Конспект занятия по теме:« Звук Ш в словах.»

Предпросмотр материала:

Конспект занятия по теме:« Звук Ш в словах.»

(Интегрированное логопедическое занятие по автоматизации звука Ш с элементами аппликации для детей старшего возраста).

Цель: Автоматизировать произношение звука Ш в словах.

Задачи:

Коррекционно – развивающие:

Корригировать произношение;

Корригировать и развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением;

Корригировать и развивать слуховое восприятие;

Корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук (формирование ручной умелости);

Развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движением;

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Образовательные:

Уточнить и расширить словарь по теме «Зима»;

Формировать навыки звукового анализа слов.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к занятиям;

Воспитывать самостоятельность.

Здоровьесберегающие:

Планировать объем материала с учетом индивидуальных особенностей детей;

Соблюдать правильную посадку детей;

Способствовать созданию благоприятного психологического климата;

Чередовать статические и динамические задания.

Оборудование:

Игрушка мышка, карточка с изображением зашумленных предметов, в названии которых встречается звук Ш, предметные картинки со звуком Ш, звуковая «птичка»,карточки- символы характеристики звука, бумажные снежинки, дид. игра « Собери бусы», трафареты елочных шаров с изображение различных предметов, трафарет елочки.

Этапы и виды работы

На этапе

Деятельность

педагога

Деятельность

ребенка

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

I.Огрмомент.

Логопед предлагает

детям зашумленные картинки

Дети называют картинки, произносят слова со звуком Ш

Организовать детей. Настроить на занятие. Способствовать созданию благоприятного психологического климата.

II.основной этап

II.1 проверка домашнего задания

Педагог проверяет домашнее задание по теме «автоматизация звука Ш в словах».

Дети называют картинки произносят слова.

Выяснить насколько скорригировано произношение звука Ш в словах.

II.2 актуализация знаний

Уточняется правильное произношение звука Ш

Педагог выставляет на наборное полотно предметные картинки и предлагает детям рассмотреть, назвать их и определить где стоит звук Ш в данных словах.

Педагог загадывает загадку о мышке.

Дети объясняют положение и артикуляцию звука, используя карточки – символы.

Дети называет картинки и с помощью «Птички» определяют место звука в слове.

Дети отгадывает загадку

Актуализировать знания по теме.

Закрепить правильное произношение звука. Развивать навыки звукового анализа.

Вызвать интерес ребенка к занятию.

II.3 Изучение нового материала. Сообщение темы занятия.

Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку».

Словесная игра

«Звук потерялся»

Педагог сообщает, что сегодня на пришла мышка, мы вместе с ней будем продолжать учиться правильно произносить звук Ш.

Мышка приготовила для детей разные задания.Уточняется время года и его признаки.

Педагог напоминает, что зимой часто дуют ветры .

Под ногами шуршит снег.

Педагог предлагает поиграть в игру. Какой звук потерялся в словах мы_ка ,ко_ка, лягу_ка, мо_ка?

Педагог предлагает вспомнить какой праздник отмечается зимой.

Дети называют время года и основные признаки зимы.

Дети выполняют упражнение.

Дети показывают как шуршит снег, произнося звук Ш

Дети называют пропущенный звук и всё слово.

Дети отвечают на вопрос и рассказывают, как готовятся к этому празднику.

Обогащать словарь по теме « зима». Формировать навык ответа на вопрос полным предложением.

Формировать правильный выдох.

Определить уровень осведомленности о правильном произношении звука Ш.

Уточняется артикуляция звука и его характеристика.

Развивать фонематическое восприятие.

Уточнить знания детей по теме, формировать навык ответа полным предложением

III.4 Закрепление изученного материала

Д/и « Собери бусы».

Динамическая пауза

Логопед предлагает помочь мышке подготовиться к празднику.

Педагог предлагает собрать бусы для елочки, использую только те бусины, на которых картинки со звуком Ш

Логопед предлагает выполнить упражнение.

Дети выполняют задание, проговаривая слова.

Дети выполняют

Закрепить правильное произношение. Развивать мелкую моторику.

Способствовать снятию общего утомления. Чередовать статические и динамические упражнения

II 5.Контроль знаний и умений

Пальчиковая гимнастика

Педагог предлагает помочь мышке украсить елочку. Логопед выставляет на наборное полотно трафареты елочных шаров с разными картинками и предлагает отобрать только те, на которых изображены картинки со звуком Ш.

Логопед предлагает вырезать елочку и украсить её, наклеив выбранные шары

Дети выполняют задание, называет выбранные картинки

Дети выполняют

Проверить навык сформированности правильного произношения звука Ш.

Развитие мелкой моторики

III.1 Итог занятия

Оценка деятельности ребенка

Педагог предлагает вспомнить, с кем они встречались на занятии и какой звук учились произносить правильно.

Логопед оценивает работу детей.

Ребенок отвечает, называет звук и уточняет правильную артикуляцию

Обобщить тему занятия

Развивать память.

III.2 Домашнее задание

Педагог предлагает домашнее задание по пройденной теме

Дети получают домашнее задание

Закрепить пройденную тему во время домашних занятий.

Приложение

«Звуковая птичка»

«Елочные шары»

«Зашумленные картинки»

Карточки – символы

Физминутка «Шар»

Я с утра сегодня встал.

С полки шар воздушный взял.

Начал дуть я и смотреть

Стал мой шарик вдруг толстеть.

Я всё дую – шар всё толще,

Дую – толще, дую – толще.

Вдруг услышал я хлопок.

Лопнул шарик, мой дружок.

Пальчиковая гимнастика «Мышка и кошка».

Мушку кошка обижала,	Пальцами правой руки изобразить «мышку» Пальцами левой –«кошку».
Мышка в норку забежала.	«Мышка» забегает в «Норку», сделанную из пальцев левой руки.
Погрозила кошке злой:	Погрозить пальчиком правой руки «кошке»
Разберусь ещё с тобой!	Погрозить пальчиком правой руки «кошке»
Станешь чистить свою шубку,	Обеими руками изобразить «кошка» умывается».
Я с тобой сыграю шутку!	Хлопнуть ладонями об стол
Вылью быстро банку с клеем,	Пальцами изобразить « банку», наклонить её.
Коготки твои приклею.	Пальцы на обеих руках « скрестились».
Долго в душе будешь мыться,	Потереть каждый палец на обеих руках по очереди.
Но не сможешь ты отмыться!	Потереть каждый палец на обеих руках по очереди.

Предыдущее домашнее задание.

Давай подарим Пятачку много красивых шариков. Обведи по контуру каждый шар и заштрихуй в заданном направлении. Не забывай произносить: «Ш-ш-ш— шарик». Сосчитай, сколько шариков у Пятачка: «Один шарик, два шарика…».

Домашнее задание по закреплению пройденного материала - лабиринты 1, 2 из тетради Л.А. Комаровой «Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях».

Краткое описание материала

Данный конспект - это интегрированное логопедическое занятие по автоматизации звука Ш с элементами аппликации для детей старшего возраста. Занятие строится с учетом лексико - грамматической темы "Зима".

Поставленные задачи:

Коррекционно – развивающие:

Корригировать произношение;

Корригировать и развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением;

Корригировать и развивать слуховое восприятие;

Корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук (формирование ручной умелости);

Развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движением;

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Образовательные:

Уточнить и расширить словарь по теме «Зима»;

Формировать навыки звукового анализа слов.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к занятиям;

Воспитывать самостоятельность.

Здоровьесберегающие:

Планировать объем материала с учетом индивидуальных особенностей детей;

Соблюдать правильную посадку детей;

Способствовать созданию благоприятного психологического климата;

Чередовать статические и динамические задания.

Конспект составлен с четом ФГОС.

Конспект занятия по теме:« Звук Ш в словах.»

Логопедия, Дефектология

Конспекты

(1 оценка)

DOCX

20.11.2014

3528

Логопедия, Дефектология

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Поставленные задачи:

Коррекционно – развивающие:

Корригировать произношение;

Корригировать и развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением;

Корригировать и развивать слуховое восприятие;

Корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук (формирование ручной умелости);

Развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движением;

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Образовательные:

Уточнить и расширить словарь по теме «Зима»;

Формировать навыки звукового анализа слов.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к занятиям;

Воспитывать самостоятельность.

Здоровьесберегающие:

Планировать объем материала с учетом индивидуальных особенностей детей;

Соблюдать правильную посадку детей;

Способствовать созданию благоприятного психологического климата;

Чередовать статические и динамические задания.

Конспект составлен с четом ФГОС.

Автор материала

Попова Галина Александровна

учитель -логопед

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 93074
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

93074
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Попова Галина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.