Консультация для педагогов на тему:
Наполняемость уголка ИЗО по возрастам (в соответствии с ФГОС).
Подготовила: воспитатель
Карпова Н. А.
Ярославль,2018 год.
Тематические зоны в группе — обязательное условие для
гармоничного всестороннего развития дошкольников. Богатство их содержания
вместе с подходящим оформлением позволят малышам получать большой опыт во время
пребывания в детском саду. Одним из любимых занятий и младших, и старших
дошкольников является рисование, которое способствуют творческому развитию
дошкольников. А найти себе подходящее занятие ребёнок сможет в уголке ИЗО,
который специально для этой цели оборудует воспитатель.
Целью уголка изобразительной деятельности является формирование
творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование
эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей,
самостоятельности, активности.
Требования к созданию и оформлению уголка ИЗО
Согласно современному образовательному стандарту
(ФГОС) оформление зоны ИЗО в группе должно отвечать следующим требования.
1.
Соответствие
санитарно-гигиеническим требованиям. Уголок располагается в хорошо освещённом (недалеко от окна) месте.
Мебель должна соответствовать росту детей
2.
Оборудование соответствует
потребностям данного возраста.
Ведь каждая возрастная категория своеобразна. Например, у младших дошкольников
идёт процесс адаптации, поэтому воспитателю не нужно часто менять оформление.
Внимание детей не должны отвлекать лишние детали. Кроме того, уголок изо должен
способствовать развитию сенсорики малышей. В старшем же возрасте более важны
условия для самовыражения. Материалы для творчества и эстетического развития
(например, альбомы с картинками) должны находиться в свободном доступе дошкольников,
чтобы они чувствовали себя «хозяевами» в группе.
3.
Высокая эстетичность. Хороший уголок привлекает детское внимание
своим красивым оформлением. Ребята должны себя ощущать там комфортно,
испытывать эстетическое наслаждение. Важное значение имеет именно «детский»
дизайн — включение в оформление игровых персонажей (картинки и куклы),
творческих работ воспитанников.
4.
Полифункциональность. Игровую среду можно видоизменять в
зависимости от обучающей ситуации, объединять с другими зонами. Ведь группы —
это не очень большие помещения, поэтому каждый метр нужно использовать
рационально. Оборудование и материалы должны легко трансформироваться для
создания новой игры. Например, с помощью уголка ИЗО можно организовать
сюжетно-ролевую игру «В мастерской художника» (совмещение с уголком
театрализации).
5.
Вариативность. Оснащение зоны периодически сменяется:
добавляется новый материал для творчества, обновляются детские демонстрационные
работы, элементы оформления. Кроме того, в уголке должны создаваться условия
для индивидуальных (например, рисование, раскрашивание картинок) и коллективных
занятий (рассматривание альбомов, дидактические игры).
6.
Безопасность и высокое
качество материалов, используемых
в создании зоны. Это касается и мебели, и средств для непосредственного
оснащения уголка (например, опасные предметы должны храниться в коробках с
крышкой).
7.
Соблюдение гендерного
принципа. Как известно,
мальчики и девочки имеют свои предпочтения. Воспитатель должен учитывать этот
момент при подборе материала в уголке ИЗО (в частности, предлагать раскраски с
автомобилями, самолётами, роботами и принцессами, цветами, бабочками и пр.)
Содержание уголка ИЗО в группе
Важнейший компонент зоны ИЗО в группе — её
наполняемость.
Прежде всего, это непосредственно материалы для творчества
как традиционные так и нетрадиционные
1.
Бумага различной текстуры
и формата (А3, А4, А5).
2.
Бумага, тонированная в
тёплые и холодные тона, двухцветная (голубой верх листа — небо и зелёный —
трава).
3.
Цветные карандаши,
восковые мелки, фломастеры, гелиевые ручки, маркеры, уголь, сангина.
4.
Гуашевые и акварельные
краски, кисти разной толщины, палитры, стаканчики-непроливайки, подставки для
кистей.
5.
Небольшие магнитные доски
для рисования.
6.
Природный материал для
декорирования рисунков (шишки, жёлуди, семена, опилки и пр.).
7.
Приспособления и
инструменты для рисования в нетрадиционной технике (поролон, ватные палочки,
зубные щётки, штампы, трубочки для коктейля и пр.).
8.
Раскраски самой разной
тематики, трафареты с изображением животных, растений, фруктов, овощей,
автомобилей и пр.
9.
Фартучки и нарукавники для
дошкольников.
При наполняемости уголка материалами обязательно учитывается возраст
воспитанников.
Так, в младшем возрасте достаточно цветных карандашей
и фломастеров основных цветов: чёрный, красный, жёлтый, синий и зелёный. Далее
цветовая гамма расширяется по мере взросления детей. Новые материалы
добавляются по мере их освоения (например, акварельные краски, сангина и уголь
в старшей группе). То же самое относится и к материалам для нетрадиционных
изобразительных техник (например, после того как воспитанники младшей группы
освоили на занятии рисование ватными палочками, педагог выкладывает их в зону
ИЗО).
Большое значение в уголке ИЗО имеют и наглядные
материалы. То есть в уголке должны присутствовать
1.
Репродукции картин
известных художников, демонстрирующие различные жанры (пейзаж, портрет,
натюрморт), портреты живописцев.
2.
Альбомы по
декоративно-прикладному искусству («Гжель», «Хохлома», «Дымка» и др.). Если
данная тема рассматривалась на занятии, по ней выкладывается дополнительным
материал.
3.
Образцы игрушек и
предметов народного промысла. Для детей младшего дошкольного возраста –
2 – 3 вида народных игрушек (богородская игрушка, семеновские и другие
матрешки, городецкая резная игрушка (лошадки) и т.п.).
Для детей среднего и старшего дошкольного возраста подбираются 3
– 4 вида произведений народного искусства (дымковская глиняная игрушка, работы
хохломских и городецких мастеров и т.п.).
4.
Папка с лучшими детскими
работами.
5.
Альбом с работами в
нетрадиционных изобразительных техниках.
6.
Коллекции красивых
открыток по разным темам: Новый год, Восьмое марта, День Победы, День
Космонавтики. Ребята могут использовать их как образцы для создания рисунков,
плакатов.
7.
Пошаговые схемы рисования
популярных объектов (человек в разных позах, кошка, собака, лошадь и другие
животные, птицы, цветы).
8.
Плакаты на тему
изобразительной деятельности.
Неотъемлемая
часть уголка ИЗО — дидактические игры данной направленности.
Для младших дошкольников это простые пособия на
закрепление основных цветов. Задача ребёнка — определить, какие цвета
используются в каждом конкретном рисунке. Для малышей подойдут также игры типа
«Укрась сарафан Матрёшки»: необходимо соотнести по цвету сарафан и цветочки
В средней группе усложняются игры предыдущего возраста
и уже можно вводить игры на развитие композиционных навыков и игры по
декоративно-прикладному искусству. Вначале они простые, например, «Разложи
конфеты по вазочкам». Ребята должны внешне научиться отличать друг от друга
изделия разных промыслов (соотнести конфеты и вазочки)
В старшем дошкольном возрасте эти игры усложняются.
Например, в играх по декоративно-прикладному искусству целью становится
углубление знаний. Детям предлагается с помощью карточек воссоздать
последовательность выполнения элементов народной росписи. Пособие может быть
направлено на более детальное изучение какой-то определённой росписи, например,
хохломы. Кроме этого добавляются игры на закрепление знаний о жанрах живописи;
о перспективе, линии горизонта, удаленности и приближении предметов, переднем и
заднем плане картины.
Ещё одна важная составляющая (хотя и не обязательная)
уголка ИЗО в группе — стенд для детских работ. Ребёнок может повесить
туда свой рисунок, чтобы воспитатель и остальные ребята на него полюбовались.
Организованный таким образом уголок ИЗО в группе поможет
дошкольникам в полной мере раскрыть свои изобразительные способности, закрепить
материал, пройденный на занятии, реализовать свои собственные фантазии.
Главное, чтобы материалы и наглядные пособия всегда были в свободном доступе.
Также важно яркое и оригинальное оформление этой зоны: ведь художественный вкус
нужно развивать с самого раннего возраста.
Консультация
для педагогов на тему:
Виды
изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование),
смешанна техника. Их специфика и взаимосвязь.
Подготовила: воспитатель
Карпова Н. А.
Ярославль, 2018 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.