|
- Добрый день,
ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует
вашему настроению.
- Как много улыбок
засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с
вами. Удачи!
(Записать в тетрадь число, классная работа.)
|
Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.
|
|
Самоопределение,
смыслообразование (ЛичностныеУУД)
Целеполагание (Регулятивные
УУД)
Планирование учебного сотрудничества (Коммуникативные УУД)
|
|
|
- У нас
с вами немного необычный урок, у нас урок – игра. Мы с вами поиграем в
магазин.
-
Скажите, пожалуйста, кто сам уже ходит в магазин?
- А что
покупал?
- А
прежде чем пойти в магазин, возникают какие нибудь задачи, которые нужно
решить?
- Значит
надо подсчитать стоимость покупки, правильно?
- А кто
догадался какая тема урока?
- А цель
урока?
-
Отлично! Молодцы!
- Сначала
проведем занимательный Устный счет выполним гимнастику для ума. (Работа
на ноутбуках)РАБОТА В ПАРАХ
- Вы
сейчас поработаете в парах, договоритесь кто первый возьмет мышку, зайдите в
программу №5 или 24 (Математический экзамен) //3 мин//
-
Молодцы, повторили приемы вычислений с трехзначными числами это нам
пригодится для игры в магазин.
- Встали
(провести упр.с ладошками).
- Ну вот
мы у магазина, прочитайте вывеску
- Кто
хочет быть продавцом?
- Кто
хочет что нибудь себе купить?
|
-покупал
хлеб
-да, нужно спланировать, что
купить, сколько взять денег
-Идем за
покупками в магазин.
- Будем учиться
решать задачи на определение стоимости покупки, и планировать свою покупку.
-Школьная одежда.
|
|
|
|
|
(
Выходит ученик и видит, что купить вещь он не может, потому, что на нем нет
цены.) Что такое? Что случилось? ( Нет цены на вещах (НЕ написана цена))
Верно, а потому, что прежде чем купить вещь нужно узнать его цену (открываю
мультимедийный учебник, читает ученик №1)
а)Школьный
пиджак стоит 450руб
на
стойке висят вещи (учебник с. 96, читает задачу(хорошо читающий ученик) №1
а) ( один вносит ответ на интерактивной доске, другой- пишет мелом на доске и клеит
карточку
в
…раз б. *
на
… м. –
в … раз
м. :
на …
б. +
на …
б. +
-Пиджак
– 450 руб , третий - на пиджак наклеивает бирку с ценой и так разные ученики
читают, записывают и наклеивают в ходе решения задачи. На вещах четко видны
все цены.)
- Вот
мы нашли цену каждой вещи, молодцы!
-
Теперь мы можем что – то купить?
Хорошо,
сейчас вы поработаете в группах,
1ряд
-1группа ( у вас 1000 руб и вот вам задание),
2ряд –
вторая группа ( у вас 500 руб и вот вам задание),
3ряд-
3группа ( у вас 1000руб и ваше задание).
Выполните
его и решите кто будет отвечать.
Работа
в группах: ( получают карточку)
( Раздаю
карточку вместе с деньгами)
1
группа:
ЗАДАНИЕ:
Можно ли купить на 1000 рублей, пиджак, брюки и кроссовки? (Обоснуй ответ)
2
группа:
ЗАДАНИЕ:
Какие покупки можно сделать на 1000 рублей?
3
группа:
ЗАДАНИЕ:
Сколько футболок можно купить на 500 рублей?
(
Объясни)
-
Отлично! Молодцы! Это вы подумали группой и решили. А кто хочет один сходить
в магазин и что- нибудь себе купить? Юля у нас продавец, на столе у вас лежат
деньги ( на всех столах разная сумма)
-
Посмотрите у всех разная сумма денег на столе, кто быстренько сосчитает и
спланирует свою покупку? ( По времени 2-3человека пришли в магазин, а все
дети наблюдают за игрой) //5мин//
-Молодцы
вы справились с заданием. Кто – то себе что - то прикупил. Пора возвращаться
в класс ( упр. с ладошками, ну вот мы и в классе)
-
Где мы с вами были? ( в магазине)
-Что
делали? ( покупали школьную одежду)
- Чему учились?( определять стоимость покупки, учились
оценивать стоимость покупки, решать можно ли купить? Какие покупки
можно сделать на определенную сумму денег. Планировать покупку.)
|
Пиджак – 450 руб
Футболка – 450:5= 90 (руб) Рубашка
– 90*2=180(руб) Брюки –
180+90=270(руб) Юбка –
270-30=240(руб) Кроссовки
– 450+50=500(руб)
-да
(ребенок, который
будет отвечать, пишет на доске 450+270+500=950+270=1220руб нет, не хватает
денег.
450 (пиджак)+500
(кроссовки)=950 рублей и даже еще останется 50рублей
500:90=5 если
*на90=450рублей и останется 50рублей
- Да, решать задачи на увеличение числа на несколько десятков,
на уменьшение числа на несколько десятков, увеличить в несколько раз,
уменьшить в несколько раз. Складывать, вычитать, умножать и делить числа с
нулями.
|
|
Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и
аргументация своего мнения, учёт разных мнений (Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь
анализировать с целью выделения существенных признаков. (ПознавательныОсуществляют
действия по реализации плана (Регулятивные УУД)
Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и
аргументация своего мнения; учёт разных мнений (Коммуникативные УУД) -
Проверим: Умеете ли вы решать текстовые задачи, прогнозировать ответ, складывать, вычитать, умножать и делить числа с нулями. и
договариться между собой.( Работа в проклассе в паре, 5заданий)
|
|
- Сейчас мы поработаем в проклассе выполним небольшой
тест по нашей теме и посмотрим все ли усвоили материал нашего урока?
-
Договоритесь кто возьмет пульт.Отвечая на вопросы, договаривайтесь, общайтесь
и приходите к единому ответу. ( Открываю прокласс , тест из 5 заданий)
-
Открываю отчет проверяем, кто выполнил весь тест и набрал 100%.и т.д.
4.
Рефлексия деятельности.
-Какие
знания и умения нам сегодня пригодились?
У вас у
каждого на столе лежат три кружка:
(
красный – ничего не понял,
желтый
– понял, но не всё,
зеленый
– все понятно, все запомнил)
приклейте
на поле рядом с классной работой того цвета кружок, на сколько вы усвоили
новый материал.
5.
Домашнее задание по выбору.
а) с.97
№4 (а,б)
б) с.97
№4 (а,б,в,г)
в) с.97
№6
|
Работают
с пультами.
Уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь
анализировать с целью выделения существенных признаков. (Познавательные
УУД)
|
|
Нравственно - этическая ориентация (Личностные УУД)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.