Консультация для воспитателей:
«Этнические традиции, как средство
формирования речевой активности дошкольника»
Каждый народ имеет
свои корни. Это язык, культура, история, традиции, обычаи. Может ли человек, не
зная родного языка, не уважая традиции и культуру своего народа, считаться его
представителем? Будет ли он ценить и уважать культуру, язык других народов? Скорее
всего нет. И пример тому. В частности, наша малая родина - Кубань, как известно
Кубань населяют множество национальностей, со своей культурой. Но общие заботы,
любовь и привязанность к родной земле духовно объединяет и обогащает нас.
Соприкосновение с народным искусством и., традициями, участие в народных
праздниках обогащают и наших детей, формируют в них чувство гордости за свой
народ. Фольклор имеет большую педагогическую ценность. Это культурно
этнографический комплекс, включающий словесное, музыкально- песенное,
танцевальное, игровое творчество, а так же прикладное искусство - является
одним из средств развития речи детей, сказки, легенды, рассказы, предания
обогащают речь малыша новыми словами, осмысление которых выводит их за рамки
бытовых представлений. Через устное Творчество дети усваивают традиций своего
народа, нравственные нормы, знакомятся с обычаями, праздниками. К.Д. Ушинский
на первое место в народном этносе выдвигал сказки. Он называл их «блестящими
попытками народной педагогики и неоднократно говорил о том, что никто не в
состоянии сравниться с ним как с проявлением человеческого гения народа.
Знакомство с устным
творчеством можно поводить в форме литературных вечеров, игр- драматизации
сказок, заучивание стихов местных поэтов, викторины по произведениям Кубанских
авторов. Народные Игры также способствуют обогащению активного словаря детей.
Игра
«Коршун»
«Вокруг коршуна хожу. Я на
коршуна гляжу.
- Коршун,
коршун, что ты делаешь?
- Ямку
рою.
- На
что тебе ямка?
- Копеечку
ищу.
- На
что тебе копеечка?
- На
ярмарку пойду, иголочку куплю.
- Зачем
тебе иголочка?
- Мешочек
сшить
- Зачем
тебе мешочек?
- Камешки
класть.
- зачем
тебе камешки?
- В
твоих деток кидать.
- За
что?
- Ко
мне в огород лазят.
- А
ты забор повыше делай.
- Коли
не умеешь- лови нас!
«Аисты и лягушка»
Дети делятся на две группы
(аисты и лягушки). Располагаются на противоположных сторонах площадки. Аисты
стоят на одной ноге, а лягушки прыгают к ним со словами:
На одной ноге стоишь И в болото
ты глядишь,
А мы
весело прыг- скок,
Догони-ка
нас, дружок!»
(Аисты
догоняют лягушек)
- Игра-
хоровод» Казаки и казачата»
- «Селезень
(выбирают селезня и уточку) Идут по кругу за руки и поют: «;
Селезень утку догонял,
Молодой утку загонял
Ходи утица домой,
Ходи, серая домой!»
Селезень идет внутри круга по
часовой, а уточка за кругом против нее. С окончанием песни селезень ловит
уточку по типу «кошки- мышки». Поймав уточку селезень заводит ее в круг.
- Игра
«Заплетайся плетень»
- «Золотые
ворота»
Песни, прибаутки, потешки,
хороводы способствуют обогащению словаря и формированию правильной речи детей.
Игра «Катай каравай»
Одному из детей закрывают
глаза, поворачивают его вокруг себя, приговаривая:
«Катай
каравай Поворачивай, давай,
К лесу- куролесу,
В огород залезу,
Гряды ископаю.
Говори, слепой, куда головой.
Ребенок должен отгадать и
назвать место, куда он повернут головой (к дому, деревьям...) если он отгадает
правильно, его место-занимает другой участник.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.