Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия по теме:« Звук Ш в словах.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект занятия по теме:« Звук Ш в словах.»

библиотека
материалов

hello_html_m7f954c89.gifhello_html_m7f954c89.gifhello_html_m7f954c89.gifhello_html_m7f954c89.gifhello_html_m7f954c89.gifhello_html_m7f954c89.gifhello_html_492ebcec.gifhello_html_m44c30e47.gifhello_html_634cedff.gifhello_html_m1b115750.gifhello_html_m681625d2.gifhello_html_m202fd021.gifhello_html_634cedff.gifhello_html_634cedff.gifhello_html_522372c1.gifhello_html_634cedff.gifhello_html_634cedff.gifhello_html_634cedff.gif

Конспект занятия по теме:« Звук Ш в словах.»

(Интегрированное логопедическое занятие по автоматизации звука Ш с элементами аппликации для детей старшего возраста).

Цель: Автоматизировать произношение звука Ш в словах.

Задачи:

Коррекционно – развивающие:

Корригировать произношение;

Корригировать и развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением;

Корригировать и развивать слуховое восприятие;

Корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук (формирование ручной умелости);

Развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движением;

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Образовательные:

Уточнить и расширить словарь по теме «Зима»;

Формировать навыки звукового анализа слов.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к занятиям;

Воспитывать самостоятельность.

Здоровьесберегающие:

Планировать объем материала с учетом индивидуальных особенностей детей;

Соблюдать правильную посадку детей;

Способствовать созданию благоприятного психологического климата;

Чередовать статические и динамические задания.

Оборудование:

Игрушка мышка, карточка с изображением зашумленных предметов, в названии которых встречается звук Ш, предметные картинки со звуком Ш, звуковая «птичка»,карточки- символы характеристики звука, бумажные снежинки, дид. игра « Собери бусы», трафареты елочных шаров с изображение различных предметов, трафарет елочки.

















Этапы и виды работы

На этапе

Деятельность

педагога

Деятельность

ребенка

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

I.Огрмомент.

Логопед предлагает

детям зашумленные картинки

Дети называют картинки, произносят слова со звуком Ш

Организовать детей. Настроить на занятие. Способствовать созданию благоприятного психологического климата.

II.основной этап




II.1 проверка домашнего задания

Педагог проверяет домашнее задание по теме «автоматизация звука Ш в словах».

Дети называют картинки произносят слова.

Выяснить насколько скорригировано произношение звука Ш в словах.

II.2 актуализация знаний

Уточняется правильное произношение звука Ш

















Педагог выставляет на наборное полотно предметные картинки и предлагает детям рассмотреть, назвать их и определить где стоит звук Ш в данных словах.













Педагог загадывает загадку о мышке.

Дети объясняют положение и артикуляцию звука, используя карточки – символы.











Дети называет картинки и с помощью «Птички» определяют место звука в слове.



























Дети отгадывает загадку

Актуализировать знания по теме.





















Закрепить правильное произношение звука. Развивать навыки звукового анализа.































Вызвать интерес ребенка к занятию.


II.3 Изучение нового материала. Сообщение темы занятия.



























Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку».



























Словесная игра

«Звук потерялся»

Педагог сообщает, что сегодня на пришла мышка, мы вместе с ней будем продолжать учиться правильно произносить звук Ш.

Мышка приготовила для детей разные задания.Уточняется время года и его признаки.





Педагог напоминает, что зимой часто дуют ветры .





Под ногами шуршит снег.















Педагог предлагает поиграть в игру. Какой звук потерялся в словах мы_ка ,ко_ка, лягу_ка, мо_ка?







Педагог предлагает вспомнить какой праздник отмечается зимой.























Дети называют время года и основные признаки зимы.





Дети выполняют упражнение.









Дети показывают как шуршит снег, произнося звук Ш





Дети называют пропущенный звук и всё слово.







Дети отвечают на вопрос и рассказывают, как готовятся к этому празднику.















Обогащать словарь по теме « зима». Формировать навык ответа на вопрос полным предложением.





Формировать правильный выдох.









Определить уровень осведомленности о правильном произношении звука Ш.

Уточняется артикуляция звука и его характеристика.



















Развивать фонематическое восприятие.













Уточнить знания детей по теме, формировать навык ответа полным предложением

III.4 Закрепление изученного материала



Д/и « Собери бусы».













Динамическая пауза

Логопед предлагает помочь мышке подготовиться к празднику.

Педагог предлагает собрать бусы для елочки, использую только те бусины, на которых картинки со звуком Ш



Логопед предлагает выполнить упражнение.










Дети выполняют задание, проговаривая слова.







Дети выполняют









Закрепить правильное произношение. Развивать мелкую моторику.











Способствовать снятию общего утомления. Чередовать статические и динамические упражнения

II 5.Контроль знаний и умений



























Пальчиковая гимнастика

Педагог предлагает помочь мышке украсить елочку. Логопед выставляет на наборное полотно трафареты елочных шаров с разными картинками и предлагает отобрать только те, на которых изображены картинки со звуком Ш.









Логопед предлагает вырезать елочку и украсить её, наклеив выбранные шары







Дети выполняют задание, называет выбранные картинки













Дети выполняют







Проверить навык сформированности правильного произношения звука Ш.

















Развитие мелкой моторики

III.1 Итог занятия





















Оценка деятельности ребенка

Педагог предлагает вспомнить, с кем они встречались на занятии и какой звук учились произносить правильно.











Логопед оценивает работу детей.

Ребенок отвечает, называет звук и уточняет правильную артикуляцию

Обобщить тему занятия

Развивать память.



III.2 Домашнее задание

Педагог предлагает домашнее задание по пройденной теме

Дети получают домашнее задание

Закрепить пройденную тему во время домашних занятий.























































Приложение

«Звуковая птичка»

hello_html_m6d57fe59.png

«Елочные шары»

hello_html_m4737de29.pnghello_html_m2c11dcff.pnghello_html_m40df2aeb.png









hello_html_m5637177d.png

hello_html_m5637177d.pnghello_html_m5637177d.png






















«Зашумленные картинки»



hello_html_m3b1acfcf.png











Карточки – символы



hello_html_m41bfa71f.pnghello_html_4950c50c.png

hello_html_f87196b.png











Физминутка «Шар»


Я с утра сегодня встал.

С полки шар воздушный взял.

Начал дуть я и смотреть

Стал мой шарик вдруг толстеть.

Я всё дую – шар всё толще,

Дую – толще, дую – толще.

Вдруг услышал я хлопок.

Лопнул шарик, мой дружок.



Пальчиковая гимнастика «Мышка и кошка».

Мушку кошка обижала,

Пальцами правой руки изобразить «мышку»

Пальцами левой –«кошку».

Мышка в норку забежала.

«Мышка» забегает в «Норку», сделанную из пальцев левой руки.

Погрозила кошке злой:

Погрозить пальчиком правой руки «кошке»

Разберусь ещё с тобой!

Станешь чистить свою шубку,

Обеими руками изобразить «кошка» умывается».

Я с тобой сыграю шутку!

Хлопнуть ладонями об стол

Вылью быстро банку с клеем,

Пальцами изобразить « банку», наклонить её.

Коготки твои приклею.

Пальцы на обеих руках « скрестились».

Долго в душе будешь мыться,

Потереть каждый палец на обеих руках по очереди.

Но не сможешь ты отмыться!
























Предыдущее домашнее задание.

hello_html_m7b55f46b.pngДавай подарим Пятачку много красивых шариков. Обведи по контуру каждый шар и заштрихуй в заданном направлении. Не забывай произносить: «Ш-ш-ш— шарик». Сосчитай, сколько шариков у Пятачка: «Один шарик, два шарика…».

hello_html_m2edde9e5.gif

Домашнее задание по закреплению пройденного материала - лабиринты 1, 2 из тетради Л.А. Комаровой «Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях».


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Данный конспект - это интегрированное логопедическое занятие по автоматизации звука  Ш с элементами аппликации для детей старшего возраста. Занятие строится с учетом  лексико - грамматической темы "Зима".

Поставленные задачи:

Коррекционно – развивающие:

Корригировать произношение;

Корригировать и развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением;

Корригировать и развивать слуховое восприятие;

Корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук (формирование ручной умелости);

Развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движением;

Развивать внимание, память, логическое мышление.   

Образовательные:

Уточнить и расширить словарь по теме «Зима»;

Формировать навыки звукового анализа слов.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к занятиям;

Воспитывать самостоятельность.

Здоровьесберегающие:

Планировать  объем материала с учетом индивидуальных особенностей детей;

Соблюдать правильную посадку детей;

Способствовать созданию благоприятного психологического климата;

Чередовать статические и динамические задания.

Конспект составлен с четом ФГОС.

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров786
Номер материала 140484
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх