11 класс Контроль
навыков чтения № 2
EIN MUSEUM OHNE RÄUME
Es
gibt ein Museum, das gibt es gar nicht. Es steht in Hagen in Westfalen, doch
Besucher können nicht hineingehen. Das Museum besitzt über 500 Kunstwerke, aber
kein Mensch kennt die Künstler. Glaubt ihr das? Dort gibt es auch ein Eiscafé,
aber Eis und Kaffee kann man dort nicht bekommen. Ist es wirklich so?
Ja, die Geschichte ist wahr. Hermann
Hackstein, Kunstlehrer in Hagen, sammelt seit vielen Jahren Kunstwerke, die
Schüler gemacht haben, „Ich wollte nicht, dass man die vielen Bilder und
Objekte wegwirft“, erzählt er. „Die Arbeiten aus dem Kunstunterricht zeigen
genau, wie Schüler ihre Umwelt sehen“. Darum gründete er vor zwei Jahren das
„Deutsche Museum für Schulkunst“.
Die Stadt Hagen fand Hacksteins Idee gut.
Doch sie hatte nur einen kleinen Raum in einer alten Villa. Den durfte der
Kunstlehrer benutzen. Oben unter dem Dach sind nun das Büro und der Lagerraum
des Museums. Große Ölbilder und Figuren aus Holz stehen an der Wand. In einem
Regal liegen Fotos, Collagen und andere Objekte. Räume für Ausstellungen gibt
es nicht. Das Museum ist einmalig in Europa. Die schönsten Stücke der Sammlung
sind ein Eiscafé, eine Modeboutique und ein Musikstudio. Es sind
Fantasiemodelle aus Pappkarton. Schüler haben die Minigeschäfte gebaut —
mit allem, was dazugehört. In dem Eiscafé steht eine Musikbox. Sie sieht
genauso wie ihr großes Vorbild aus. An der Wand hängt eine kleine Uhr. Sie ist
aus dem Deckel einer Flasche gemacht. Viele Einzelheiten erkennt man erst, wenn
man genau hinschaut.
Schüler aus Dortmund überlegten zum
Beispiel, wie man Madonna oder die Pet Shop Boys einpacken kann. Sie machten
neue Hüllen für die Schallplatten ihrer Lieblingsstars. Jetzt hat Lehrer
Hackstein die Arbeiten in seinem Museum. Das größte Bild in der Hagener Villa
kommt aus einer Hamburger Schule. Es ist zwei Meter groß und vier Meter breit.
Viel Platz hat der Museumsdirektor ohne Haus nicht mehr für solche „Riesen“.
Schon jetzt kann man sich in dem kleinen Dachzimmer kaum noch bewegen. Doch
täglich kommen neue Arbeiten. Manchmal sucht der Kunstlehrer aus Hagen auch
Werke zu bestimmten Themen. Gerade jetzt sammelt er Bilder und Objekte zum
Thema „Schüler gestalten die Umwelt“.
Wie zeigt ein Museum ohne Räume seine
Schätze? Im Moment organisiert Hackstein Wanderausstellungen. Doch bald soll es
ein richtiges Museum geben. „In zwei Jahren haben wir Ausstellungsräume. Da
können dann die Besucher unsere Sammlung sehen“, hofft Hermann Hackstein.
1. Wer
gründete das Museum für Schulkunst?
a)die Stadt
b) die Schule
c) die Schüler
d) der Kunstlehrer
2. Wann
wurde das Museum für Schulkunst gegründet?
a) vor einem Jahr
b) vor zwei Jahren
c) in einem Jahr
d) vor vielen Jahren
3. Wo
befindet sich das erste Museum für Schulkunst?
a) in einer Hagener Schule
b) im Haus des Lehrers
c) in einer kleinen Villa
d) in einem Klassenzimmer
4. Woraus
ist eine kleine Uhr im Eiscafé gemacht?
a) aus einem Flaschendeckel
b) aus Pappkarton
c) aus Holz und Pappkarton
d) aus Altpapier
5. Was
machen die Dortmunder Schüler im Kunstunterricht gern?
a) große Ölbilder
b) Schallplattenhüllen
c) Collagen
d) Figuren aus Holz
6. Woher
kommt das größte Bild in der Museumssammlung?
a) aus Hamburg
b) aus Dortmund
c) aus Hagen
d) aus einem Dorf
7. Zu
welchem Thema sammelt Kunstlehrer Hackstein in letzter Zeit Bilder und Objekte?
a) Musikstars
b) Jugendmode
c) Schulleben
d) Umweltgestaltung
8. Warum
kann man in diesem Museum die Exponate nicht besichtigen?
a) weil die Exponate aus Pappkarton sind
b) weil der Museumsraum zu klein ist
c) weil die Sammlung dem Kunstlehrer gehört
d) weil die Exponate immer „wandern“
Контроль навыков письма № 2
Ihr
deutscher Brieffreund Udo aus München schreibt über seine letzte
Hausaufgabe
in Deutsch: ... Alle Schülerinnen und Schüler unserer Klasse sollen in einem
Kurzvortrag
den Inhalt eines Jugendbuches vorstellen. In diesem
Kurzvortrag
sollen wir in der Klasse einen möglichst vollständigen,
aber
nicht zu langen Überblick über den Inhalt geben. Wie mache
ich
das bei einem Buch, das vielleicht 130 Seiten hat? Welche
Aufgaben
kriegst du? Was fällt dir schwer? Welche Aufgaben
findest
du besonders interessant? ... Am Wochenende macht unsere Klasse einen Ausflug
an den
Bodensee…
Nun
möchten Sie Udo über Ihre Schulaufgaben erzählen. Schreiben Sie einen
Brief,
in dem Sie: • Udos Fragen beantworten; • 3 Fragen zu seiner Klassenfahrt
formulieren.
Der
Brief soll 100 – 140 Wörter enthalten. Beachten Sie die üblichen Regeln für
Briefformeln.
Контроль
навыков аудирования №2
B1 Вы
услышите 6 высказываний. Установите соответствие между
высказываниями
каждого говорящего 1–6 и утверждениями, данными в
списке A–G.
Используйте каждое утверждение, обозначенное
соответствующей
буквой, только один раз. В задании есть одно
лишнее утверждение.
A. Diese Reise
muss man genau planen.
B. Der Urlaub auf
dem Lande kann Freude machen.
C. Bald findet
mein erster Flug statt.
D. Jeden Tag ist
man an einem neuen Ort.
E. Eine weite
Urlaubsreise kann gefährlich sein.
F. Nicht immer
geht der Traum in Erfüllung.
G. Es gibt viele
Möglichkeiten beim Schwimmen.
Wir beginnen
jetzt.
Sprecherin 1 Unser
Traum war es immer schon mal, einen Sommer lang nach Thailand zu
fahren und dort
mit dem Rucksack durch das Land zu trampen. Unsere Eltern
fanden die Idee
aber nicht so toll. Sie erlaubten uns nur eine organisierte Reise
zusammen mit
anderen Jugendlichen ins europäische Ausland. Also haben wir
eine Reise nach
Kroatien gebucht. Dort ist es nicht zu teuer und man hat noch
das Gefühl, dass
nicht alles zu touristisch durchorganisiert ist.
Sprecher 2 Das
Hotel auf der Insel Bali ist ganz prima. Wir haben ein Zimmer, das größer
als unsere Wohnung
ist und der Strand ist gleich vor dem Hotel. Da muss man
gar nicht mehr
weit laufen. Das Beste aber ist die tolle Poolanlage. Im Hotel
gibt es eine
richtige Wasserlandschaft aus künstlichen Pools. Ich freue mich
schon sehr auf
Reise, auch wenn ich vor dem langen Flug, der mehr als 7
Stunden dauert,
schon etwas Angst habe.
Sprecher 3 Hast Du
schon mal versucht, mit dem Fahrrad eine Rundreise durch den
Schwarzwald zu
machen? Das ist richtig toll und macht irre Spaß! Zuerst muss
man sich die Route
überlegen, also wie viel Kilometer man so am Tag schaffen
kann. Dann muss
man schauen, ob man eine Übernachtungsmöglichkeit in
einem Hotel findet
oder ob man im Zelt auf der Wiese übernachten muss. Aber
das Beste ist
eigentlich, dass man den ganzen Tag nur draußen in der Natur ist,
an Wäldern und
Wiesen vorbeifährt und viele Tiere sieht.
Sprecherin 4Nach
Tschechien sind wir nicht getrampt, sondern mit dem
Flugzeug
hingeflogen. Prima fanden wir, dass wir mit dem Bus durch das ganze
Land gefahren
sind. Jede Nacht gab es einen anderen Schlafort. So hatten wir
wenigsten ein
wenig das Gefühl zu trampen. Unterwegs haben wir viele
Menschen kennen
gelernt. Einige von ihnen haben mit uns Deutsch gesprochen.
Sprecher 5 Ich bin
noch nie geflogen. Meine Eltern hatten nie das Geld, dass wir so eine
weite Urlaubsreise
machen konnten. Jetzt habe ich aber eine zweiwöchige
Fernreise nach
Malaysia bei einem Preisausschreiben gewonnen. Ich hätte nie
gedacht, dass ich
mal was gewinnen kann, aber vor einer Woche kam
tatsächlich die
Gewinnbestätigung. Jetzt fliegt meine ganze Familie, also Mama
und Papa sowie
mein kleiner Bruder Emil, mit einem Flugzeug nach Malaysia.
Sprecherin 6 Warum
mussten meine Eltern auf einen Bauernhof aufs Land ziehen? Hier ist es
so langweilig. Es
gibt keine Diskos, keine Kinos und keinen meiner alten
Kumpels! Was ich
aber ganz prima finde, das sind die Pferde. Ich liebe Pferde.
Die sind so groß
und schön. Und es ist einfach wunderbar, auf dem Rücken der
Pferde durch die
Wiesen und Wälder zu reiten. Ich reite auch nicht alleine.
Manchmal begleiten
mich ein paar meiner neuen Schulkameraden. Die kennen
sich richtig gut
aus.
Контроль навыков говорения №2
Du
bist mit deinen Eltern in deinen Ferien in Deutschland. Nur du
sprichst
Deutsch. Ihr wollt in einem Hotel auf dem Lande drei Tage
bleiben.
Ihr braucht ein Doppel- und ein Einzelzimmer. Leider habt ihr
nicht
gebucht. Stelle dem Hotelangestellten folgende Fragen zu den Stichpunkten:
-
Hotel, freie Zimmer - Zimmer: Lage Ausstattung (Bad, Fernseher, Telefon etc.)
Preis Du musst dann entscheiden, ob ihr hier bleibt oder
nicht. Dein(e)
Schulkamerad(in)
wird die Rolle des Hotelangestellten spielen und das
Gespräch
beginnen. Bitte: - sei aktiv - stelle alle Fragen, um die notwendige
Information zu bekommen entscheide, ob ihr im Hotel bleibt oder nicht
Пояснительная записка к тестированию по немецкому языку для
учащихся 11 классов.
1. Назначение
тестирования - определение уровня подготовки обучающихся 11 классов
средней общеобразовательной школы по английскому языку(базовый уровень) за 2
полугодие 2015-2016 учебного года .
2. Структура тестовой
контрольной работы. Контрольная работа по немецкому языку представлена
одним вариантом , который включает 4 задания. 2 уровней сложности: 1 -
репродуктивного; 2 - алгоритмического;
Контрольная работа состоит из заданий по формированию
навыков чтения,(заданий на практическое
использование языкового материала), по формированию навыков письма
(оформление письма другу), по формированию навыков говорения (говорение
по предложенной теме), по формированию навыков аудирования (заполнение
пропущенных фраз, по прослушанному тексту).
Раздел «Чтение» проверяет, насколько хорошо обучающийся
умеет:
- понять основной смысл прочитанного текста. Время выполнения
заданий раздела «Чтение» - 30 минут.
Раздел «Говорение» (говорение по предложенной теме)
проверяет, насколько хорошо обучающийся умеет:
- использовать значения и сочетаемости слов, знание фразовых
глаголов, правильное использование разговорных клише.
Раздел «Письмо» (оформление письма другу) проверяет,
насколько хорошо обучающийся умеет:
- использовать грамматические и лексические навыки, а именно:
знание значения и сочетаемости слов, образования слов, знание фразовых глаголов
и различий в значении синонимов и слов, схожих по форме. Время
выполнения заданий раздела 30 минут.
Раздел «Аудирование» (заполнение пропущенных фраз, по
прослушанному тексту) проверяет, насколько хорошо обучающийся умеет:
- понять основной смысл прослушанного текста. Время выполнения
заданий раздела «Аудирование» - 20 минут.
Критерии оценивания результатов контрольной работы:
Виды работ
|
Оценка «3»
|
Оценка «4»
|
Оценка «5»
|
Контроль навыков чтения.
|
2 балла
|
3 балла
|
4 балла
|
Виды работ
|
Оценка «3»
|
Оценка «4»
|
Оценка «5»
|
Контроль навыков аудирования.
|
2 балла
|
От 3 до 4 баллов
|
5 баллов
|
Виды работ
|
Оценка «3»
|
Оценка «4»
|
Оценка «5»
|
Контроль навыков письма.
|
От 5 до 8 баллов
|
От 9 до 11 баллов
|
От 12 до 15 баллов
|
Оформление 5 баллов. Содержание 5 баллов. Лексика 2 балла.
Грамматика 2 балла.
Орфография
1 балл. (Всего 15 баллов).
Виды работ
|
Оценка «3»
|
Оценка «4»
|
Оценка «5»
|
Контроль навыков говорения.
|
От 5 до 8 баллов
|
От 9 до 14 баллов
|
От 15 до 20 баллов
|
Содержание 10 баллов. Взаимодействие с собеседником 4 балла.
Лексическое оформление речи 2 балла. Грамматическое оформление речи 2 балла.
Фонетическое
оформление речи 2 балла.
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