- 21.11.2014
- 4558
- 9
Конспект по русскому языку на тему «Повторение».1 класс.
Тема: «Повторение»
Тип урока: повторение и закрепление изученного материала.
Цель урока: обобщение и закрепление знаний по русскому языку за
1 класс;
Задачи:
Образовательные:
· Закрепление умения осознанного восприятия составляемых и прочитываемых слов, словосочетаний, предложений .
· Закрепить орфографические навыки.
Развивающие:
· Развивать коммуникативные навыки при работе на уроке;
· Развивать познавательный интерес;
· Развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать.
· Развивать интерес к изучению родного языка.
Воспитательные:
· Воспитывать организованность, аккуратность, культуру поведения, дисциплину.
Планируемые результаты:
Предметные:
· Различать устную и письменную речь, а также основные языковые средства (слова, предложения, текст)
· Различать звуки и буквы, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие звуки.
· Узнавать и называть все буквы русского алфавита;
· Различать и произношение и написание слов(простейшие случаи)
· Производить слогоударный и звуко-буквенный анализы слов простой конструкции.
· Применять на письме изученные правила : о переносе слов, о написании большой буквы в именах собственных(термин не используется),о правописании буквосочетаний жи-ши,ча-ща,чу-щу,чк,чн, об оформлении предложений на письме;
· Грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты.
· Выполнять основные гигиенические требования при письме.
Личностные:
· Понимание важности нового социального статуса «ученик»;
· Адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;
· Осознание языка как основного средства общения людей;
· Восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа ,культуры России;
· Познавательной мотивации, интереса к русскому языку как к родному.
· Осознания слова, как средства языка, богатства и разнообразия слов и их значений в русском языке; внимания к мелодичности народной звучащей речи;
Метапредметные:
Регулятивные:
· Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
· Осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном;
· Понимать цель выполняемых действий;
· Оценивать правильность выполнения задания;
Познавательные:
· Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, содержание)
· Понимать информацию ,предоставленную в виде текста.
· Использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, обобщение)на языковом материале.
Коммуникативные:
· Отвечать на вопросы , задавать вопросы для уточнения непонятного.
· Выслушивать друг друга , договариваться ,работая в паре.
· Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
· Соблюдать простые нормы этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
· Выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.
Оборудование: учебники, доска, рабочие тетради, наглядные материалы.
Литература:
Андрианова,Т.М.Русскийязык:1кл.:учебник/Т.М.Андрианова,В.А.Илюхина.-М.:АСТ:Астрель,2012.- 94[2]с.: ил.-(Планета знаний).
Структура урока:
1)Организационный момент(1-2мин.)
2)Чистописание (2-4мин.)
3)Актуализация знаний и постановка целей урока(2-3мин)
4)Повторение и закрепление пройденного материала.(15-20мин)
5)Физминутка. (1мин)
6)Итог урока. Рефлексия.(2мин.)
уг до зе рм до свидания Седьмое
мая. Классная
работа.
Оформление доски
:
Ход урока:
1)Организационный момент:
Здравствуйте, дети!
2) Чистописание:
Откройте тетради на странице 44.
- На первой строке запишите седьмое мая. Классная работа. Поставили точку.
- Сегодня мы будем на чистописании отрабатывать верхнее, среднее и нижнее соединение в слогах.
- Я на доске прописываю уг, до, зе, рм, вы сначала внимательно смотрите ,какое соединение у слогов уг,до,зе,рм?а сейчас в тетради пропишите слоги рядом с образцом.(дети записывают в тетради слоги уг, до, зе, рм.)
-На второй строчке нам дано словарное слово, прочитайте(ученик читает :-«до свидания»)
-Запишите слово до свидания рядом с образцом один раз, поставьте ударение и отметьте безударную гласную. Поделите слово на слоги(5 слогов).Сделайте звуко-буквенный анализ слова до свидания.(Учащиеся устно делают звуко-буквенный анализ)
- На следующей строчке даны элементы букв, восстановите буквы, дописав недостающие элементы. (Учащиеся дописывают недостающие элементы букв).
-Какие буквы у вас получились? (Учащиеся отвечают: г,м,а,н)Молодцы!
3) Актуализация знаний и постановка целей урока.
- Сегодня мы будем повторять правила, которые вы проходили с учителем на прошлых уроках.
- Вспомним, как пишутся сочетания «жи-ши», какие слова нужно подбирать для того, чтобы правильно написать букву в слове. Какие правила вы изучали на прошлом уроке? (учащиеся отвечают).Что вам запомнилось с прошлого урока больше всего?
4) Повторение и закрепление пройденного материала:
Сейчас мы выполним упражнение 1 в тетрадях. Прочитай задание.(Ученик читает :-«Расположи слова в порядке усиления действия. Обозначь цифрами этот порядок. Подчеркни слова, которые нельзя перенести .»)
- Сначала нужно расположить слова в порядке усиления действий, обозначьте цифрами этот порядок. Первый столбик выполняем вместе(учащиеся в тетрадях выполняют задание, расставляют цифрами порядок усиления действий.(1)улыбнулся, 2)засмеялся, 3)захихикал, 4)расхохотался))
- А второй столбик выполните самостоятельно. ( после выполнения проверить,(1)капает, 2)идет, 3)льет, 4)хлещет)
- А следующее задание мы выполним по цепочке (учащиеся читают по цепочке по слогам рас-хо-хо-тал-ся )
- Можно ли перенести? почему?(можно! Потому, что 5 слога)
- Следующее слово по слогам читает следующий (ученик читает по слогам у-лыб-нул-ся) можно перенести? (можно,4 слога) ,
- Следующее слово читает (ученик читает по слогам за-сме-ял-ся), (за-хи-хи-кал), (ка-па-ет),(льет-перенести нельзя, т.к.1слог),идёт-перенести нельзя, т.к.1 слог)(хле-щет -перенести можно, т.к. 2 слога) Какие слова подчеркнем? (льет,идет)Молодцы! Все верно!
- Прочитаем второе упражнение. Объясни написание в словах подчёркнутых букв.
А Барбос, рыжий пёс,
Рассмешил всех нас до слёз.
Он бежит не за котом,
А за собственным хвостом.
- Посмотрите на картинку. Кого мы видим(собаку Барбоса)Что он делает?(бежит за своим хвостом)
Первую подчеркнутую букву объясните (Ученик отвечает: клички животных пишутся с большой буквы)
- Вторые подчеркнутые буквы объясните. Какое правило?(Жи-Ши пиши с букой И!)
- Следующие подчеркнутые буквы объясните (Жи-Ши пиши с буквой И!)
-Четвертую подчеркнутую букву объясняет (Слёз, проверочное слово слеза ударение на а!)
- Следующую объясняет следующий ученик(Жи –Ши Пиши с буквой И!)
- Следующую подчеркнутую букву объясняет другой ученик(Котом, проверочное слово кот уд на о)
- Следующую подчеркнутую букву объясните(Хвостом, проверочное слово хвост, ударение на о!)
5)Физминутка:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше, выше.(Закончили, тихо сели)
Работа со словарным словом.
- На новой строчке запишите слово ветер.
- Что это за слово?(словарное)
- Поставьте ударение и отметьте безударную гласную.(ветер-ударение падает на первый слог, безударная гласная е)
- Запишем транскрипцию этого слова. ( дети проговаривают по цепочке и записывают)
Работа над предложением.
- Составим предложение со словом ветер. ( Послушать детей )
- Запишем с новой строчки предложение, но сначала вспомним правила написания предложения.(Начало предложения пишем с большой буквы)
* За окном дует сильный ветер.
- Открываем учебник на странице 82.
- Найдем упражнение 1.
- Прочитаем задание :-«восстанови текст. Придумай и запиши заглавие к нему. Запиши текст. Объясни написание большой буквы в словах. Придумай продолжение рассказа.»
- Прочитайте текст самостоятельно и попробуйте восстановить.
- Кто восстановит текст, поднимите руки. (Илья и Юра пошли на рыбалку .С ними отправился кот Барсик. На реке ребята закинули удочки. Вот и первая рыбка!)
- Как можно озаглавить текст?(Рыбалка!)
- Запишите текст в рабочую тетрадь.(учащиеся записывают текст в рабочую тетрадь)
-Дети, объясните написание большой буквы в словах (Ученик отвечает :-« Начало предложения пишется с заглавной буквы, клички животных и имена людей пишутся с большой буквы, после точки начинаем всегда писать с большой буквы».
- Какие еще слова пишутся с большой буквы?(Название городов, ФИО людей, географические названия). Как можно продолжить текст? (Ребята обрадовались рыбке. Снова закинули удочки и ждали. Ребята вытащили вторую рыбку).
- Кто хочет придумать продолжение рассказа?
- Поднимите руки. (по желанию дети поднимают руку и продолжают рассказ).Молодцы!
- Вот такой интересный рассказ получился.
- Задание номер 6 на странице 83.
- Прочитаем задания (задание по выбору)
- 1)Спиши, вставляя пропущенные буквы.
- 2)Спиши четверостишье .
- Подчеркни слова, которые отвечают на вопрос что делает?
- 3)Спиши четверостишье .
- Подчеркни слова ,которые использованы в переносном смысле.
Вет.р на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он беж.т себе в в.лнах
На раздутых парусах.(А.Пушкин)
-Спишите четверостишье вставляя пропущенные буквы (учащиеся списывают четверостишье ,вставляя пропущенные буквы)
-Прочитаем четверостишье.
-Какие слова отвечают на вопрос что делает?(Гуляет, подгоняет, бежит)
- Подчеркните слова в переносном смысле(гуляет-дует, подгоняет -ветер делает так, чтобы кораблик плыл, бежит-плывет)
6) Итог урока. Рефлексия.
- Что мы сегодня повторили?
- Вам понравился урок?
- Что показалось сложным на уроке?
-Все молодцы! Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Вданном материале содержиться конспект урока по русскому языку, предназноченный для 1 класса.Тема данного урока: «Повторение».Тип урока:повторение и закрепление изученного материала.Цель урока: обобщение и закрепление знаний по русскому языку за 1 класс.В конспекте есть упражнения для закрепления знаний по правилу "ЖИ-ШИ пришется с буквой И" , а так же дан звуко-буквенный анализ слова.В конспекте прописаны планируемые результаты.Конспект урока разработан по УМК "Планета знаний", учебник русский язык(1 класс)в соответствии с требованиями ФГОС.
6 665 188 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Андреева Ирина Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.