные:

üформировать интерес к учению;

ü получать информацию из текста, выделять существенное;

üпроговаривать последовательность действий на уроке;

üоценивать правильность выполнения действия;

üпланировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Планируемый результат: закрепить знания учащихся о безударных окончаниях существительных в единственном и множественном числах.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 296 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Разноуровневые карточки по русскому языку 2 класс

Рейтинг: 2 из 5

18.04.2015
6476
41

docx

Конспект урока по окружающему миру на тему «Математический тренажер».

18.04.2015
678
0

docx

Конспект урока по окружающему миру на тему "Лазанье по гимнастической стенке и висы"

18.04.2015
1425
8

pptx

Презентация-отчет по предметной недели

18.04.2015
1411
5

docx

Конспект урока по окружающему миру на тему «Будем вежливы».

18.04.2015
2470
13

docx

План-конспект КТД "Золотая волшебница осень"

18.04.2015
9074
10

zip

Презентация по литературному чтению на тему "К.Бальмонт" (4 класс)

Рейтинг: 3 из 5

18.04.2015
8446
562

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.04.2015 1284
- DOCX 40 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Бигеева Илина Ришатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Бигеева Илина Ришатовна
- На сайте: 9 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 11273
- Всего материалов: 10