Конспект урока по теме: "Приставка"

Предмет

Русский язык Класс 3

Тема занятия:

4. Приставка

Ссылка:

Учебник русского языка для 3 класса, авторы Мендикинова Р.Т., Никитина С.А.

Общая цель:

Формирование понятия о приставке как части слова, развивать умение образовывать новые слова с помощью приставки, доказывать правильность своего решения, обогащать словарный запас учащихся.

Задачи урока

Научить находить приставку в словах, образовывать новые слова с помощью приставки.

Формирование познавательной мотивации учащихся.

Развивать речь, внимание, память, мышление, каллиграфический навык.

Развивать навыки исследовательской работы через постановку проблемных вопросов.

Закрепить полученные знания с помощью практических заданий.

Результаты обучения:

· Подумайте и попытайтесь понять, как Вы обучаетесь.

· Сопоставьте понятия и действия этого раздела со своими собственными примерами обучения и сделайте вывод о том, как вы рассуждаете

· Узнайте, как стать мыслящим учеником

Ключевые идеи

- Информация может превратить в личные убеждения те знания, которые приобретут учащиеся на этом уроке.

- Способствование открытому диалогу может позволить детям уверенно выражать свои идеи, прислушиваться к различным точкам зрения и оценивать их.

Критерии успеха

Умею распознавать приставки в словах.

Умею образовывать новые слова с помощью приставок;

Умею применять изученные правила.

Задания

Словарная работа

Работа в группах

Повторение пройденного через применение стратегии «Верные и неверные утверждения»

фронтально

Наблюдение над ролью приставки в словах. Выполнение заданий

Работа в группах, в парах, индивидуальная работа

4. Работа с правилами

фронтально

Последующее задание

1.Прочитать теоретический материал учебника: правила с.52,54

2.По учебнику выполнить упражнение 120.

Источники

Учебник русского языка для 3 класса, автор Мендикинова Р.Т., Никитина С.А.

Ресурсы

Листы А-4, цветные ручки. фломастеры, карточки, стикеры, листы оценивания.

Ход урока

I.Организационный момент. (2 мин)

1. Приветствие. Психологический настрой. Ученики стоят в кругу, взявшись за руки:

Здравствуй, день ! Здравствуй, друг!

Здравствуй, песен щедрый круг!

Здравствуй, мир! Здравствуй, век!

Здравствуй, добрый человек!

Учитель: Ребята, улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на уроке.

2. Повторение правил работы на уроке. (1 мин)

Учитель: Ребята, давайте повторим правила работы в группах

(ученики читают хором правила с доски)

3. Оформление тетради. Ученики записывают число и «Классная работа» (1 мин)

II. Актуализация опорных знаний.

1. Каллиграфическая минутка. (2 мин)

Письмо сочетаний букв – оро-

2. Словарная работа. Записать слова с сочетанием –оро- : (3 мин)

1 группа- слова, отвечающие на вопрос кто? 2 группа- что?

2. Повторение пройденного 4 мин

через применение стратегии «Верные и неверные утверждения»

1) Корень- изменяемая часть слова.

2) Слова горы и горе – однокоренные.

3) Окончание- общая часть родственных слов.

4) У однокоренных слов одинаковое значение.

У: Прочитайте эти утверждения, обсудите в группах какие из них верные, а какие неверные? Почему?

III. Изучение новой темы. Вызов.

1. Постановка цели урока. 4 мин

У: Послушайте сказку:

Спокойно, безмятежно живет Корень слова. Он роднит всех, делает родственниками, а сам не изменяется. Но вот вдруг Окончание расхвасталось: «Благодаря мне все слова в предложении связаны друг с другом, я помогаю им дружить» Но тут послышался голос: «Погоди, не спеши хвастаться. Я тоже к Корню приставлена и у него навсегда оставлена. Я меняю значение слова, и без корня никуда»

У: Ребята, вы догадались какая часть слова спорит с Окончанием? Почему?

Д: Это приставка. Она говорит, что приставлена к корню.

У: Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться на уроке?

Д: Будем учиться находить приставку в словах.

У: Назовите тему нашего урока.

Д: Тема нашего урока: «Приставка»

2. Наблюдение над ролью приставки в словах. Осмысление. 2 мин

У: Тему «Приставка» мы изучали во 2-ом классе. А теперь мы не только вспомним, но и пополним наши знания о приставке. В этом нам помогут задания, которые вы будете выполнять. Каждая группа получает листы оценивания, которые нужно заполнять при выполнении каждого задания.

Задание 1. 5 мин

У: Откройте учебник на странице 52 и прочитайте правило. Что называется приставкой? Где стоит приставка? Для чего служит приставка?

Д: Приставка это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

У: Для того, чтобы проследить как образуются новые слова, мы выполним упражнение 116. Прочитайте задание к упражнению. Что нужно сделать?

Д: Составить предложения по картинкам, используя слова из справок.

(Ученики составляют в группах предложения по картинкам и записывают на листах)

У: Ребята, прочитайте свои предложения.

- Прочитайте глаголы, которые вы использовали в предложениях и назовите в них приставки.

( За-ходит, в-ходит, про-ходит, под-ходит, вы- ходит.)

- Что вы заметили?

Д: С помощью приставок образовались новые однокоренные слова, значения слов разные.

У: Что повлияло на значения слов?

Д: значения слов изменились из-за приставок.

Самооценивание. Каждый ученик оценивает свою работу.

Задание 2. Работа в группах. 5 мин

У: Ребята, прочитайте и сравните слова каждой строчки. Можно ли сказать, что слова в каждой строчке связаны друг с другом по смыслу? Как можно изменить глагол, чтобы получилось словосочетание?

- Допишите недостающую по смыслу часть слова.

1 группа. …читал маме 2 группа …бежал за угол

…читал вслух …бежал из дома

..читал снова ...бежал первым

…читал в журнале …бежал через дорогу

…читал до конца …бежал то края

(После выполнения задания группы меняются листами для проверки)

Фронтальная проверка.

У: - Какие словосочетания вы записали? Выделите приставки в словах. Что вы заметили?

Д: Приставки меняют значение слов.

Физминутка. 1 мин

Задание 3.Работа по карточкам в парах. 4 мин

У: Ознакомьтесь с заданиями карточек, выполните сообща в парах.

Зелёная карточка	Синяя карточка	Красная карточка
«Вставь приставку по значению»: …плыть (приближение) …плыть (удаление) …плыть (перемещение) …плыть (приближение)	«Выдели приставку»: забота передать запели ответ отвез	«Вставь подходящую по смыслу приставку»: …лить чай в чашку …лить цветы …лить воду из ведра …лить сок из банки в кувшин

У: Поменяйтесь карточками в группе и проверьте правильность выполнения.

(ученики проверяют работы и комментируют)

Задание 4. Выполнение теста. 4 мин

После выполнения задания, группы меняются тестами с другой группой и проверяют.

IV. Рефлексия. 3 мин

Группам даются листы с вопросами, ответив на которые, они дают определение приставки.

V.Домашнее задание 1мин

1. Выучить правила на страницах 52,54

2.Выполнить упражнение 120

VI.Оценивание 3мин

Ученики в группах заполняют оценочные листы. По оценочному листу учитель комментирует их работу на уроке и оценки.

№ задания	Критерии оценивания	баллы
1.	Все предложения составлены верно	3
	Допустил ошибки в предложениях к двум картинкам	2
	Допустил ошибки в предложениях ко всем картинкам	1

2	Во всех словах приставки поставлены верно	3
	Допущены ошибки в двух словосочетаниях	2
	Допущены ошибки во всех словосочетаниях	1

3	Выполнил все задания	3
	Выполнил 2 задания	2
	Выполнил 1 задание	1

4	Ответил на 5 или 4 вопроса	5
	Ответил на 3 вопроса	4
	Ответил на 2 вопроса	3
	Ответил на 1 вопрос	2

13-14 баллов	9-12 баллов	4-8 баллов	0-3 баллов
«5»	«4»	«3»	«2»

Анализ занятия

Рассуждения по следующим вопросам:

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что бы вам хотелось делать?

В какой поддержке вы нуждаетесь?

Что вы могли бы развивать?

Оценивание практического занятия

Мотивация учителем учеников к поиску информации.

Факторы, которые положительно или отрицательно влияли на ученика в ходе занятия (социальный, эмоциональный).

Качество заданий (соответствие содержанию темы, слишком легкие или сложные, скучные задания, соответствующие уровню мышления, эмоционально удовлетворяющие).

Формы социальной поддержки.

Изменения к занятиям

Рекомендации

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по теме: "Приставка""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Ход урока

I.Организационный момент. (2 мин)

1. Приветствие. Психологический настрой. Ученики стоят в кругу, взявшись за руки:Здравствуй, день ! Здравствуй, друг! Здравствуй, песен щедрый круг!

Здравствуй, мир! Здравствуй, век! Здравствуй, добрый человек!

Учитель: Ребята, улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на уроке.

2. Повторение правил работы на уроке. (1 мин)

Учитель: Ребята, давайте повторим правила работы в группах (ученики читают хором правила с доски)

3. Оформление тетради. Ученики записывают число и «Классная работа» (1 мин)

II. Актуализация опорных знаний.

1. Каллиграфическая минутка. (2 мин)

Письмо сочетаний букв – оро-

2. Словарная работа. Записать слова с сочетанием –оро- : (3 мин)

1 группа- слова, отвечающие на вопрос кто? 2 группа- что?

2. Повторение пройденного 4 мин

через применение стратегии «Верные и неверные утверждения»

1) Корень- изменяемая часть слова.

2) Слова горы и горе – однокоренные.

3) Окончание- общая часть родственных слов.

4) У однокоренных слов одинаковое значение.

У: Прочитайте эти утверждения, обсудите в группах какие из них верные, а какие неверные? Почему?

III. Изучение новой темы. Вызов.

1. Постановка цели урока. 4 мин

У: Послушайте сказку:

У: Ребята, вы догадались какая часть слова спорит с Окончанием? Почему?

Д: Это приставка. Она говорит, что приставлена к корню.

У: Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться на уроке?

Д: Будем учиться находить приставку в словах.

У: Назовите тему нашего урока.

Д: Тема нашего урока: «Приставка»

2. Наблюдение над ролью приставки в словах. Осмысление. 2 мин

Задание 1. 5 мин

Д: Приставка это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Д: Составить предложения по картинкам, используя слова из справок.

(Ученики составляют в группах предложения по картинкам и записывают на листах)

У: Ребята, прочитайте свои предложения.

- Прочитайте глаголы, которые вы использовали в предложениях и назовите в них приставки.

( За-ходит, в-ходит, про-ходит, под-ходит, вы- ходит.)

- Что вы заметили?

Д: С помощью приставок образовались новые однокоренные слова, значения слов разные.

У: Что повлияло на значения слов?

Д: значения слов изменились из-за приставок.

Самооценивание. Каждый ученик оценивает свою работу.

Задание 2. Работа в группах. 5 мин

- Допишите недостающую по смыслу часть слова.

1 группа. …читал маме 2 группа …бежал за угол

…читал вслух …бежал из дома

..читал снова ...бежал первым

…читал в журнале …бежал через дорогу

…читал до конца …бежал то края

(После выполнения задания группы меняются листами для проверки)

Фронтальная проверка.

У: - Какие словосочетания вы записали? Выделите приставки в словах. Что вы заметили?

Д: Приставки меняют значение слов.

Физминутка. 1 мин

Задание 3.Работа по карточкам в парах. 4 мин

У: Ознакомьтесь с заданиями карточек, выполните сообща в парах.

Зелёная карточка

Синяя карточка

Красная карточка

«Вставь приставку по значению»:
…плыть (приближение)
…плыть (удаление)
…плыть (перемещение)
…плыть (приближение)

«Выдели приставку»:
забота
передать
запели
ответ отвез

«Вставь подходящую по смыслу приставку»:
…лить чай в чашку
…лить цветы
…лить воду из ведра
…лить сок из банки в кувшин

У: Поменяйтесь карточками в группе и проверьте правильность выполнения.

(ученики проверяют работы и комментируют)

Задание 4. Выполнение теста. 4 мин

После выполнения задания, группы меняются тестами с другой группой и проверяют.

IV. Рефлексия. 3 мин

Группам даются листы с вопросами, ответив на которые, они дают определение приставки.

V.Домашнее задание 1мин

1. Выучить правила на страницах 52,54

2.Выполнить упражнение 120

VI.Оценивание 3мин

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 734 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Сценарий новогоднего утренника "Приключения у Новогодней елки" (1-4 классы)

01.12.2014
2115
12

pptx

Презентация по теме самообразования.

01.12.2014
1012
0

docx

Конспект урока по русскому языку "Непроизносимые согласные"

01.12.2014
848
1

docx

Утренник для учащихся 2 класса"Праздник мам"

01.12.2014
1369
3

pptx

Презентация по русскому языку "Непроизносимые согласные в корне слова"

01.12.2014
1433
22

docx

Конспект урока литературного чтения 3 класс О.Уайльд "Мальчик-звезда"

01.12.2014
6474
5

docx

Конспект урока по теме "Чередование согласных в корне слова"

01.12.2014
2598
1

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 01.12.2014 1184
- DOCX 91 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Бейсембаева Перизат Сериковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Бейсембаева Перизат Сериковна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 16926
- Всего материалов: 12