Зачетная работа по английскому языку за второе
полугодие 12 класса
учитель: Архицкая Е.С.
Пояснительная
записка
Цель промежуточной аттестации
– определить уровень сформированности предметных компетенций
и предметных умений по окончании второго полугодия по английскому языку
среди учащихся 12 классов .
Вид работы: комбинированная
контрольная работа
Спецификация
контрольных измерительных материалов для
проведения контроля по английскому языку в 12 классе
1.Назначение контрольных
измерительных материалов – оценить
уровень общеобразовательной подготовки по английскому языку учащихся 12 класса
по окончании второго полугодия, а также факторов, влияющих на результаты их
дальнейшего обучения. Тексты заданий предлагаемой модели контрольной работы соответствуют
Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования,
формулировкам, принятым в учебниках и учебных пособиях, включенным в
Федеральный перечень.
Кодификатор
элементов содержания требований к уровню подготовки обучающихся
Предмет: «Английский язык» 12 класс
Учебник для
общеобразовательных учреждений под редакцией О. Афанасьевой, И. В. Михеевой,
К.М. Барановой “Rainbow English” 10-11 класс
Вид
контроля: промежуточный контроль за второе полугодие курса 12 класса
1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной
работе
|
Код
|
Описание элементов предметного содержания
|
|
1.1
|
Модальные
глаголы
|
|
1.2
|
Лексические
единицы
|
|
1.3
|
Восприятие
речи на слух
|
|
1.4
|
Чтение
текста с полным пониманием содержания
|
2. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на
контрольной работе
|
код
|
Описание
элементов метапредметного содержания
|
|
2.1
|
Выделять
явление из общего ряда других явлений
|
3.
Перечень требований к уровню подготовки обучающихся,
освоивших программу по предмету «Английский язык» за курс 12 класса
|
код
|
Описание требований к уровню подготовки
обучающихся
|
|
3.1
|
Распознавать
и употреблять глаголы во временных формах действительного залога
|
|
3.2
|
Уметь перевести лексические
единицы по заданной теме с одного языка на другой
|
|
3.3
|
Понимать
текст на английском языке на слух
|
|
3.4.
|
Уметь
извлекать информацию из прослушанного текста
|
|
3.5.
|
Понимать содержание прочитанного текста
|
|
3.6
|
Уметь извлекать информацию из прочитанного текста
|
2. Документы, определяющие содержание контрольных
измерительных материалов
Содержание работы определяется на основе следующих документов: рабочая
программа по учебному предмету «Английский язык» разработана в соответствии с
Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», основной образовательной программой основного общего и
среднего общего образования КОУ СОШ № 2, а также в соответствии с
рекомендациями учебника для общеобразовательных организаций
под редакцией О. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К.М. Барановой “Rainbow English”
10-11 класс «Дрофа»: Москва, 2020.
3. Структура КИМ контрольной работы
Контрольная работа состоит из 4 разделов:
Раздел 1 (Тестовая часть): 5 заданий на повторение основных правил грамматики за второе полугодие
курса английского языка за 12 класс. Модальные глаголы.
Раздел 2 (Лексика): 7
заданий на соотнесение лексических единиц с их значением, изучаемых во втором
полугодии курса английского языка за 12 класс.
Раздел 3 (Аудирование): 5 заданий на выбор
правильного ответа после прослушивания текста.
Раздел 4 (Чтение): 5
заданий на понимание содержания прочитанного текста.
Данная контрольная работа предназначена для учащихся 12-х
классов, которые занимаются по учебнику “Rainbow English”.
Контрольная работа имеет критерии оценивания
результатов и ключ.
За каждый правильный ответ учащийся получает 1
балл, Успешность выполнения работы определяется исходя из следующего
соответствия:
|
% правильно выполненного задания
|
Оценка
|
|
95-100 % 22 - 21 балл
|
5
|
|
80-94 % 20 - 17 баллов
|
4
|
|
58-79 % 16 - 10 баллов
|
3
|
|
менее 58% 9 баллов
|
2
|
Ключ к работе
Answers:
Task №1:
1b , 2c , 3c , 4b , 5a;
Task №2: Match the
following words: A: 4, B:5 ,C:6, D: 2, E:3, F:1 ,G:7 .
Task №3: 1b,
2c ,3b, 4a , 5c;
Listening
My best
friend
Hello! My name is Viktor, I am 15 years old. I’d like to tell you about
my friend Konstantin.
Kostya is my best friend. Our families live in the same neighborhood
and our parents are good friends. Konstantin and I know each other from the
kindergarten, but our friendship began only in the first grade of school. We
are classmates and have been friends for a very long time already.
Kostya is of my age, but he is taller than me. He is fond of basketball
and plays in our local basketball team. By the way, thanks to him I started to
play basketball with other my friends in the yard. I am not so good player as Kostya,
but I like to play basketball and to learn new tricks with a ball. My best
friend always supports me and teaches different game tricks.
Almost every day I spend my time with Kostya. We laugh at each other’s
jokes and have plenty to talk about. Sometimes we go to the playground,
sometimes to the cinema or to the computer club. We like to play computer
games. Also Kostya often tells interesting news about new videogames and we
discuss them.
Konstantin is my old friend and I trust him. I know that he is very
reliable and honest person. At any moment I can rely on Kostya, that’s why our
friendship helps me feel strong and sure of myself.
Task№ 4 D1,
A 2, C 5, E 3, B 6.
Credit 2 (the second term 12 form)
Task №1: Complete
the sentences choosing the right modal verb. (5 points)
1 Greg enjoys … in the rain.
a walk b walking c to walk
2 I’d like … Molly an e-mail now.
a send
b sending c to send
3 What
does Steve want ...?
a do b
doing c to do
4 The coach
watched his team … football.
a play
b playing c to play
5 I can …
coffee in the morning instead of tea.
a drink
b drinking c to drink
Task №2: Match the
following words with their meanings: (7 points)
Task№ 4 (5
points)
Match the
questions with the parts of the text.
1. What can make meals different?
2. What is special about holiday scents?
3. What is another unique characteristic?
4. Can people smell the emotions?
5 Which aroma is widely used nowadays?
6. How can scents create memories?
A. Nothing brings back memories like a particular smell.
Whether it's of Christmas pine, your grandma's fresh-baked gingerbread, or
cookies, the scents of Christmas are truly special. In the days leading up to
this day, the house fills with the wonderful rich, spicy smells of vanilla,
cinnamon and ginger coming from the kitchen, promising delights to come.
В. The ability to smell is linked to our ability to
remember things. When you first smell a new thing, you connect it to an event,
a person, or even a moment. As a result, later the smell of cookies might
remind you of spending time at your grandmother's house when you were a small
child. When you come across the smell a second or third time, the link is
already there, ready to bring out a certain mood.
C. There are certain smells we can identify from a mile
away — almost as if they're preprogrammed into our minds. One of them is
vanilla. Today, vanilla is in our coffee, perfumes, tea, home products, body
lotion, and everywhere! Both the scent and taste of vanilla are very strong and
long-lasting. It is considered one of the most popular scents and flavours in
the world.
D. Our sense of smell does 80% of the job when we taste
various foods. Without a sense of smell you can’t taste the difference between
an apple and a potato or a glass of juice and a cup of cold coffee. This is
why, when our nose is blocked by a cold, most foods seem tasteless. Our sense
of smell becomes stronger when we are hungry.
E. There are many good reasons to believe that we all have
our own particular smell. Research has proved that our smell might distinguish
us from others just as our face does. Our smell is as personal as our
fingerprints. For centuries the police have used this phenomenon to catch
criminals. Maybe one day they will use our scent too.
22-21 - 5
20-17 – 4
16-10 – 3
9 – 2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.