|
Этапы
занятия
|
Деятельность
логопеда
|
Деятельность
учащегося
|
|
1.Организационный
момент
|
Логопед: Здравствуйте,
ребята!
- Сейчас
сядет тот, у кого полное имя состоит из 2 слогов, 3, 4 слогов.
|
Ответное
приветствие.
Учащиеся
называют свои полные имена, делят их на слоги.
|
|
2.Актуализация
знаний
|
Логопед: Ребята, а как вы узнали, сколько слогов в ваших именах?
-Давайте вспомним и
повторим правило:
Сколько
в слове гласных,
Столько
и слогов.
Это
знает каждый
Из
учеников.
Логопед: Назовите тему занятия.
|
Учащиеся
отвечают на вопрос:
Можно
слово «отхлопать» или посчитать гласные звуки.
Тема
занятия: «Деление слов на слоги».
|
|
3.Целеполагание
и мотивация
|
Логопед: Сегодня
на занятии вы закрепите своё умение делить слова на слоги и составлять из
слогов слова, это важно, чтобы научиться писать без ошибок.
|
Планирование
деятельности на основе имеющихся знаний.
|
|
4.Первичное
закрепление
|
Логопед: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну
«Читанию».
-На чём можно
путешествовать?
(Дети отвечают, а
логопед выставляет предметные картинки с названным транспортом.)
-Как можно назвать
все эти предметы одним словом?
-Вот какой большой
выбор у нас, что же мы выберем, вы узнаете, если соберёте слоги, а из слогов
составите слово.
-Молодцы, справились с
заданием! Это слово «паровоз»
Загудел
паровоз
И вагончики повез.
Чох-чох, чу-чу!
Я далеко укачу!
Т. Волгина
но на паровозе мы
все не поместимся, нам нужны вагоны.
- Посмотрите внимательно на паровозик и
скажите, какие вагончики будете подбирать? С какой буквы должны начинаться слова?
-Хорошо, справились, а теперь расставьте
вагончики в порядке возрастания слогов.
|
Ученики
отвечают на вопрос:
Путешествовать
можно на самолёте, корабле, машине, автобусе, поезде.
Это –
транспорт.
Учащиеся
подбирают к своим половинкам карточек вторую половину, затем составляют слово
«паровоз».
Слова на
вагончиках начинаются с буквы Д.
Порядок
вагончиков: дом, дыня, дудка, дерево, девочка.
|
|
Дыхательная гимнастика
Цель: развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.
«СЕМАФОР» Сидя, ноги сдвинуты вместе. Поднимать
руки в стороны—вдох, медленно опускать вниз—длительный выдох, произносить
«с-с-с-с-с». Повторить 3-4 раза.
«ПАРОВОЗИК» Ходить по комнате, делая
попеременные движения руками и приговаривая «чух-чух-чух», изменяя скорость
движения, громкость и частоту произношения. Повторять в течение 20—30 секунд
http://nawideti.info/zdorove-rebenka/dyxatelnaya-gimnastika-dlya-detej.html
|
|
Логопед: Отправляясь в путь мы возьмём с собой несколько
предметов, а каких, сейчас узнаем.
Дидактическая
игра «Буквовед»
Логопед: У каждого из вас есть карточки со слогами и фишки одного
цвета. Найдите и закройте фишками на игровом поле все свои слоги. Выигрывает
тот, кто первым закроет свои слоги.
|
Ученики находят
и закрывают фишками слоги.
|
|
5.Самостоятельная
работа.
|
Логопед: Молодцы! Прочитайте
слова, что мы возьмём с собой? (игровое поле убирают)
-Теперь
вспомните и назовите предметы, которые мы возьмём с собой.
-Из слогов составьте слова, которые вы
сейчас назвали.
Логопед: Итак, мы готовы, отправляемся в
путь! Наш поезд не обычный, а волшебный, давайте произнесём заклинание.
-Возьмите «Окошки», прочитайте каждый
свой слог, а теперь давайте произнесём эти слоги по порядку все вместе 3
раза: пое-ха-ли.
Нейропсихологическая гимнастика:
Логопед: Поезд отходит от перрона,
приготовьте свои ладошки, давайте изобразим звук идущего поезда: два раза
хлопнуть в ладоши, затем один раз ладонями по парте. Постепенно темп
ускоряется.
Логопед: Ребята, засиделись мы в вагоне, давайте
сделаем разминку.
|
Ученики
читают, запоминают и воспроизводят слова: бумага, молоко, газета, машина,
малина, помидор.
Ученики
составляют слова из слогов.
Ученики читают
слоги в карточках «Окошко».
|
|
Физ.разминка
Мы ногами
топ-топ!
Мы руками
хлоп-хлоп!
Мы глазами
миг-миг,
Мы плечами
чик-чик.
Раз - сюда, два
- туда,
Повернись вокруг
себя.
Раз - присели,
два - привстали.
Руки кверху все
подняли.
Раз-два,
раз-два,
Заниматься нам
пора
|
|
Логопед:
Внимание, наш поезд прибывает в страну «Читания»!
-Посмотрите,
нас встречают сказочные герои, малыши из Цветочного города.
-Кто
знает, как их зовут? (логопед знакомит со сказочными героями)
-Они
приехали на Газированном автомобиле, но по пути произошла неприятность,
пропали некоторые части автомобиля.
|
Ученики
называют сказочных героев:
Незнайка,
Винтик и Шпунтик, Пилюлькин и др.
|
|
6.Развитие
не речевых процессов.
|
Логопед:
Назовите недостающие детали автомобиля, поделите слова на слоги. Дорисуйте колесо,
руль, педаль..
|
Ученики
называют колесо, руль, педаль. Дорисовывают детали автомобиля.
|
|
7.Подведение
итогов. Рефлексия
|
Логопед: Ребята, жители страны
«Читания» очень благодарны вам за помощь и приглашают вас в гости. Вы сможете
узнать о жителях этой страны, про Незнайку и газированный автомобиль,
прочитав эту книгу и другие книги.
Наше занятие подошло к концу.
Чем мы занимались сегодня на занятии?
Какие задания вам больше всего понравились, какие были слишком
сложными.
Занятие окончено, до свидания, ребята!
|
Оценивание
своей работы на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.