|
Этап
фрагмента урока
|
Образовательная
задача этапа урока
|
Методы и приемы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма
организации учебной деятельности
|
Дидактические
средства,
интерактивное
обор.
|
Формы
контр., взаимокон.и самокон.
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
(П,
Р, К)
|
Личностные
|
|
1.Мотивация
|
Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность
на уроке
|
Слово учителя
|
Здравствуйте, ребята.
Меня зовут Алёна Александровна, и сегодня урок
окружающего мира у вас проведу я.
Мы начинаем урок окружающего мира, а это значит, что нам
пригодится: учебник, тетрадь, пенал, и хорошее настроение.
Посмотрите, что изображено на слайде?
Вы соблюдаете эти правила?
Покажите мне.
Сегодня на уроке мы с вами работаем с интерактивной
панелью. Давайте вспомним правила работы с ней.
Я предлагаю вам, выбрать правила, которые необходимо
соблюдать.
А я их буду передвигать для проверки.
Молодцы! Давайте будем соблюдать эти правила.
|
Приветствуют учителя.
Слушают учителя.
Слушают учителя.
Правила посадки.
Повторяют правила посадки.
Выбирают правила работы с доской.
Слушают учителя.
|
Ф
|
Презентация, интерактивная панель.
|
Контроль учителя
|
-
|
К: умение слушать, воспринимать информацию на слух.
|
Л: уважительно относятся к мнению товарищей.
|
|
2.Постановка учебной
задачи
|
Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе
выявить места и причины затруднения, сформулировать тему, главную цель и
задачи урока, выбрать способ разрешения проблемы
|
Диалог, слово учителя, худ. слово
|
Прослушайте внимательно стихотворение.
(читает стих)
О чём это стихотворение?
Это стихотворение о том, что каждый день с нами приключаются
различные ситуации, мы путешествуем и многое узнаём и на сегодняшнем уроке мы
тоже отправимся в путешествие.
Давайте, посмотрим
вокруг. И рядом, и вдали находится удивительный мир, полный радости и света
загадок и тайн.
Но много нового и
интересного мы можем узнать и о том чего не видели наши глаза.
Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего
урока? Молодцы всё верно
Теперь, когда вы узнали тему, сформулируйте
цель на урок?
Зная тему и цель,
мы можем поставить задачи на урок.
Посмотрите на
слайд. Давайте поставим задачи в правильную последовательность.
Исходя из поставленных задач, давайте составим план
действий на сегодняшний урок.
Молодцы!
А ещё сегодня на уроке, вы будете оценивать свою
деятельность, и деятельность своих товарищей, при помощи вот таких палочек.
Они лежат у вас на партах. Когда на слайде вы увидите такой знак, это
значит что пришла пора оценить деятельность.
|
Слушают учителя.
Предположения детей.
Слушают учителя.
«В центре Европы»
- узнать о странах Центральной Европы.
Изучить особенности стран центральной
Европы;
Научиться различать достопримечательности
разных стран;
Применить
полученные знания на практике.
Составляют
план действий на доске.
Слушают
учителя.
|
Ф
|
Презентация, интерактивная панель,
учебник, тетрадь, канцелярские принадлежности, палочки для оценивания работы.
|
Контроль учителя
|
-
|
П:
- умеют самостоятельно добывать информацию; умеют находить ответы в
тексте, картах;
К: умение слушать, воспринимать информацию на слух;
Р:
- демонстрируют
умение ставить цель и достигать результата;
- демонстрируют
умение производить оценку, самооценку и взаимооценку деятельности;
|
Л: уважительно относятся к мнению товарищей.
|
|
3.Учебное действие
|
Изучить тему урока и
применить полученные знания на практике
|
Практический метод (Работа с учебником,физ.
минутка), диалог
|
Сегодня вы
будете путешественниками, которые узнают о странах центральной Европы.
И для, того чтобы
начать знакомство с этими странами, давайте откроем учебник по закладке
Посмотрите на
карту? Какие страны вы сегодня будете исследовать?
Бывали ли вы
когда-нибудь в этих странах? Расскажите о своих впечатлениях.
А теперь давайте
поделимся на три группы. И начнём наше исследование Выберите руководителя
вашей туристической группы. И пусть руководитель вытянет жребий и мы узнаем,
в какую из стран Центральной Европы вы отправитесь. Получите маршрутные
листы.
Их вы будете
заполнять во время просмотра небольшого видео ролика.
Прежде
чем мы начнём заполнять таблицу и смотреть видео ролик, давайте сядем
ровненько, Проверьте, чтобы на партах у нас лежало всё самое необходимое.
Давайте
проведём взаимооценку ваших работ. Передайте маршрутные листы команде справа.
Какие
результаты получились у команды, которая путешествовала по Германии, Австрии,
Швейцарии?
Молодцы,
ребята! Давайте похлопаем себе
Итак,
мы с вами реализовали сейчас первую задачу изучили особенности стран
центральной Европы.
Давайте
оценим свою деятельность, при помощи счётных палочек разного цвета
Молодцы!
Физ.минутка
|
Слушают учителя.
Записывают.
Открывают учебник.
Ответы детей.
Ответы детей.
Слушают учителя.
Предположения детей.
Вспоминают правила работы в парах.
Работают в парах.
Повторяют правила работы с документ камерой.
Выходят и представляют.
Смотрят на доску.
Слушают учителя.
Оценивают деятельность в паре.
Выполняют фи.минутку
|
Ф,П
|
Презентация, интерактивная панель,
видео ролик, учебник, тетрадь, канцелярские принадлежности, палочки для
оценивания работы.
|
Контроль учителя, взаимоконтроль.
|
П: - знают
страны, расположенные в центре Европы, их столицы, достопримечательности,
флаги;
|
П: - умеют
самостоятельно добывать информацию; уметь находить ответы в тексте, картах;
К: развитие связной речи, умений
отвечать на вопросы; развитие умений работать в паре, группе, сотрудничать.
|
Л: уважительно относятся к мнению товарищей.
|
|
4.Контроль,
самоконтроль
|
Осуществить первичное
закрепление полученных знаний
|
Практический
метод( работа в рабочей тетрадью, работа с таблицей) прием «Наводящие
вопросы»
|
А теперь давайте откроем наши рабочие тетради и
посмотрим, что нам предлагает автор.
Работа с рабочей тетрадью
самостоятельно
выполните задание 1 и 2. Посмотрите, что необходимо сделать в первом задании?
А во втором
задании?
На работу 1
минута.
Заканчиваем. Для
проверки, давайте, используем документ камеру. Какие вы знаете правила
работы с документ камерой?
Кто желает
проверить свою работу и показать её всему классу? Ребята посмотрите
внимательно?
Все так сделали?
Правильно. Молодцы.
Мы переходим
дальше
А теперь я
предлагаю выполнить задание, но не индивидуально, а в группе. В каждой
подгруппе должен сидеть представитель туристической группы из Германии,
Австрии и Швейцарии. Садитесь по группам.
Давайте вспомним
правила работы в группе?
Посмотрите на
таблицу в задании.
Что необходимо
сделать?
Всю необходимую
информацию можно взять на слайде, приступайте к работе. Также вы можете
пользоваться учебниками и своими маршрутными листами.
Приглашаю одного человека
из 1 и 2 группы для проверки ваших результатов.
Все остальные проверяйте
в своих тетрадях, у всех так же получилось, давайте проверим.
Молодцы!
Мы реализовали ещё одну
задачу научиться различать достопримечательности разных стран.
Давайте оценим
деятельность наших групп. Посоветуйтесь, и решите, как потрудилась ваша
группа.
1 группа оцените
деятельность 2 и наоборот.
Молодцы.
|
Выполняют упражнение.
Слушают учителя.
Ответы детей.
Подписать названия стран и столицы.
Зачеркнуть лишнее слово и объяснить.
Вспоминают правила работы с документ
камерой.
Проверяют свою работу.
Слушают учителя.
Вспоминают правила работы в группе.
Слушают учителя.
Вписать достопримечательности разных
стран.
Проверяют свою работу.
с
Слушают учителя.
Оценивают.
|
Ф,И,Г
|
Презентация, интерактивная панель,
документ-камера, учебник, тетрадь, канцелярские принадлежности.
|
Самоконтроль, контроль учителя,
взаимоконтроль.
|
П: - знают страны, расположенные в центре Европы, их
столицы, достопримечательности, флаги;
|
К: умение слушать, воспринимать информацию на слух.
Умение выстраивать свою речь в устной
форме.
|
Л: уважительно относятся к мнению товарищей.
|
|
5.Оценка и самооценка
|
Осуществить оценивание
достижимой цели с поставленными задачами, оценить полученные знания на уроке.
|
Наводящие вопросы, диалог
|
Урок наш подходит к концу, давайте
приберём наше рабочее место.
Что мы с вами
сегодня делали на уроке, какую тему изучали?
Какую цель мы
ставили в начале урока? Достигли ли мы её?
Какие задачи?
Значит, мы выполнили все пункты
плана.
В каких странах
мы сегодня побывали?
Назовите столицы
этих стран?
Хотели бы вы
отправиться в путешествие в эти страны, но уже не виртуально как мы, а
реально?
Как вы оцениваете свою деятельность
на уроке?
Спасибо за работу, урок окончен.
|
Слушают учителя.
В центре Европы.
Читают цель и задачи со слайда.
|
Ф
|
Презентация, интерактивная панель.
|
Самоконтроль, взаимоконтроль
|
-
|
К: умение слушать, воспринимать информацию на слух; умение
выстраивать свою речь в устной форме.
Р: умение оценивать свою деятельность и деятельность других.
|
Л: уважительно относятся к мнению товарищей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.