Контрольная работа по физике за курс 11 класса

   Спецификация

контрольной работы для учащихся 11 класса по физике

1.      Назначение КИМ

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень общеобразовательной подготовки учениками 11 класса.

2.      Документы, определяющие содержание экзаменационной работы

Содержание итоговой диагностической работы определяется на основе следующих документов:

1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике (Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования").

2. Программа. Физика. Профильный уровень. 10-11 классы. Автор программы: В.А. Касьянов. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011

3. Авторская программа (авторы: В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова), составленная на основе программы автора Г.Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2009)

3.      Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Каждый вариант работы включает контролируемые элементы содержания из следующих разделов школьного курса физики:

1.      Электродинамика

2.      Оптика.

3.      Квантовая физика

4.      Атомная и ядерная физика

Число заданий по тому или иному разделу определяется его содержательным наполнением и пропорционально учебному времени, отводимому на его изучение в соответствии с примерной программой по физике.

Приоритетом при конструировании работы является необходимость проверки предусмотренных стандартом видов деятельности (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений учащихся): усвоение понятийного аппарата курса физики, овладение методологическими знаниями, применение знаний при объяснении физических явлений и при решении задач.

Каждый вариант включает задачи по всем разделам разного уровня сложности, позволяющие проверить умение применять физические законы и формулы как в типовых учебных ситуациях, так и в нетрадиционных ситуациях, требующих проявления достаточно высокой степени самостоятельности при комбинировании известных алгоритмов действий или создании собственного плана выполнения задания.

В работу включаются задания двух уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике основной школы и овладение наиболее важными видами деятельности.

4.      Структура КИМ

Каждый вариант работы состоит из двух частей и включает 10 заданий, различающихся формой и уровнем сложности

Часть1 содержит 6 заданий. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.

Часть 2 содержит 4 задания, к которым требуется дать краткий ответ в виде числа

Распределение заданий работы по частям работы

Часть работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Тип заданий
1	6	6	Задание с выбором ответа
2	4	8	Задание с кратким ответом
Итого:	10	14

5.      Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности.

При разработке содержания КИМ учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В экзаменационной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения следующих разделов курса физики.

1.      Электродинамика

2.      Оптика.

3.      Квантовая физика

4.     Атомная и ядерная физика

Распределение заданий по основным содержательным разделам

Содержательные разделы	Количество заданий
	Вся работа	Часть 1	Часть 2
Электродинамика	3	2	1
Оптика	2	1	1
Квантовая физика	2	1	1
Атомная и ядерная физика	3	2	1
Итого	10	6	4

КИМ разрабатываются, исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности.

1.        Владение основным понятийным аппаратом курса физики 11 класса.

1.1.            Понимание смысла понятий.

1.2.            Понимание смысла физических величин.

1.3.            Понимание смысла физических законов.

1.4.            Умение описывать и объяснять физические явления.

2.        Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями.

3.        Решение задач различного типа и уровня сложности.

4.        Понимание текстов физического содержания.

В таблице 3 приведено распределение заданий по видам деятельности в зависимости от формы заданий.

Распределение заданий работы по проверяемым умениям и способам действий

Проверяемые умения и способы действий	Количество заданий
	Часть 1	Часть 2
1. Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики
1.1. Понимание смысла понятий	2
1.2. Понимание смысла физических величин	2
1.2. Понимание смысла физических законов	2	1
1.4. Умение описывать и объяснять физические явления	2
3. Решение задач различного типа и уровня сложности	3	4

Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 19
Базовый	6	6	43
Повышенный	4	8	57
Итого	10	14	100

6.      Время выполнения варианта КИМ

Примерное время на выполнение заданий различных частей работы составляет:

для каждого задания части А – 2-3минуты;

для каждого задания части В – 5-6 минут ;

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

7.      Дополнительные материалы и оборудование

Учащиеся могут пользоваться непрограммируемыми калькуляторами и справочными сведениями

8.      Условия проведения (требования к специалистам)

Работа проводится с учащимися 11-х классов, как промежуточная проверочная работа.

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания первой части работы оцениваются в 1 балл.

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом. Задания 2 части оцениваются в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа, в 1 балл, если допущена одна ошибка, и в 0 баллов, если допущено более одной ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена менее, чем на 30 % от общего числа баллов (набрано менее 5 баллов).

Оценка «3» ставится, если работа выполнена от 30% до 60% от общего объема работы (набрано от 5 до 8 баллов).

Оценка «4» ставится, если работа выполнена от 60 до 80 % от общего объема работы (набрано от 9 до 11 баллов).

Оценка «5» ставится, если работа выполнена более, чем на 80% от общего числа заданий (набрано 12 и более баллов)

Вариант 1

1.  Два резистора R¹ = 2 Ом R² = 8 Ом включены последовательно. Как соотносятся напряжения U¹ и  U² ?

          1)  U¹=1/4U²    2) U¹ = 4U²     3) U¹ =2U²  4)U¹=1/2U²

2.  Параллельный пучок мохроматического желтого света падает на препятствие с узкой щелью. На экране за препятствием, кроме центральной светлой полосы, наблюдается чередование желтых и темных полос. Данное явление связано с:                          

          1) поляризацией света    2) дисперсией   3) дифракцией света     4) преломлением света.

3. Частоты света от двух источников   связаны отношением   v² =3v¹. Отношение энергий фотонов Е² / Е¹, испускаемых этими источниками равно:

 1) 0,75    2) 1   3)  3    4)  9.

4.   Магнитная индукция однородного магнитного поля изменяется со скоростью 20Тл за секунду. При этом в катушке с площадью поперечного сечения 6 см² возникает ЭДС самоиндукции 12В. Сколько витков в катушке?

   Ось катушки параллельна линиям магнитной индукции.

                        1) 10    2)100  3) 200  4) 1000

5. Если напряжение между концами проводника и его длину увеличить в 3 раза, то сила тока, идущего через проводник:

1) уменьшится в 3 раза

2) не изменится

3) увеличится в 3 раза

4) увеличится в 9 раз

 6. Определить начальную активность А_о радиоактивного магния ²⁷Mg массой m = 0,2 мкг, а также активность А по истечении времени t = l ч. Предполагается, что все атомы изотопа радиоактивны.

7. Установите соответствие между физическими явлениями и приборами, в которых используются или наблюдаются данные явления. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Физическое явление	Прибор
А) ионизация газа Б)  линейчатый спектр в) интерференция	1) просветленный объектив 2) счетчик Гейгера 3) призменный спектроскоп 4) трансформатор

А	Б	В

8. К источнику постоянного напряжения подключен резистор сопротивлением 1 Ом. Если подключить к этому резистору параллельно еще один такой резистор, то сила тока, протекающего через источник, изменится в 1,6 раза. Чему равно внутреннее сопротивление источника напряжения? Ответ округлите до десятых.

9. Красная граница фотоэффекта для вещества фотокатода 290 нм. Фотокатод облучается светом с длиной волны 220 нм. При каком напряжении между анодом и катодом фототок прекращается?

10. В горизонтальное дно водоема глубиной 3 м вбита свая, скрытая под водой, Высота сваи 2м. Угол падения солнечных лучей на поверхность воды 30 градусов. Определите длину тени сваи на дне водоема. Коэффициент преломления воды  n=4/3

Краткое описание документа:

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень общеобразовательной подготовки по физике за курс 11 класса.

Каждый вариант работы включает контролируемые элементы содержания из следующих разделов школьного курса физики:

• Электродинамика
• Оптика.
• Квантовая физика
• Атомная и ядерная физика
• В работу включаются задания двух уровней сложности.