Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку

Конспект урока по русскому языку

библиотека
материалов

hello_html_47776046.gifhello_html_6ee7410e.gifhello_html_m577e415b.gifhello_html_4be2b072.gifhello_html_2f80d969.gifhello_html_4be2b072.gifhello_html_m4d5953ef.gifhello_html_16ec2a9c.gifhello_html_415c3cf3.gifhello_html_415c3cf3.gifhello_html_415c3cf3.gifhello_html_415c3cf3.gifhello_html_415c3cf3.gif

«Повторение букв первой группы. Отработка трех видов соединений».


Тип урока: Закрепление изученного материала.

Цель: Создать условия для закрепления технологии написания изученных букв.

Задачи:

  • Находить элемент «прямая линия» в словах.

  • Формировать умение правильно писать элемент «прямая линия» в словах. Отрабатывать три вида соединений.

  • Совершенствовать умение перекодировать звуковую форму слова в буквенную. Совершенствовать навыки работы с предложением (восстанавливать деформированное предложение, списывание с печатного текста).

  • Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

  • Воспитывать культуру поведения при работе в парах, фронтальной работе.


Планируемые результаты:

Предметные:

  • Анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков:

а) сравнивать модели с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой;

б) обнаруживать особенности букв я, ё, ю, е.

  • Уметь правильно писать элемент «прямая линия» в словах.

  • Уметь правильно выполнять три вида соединений букв с элементом «прямая линия» в словах.

  • Уметь находить изученные орфограммы ча, ща, чу, щу, жи, ши и правильно писать их.

  • Уметь работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию). Уметь читать и писать слова, предложения с изученными буквами.

Личностные:
Уметь проводить самооценку
на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

(Регулятивные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

(Коммуникативные УУД). Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

(Познавательные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.











Ход урока

  1. Организационный этап

Мотивация к учебной деятельности.


Вижу: класс наш хоть куда,

Мы начнём урок письма.


- Скажите, ребята, написание всех букв мы изучили? (Да)

- Значит, какой тип урока у нас сегодня? (Повторение)


  1. Актуализация знаний. Целеполагание.

Прочитайте тему нашего урока « 1 группа букв. Отработка трех видов соединений».

Известны ли нам буквы 1 группы? Нет

Значит, какова цель нашего урока? Узнать буквы 1 группы и повторить их написание.

Посмотрите на доску. Прочитайте буквы. А, Ж, Т, т, н, п, р, к, ж, ф, ю

Что объединяет все эти букв

Во всех буквах есть общий элемент - прямая линия.


Как же связать прямую линию с темой урока? К 1 группе относятся буквы в которых есть элемент «прямая линия».



  1. Открытие нового знания

Вспомним основные правила написания прямой линии.

Посмотрите на доску. (Показ учителем на доске)

  • Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Сверху вниз до нижней линейки рабочей строки.

hello_html_b2997e5.png

  • Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Сверху вниз до дополнительной линейки пишем прямую линию.

hello_html_5ef6bda5.png







  • Начинаем на дополнительной линейке помощнице. Сверху вниз до нижней линейки рабочей строки.

hello_html_77fa4551.png

Подготовка руки к письму.

- Давайте разомнём пальчики:

Рыбки.

Рыбки весело резвятся

В чистой, тепленькой воде.

То сожмутся-разожмутся,

То зароются в песке.


Сядьте правильно, положите тетради, возьмите ручки, проверьте правильное положение в руке.

- А теперь пропишем эти все элементы в тетрадь. / /

Далее пишем буквы, в написании которых входит элемент «прямая линия».


- Ребята, скажите, пожалуйста, зачем мы сегодня повторяли написание изученных букв, выделяли у них общий элемент, вспоминали правильное его написание?


Мы сегодня повторяли написание изученных букв, выделяли у них общий элемент, вспоминали правильное его написание для того, чтобы мы правильно и красиво научились писать.



  1. Физминутка

Презентация «Две руки»


  1. Первичное закрепление


Отработка трёх видов соединений.

- Прочтите тему урока, все ли мы разобрали? Не отработали три вида соединений


-Какие виды соединений вы знаете? Нижнее, верхнее и среднеплавное.


Составьте с каждой согласной буквой слог по схеме и запишите в тетрадь.

Жа, ки, ну, пю, ры, то, фя.

Какой слог, который нужно запомнить, можно составить из этих букв. ЖИ








Работа в парах.

Придумайте и запишите слова с этим слогом в течении 2 минут.


Взаимопроверка.

- Как получили слова?


Работа с деформированным предложением.


Составьте предложение из предложенных слов, чтобы оно соответствовало модели предложения.


у была избёнка лисицы ледяная








У лисицы была избёнка ледяная.



  1. Рефлексия


Что нового узнали на уроке?

Продолжи…

Сегодня я научился…

У меня получилось…


  1. Контролирующее задание


Тест.

(задание выполняется на отдельных листочках)


  1. Напишите, какой элемент объединяет буквы 1 группы _______________________________


2. Найди и подчеркни буквы 1 группы:


а н д ц п у щ р е к с ю


3. Допиши недостающие буквы 1 группы:

А н Ж________________________________


Проверка.

Поставьте себе +, если элемент написан такой: /

Поставьте себе +, если буквы таковы: н п к р ю

Поставьте себе +, если буквы таковы: А н Ж Т р ф п т к ю


3 «+» красный круг

2 «+» синий круг

1 «+» зелёный круг



1.Напишите, какой элемент объединяет буквы 1 группы _______________________________



2. Найди и подчеркни буквы 1 группы:



а н д ц п у щ р е к с ю



3. Допиши недостающие буквы 1 группы:

А н Ж________________________________


  1. Напишите, какой элемент объединяет буквы 1 группы _______________________________



2. Найди и подчеркни буквы 1 группы:



а н д ц п у щ р е к с ю



3. Допиши недостающие буквы 1 группы:

А н Ж________________________________


  1. Напишите, какой элемент объединяет буквы 1 группы _______________________________



2. Найди и подчеркни буквы 1 группы:



а н д ц п у щ р е к с ю



3. Допиши недостающие буквы 1 группы:

А н Ж________________________________


  1. Напишите, какой элемент объединяет буквы 1 группы _______________________________



2. Найди и подчеркни буквы 1 группы:



а н д ц п у щ р е к с ю



3. Допиши недостающие буквы 1 группы:

А н Ж________________________________


  1. Напишите, какой элемент объединяет буквы 1 группы _______________________________



2. Найди и подчеркни буквы 1 группы:



а н д ц п у щ р е к с ю



3. Допиши недостающие буквы 1 группы:

А н Ж________________________________
















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

     Урок составлен по программе перспективная начальная школа.Этот урок находится в заключительном этапе обучения письму. Тип урока: закрепление изученного материала.Целью урока является создание условий для закрепления технологии написания изученных букв.Задачи этого урока: Находить элемент "прямая линия"в словах. Формировать умение правильно писать элемент "прямая линия".Отрабатывать три вида соединений.Совершенствовать умение перекодировать звуковую форму слова в буквенную.совершенствовать навыки работы с предложением.способствовать развитию связной речи, памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.Воспитывать культуру поведенияпри работе в парах. 

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.