Контрольная работа по литературному чтению во 2 классе по разделу "О братьях наших меньших"

Контрольная работа

по литературному чтению 2 класс

по разделу «О братьях наших меньших»

Назначение КИМ: определение уровня достижения обучающимися 2-го класса планируемых результатов по литературному чтению, а также сформированности следующих учебных действий: правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно, контролировать свои действия. Находить правильные ответы.

Характеристика структуры и содержания КИМ.

Задания данной работы составлены на материале раздела курса обучения литературному чтению «О братьях наших меньших».

Работа содержит 10 заданий, из них 7 заданий на выбор правильного ответа, 1 задание – дописать слово, 2 задания - соотнести правильный ответ.

Распределение заданий КИМ по уровням сложности

Уровень сложности задания	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	8 (1,3-8, 10)	8
Повышенный	2 (2,9)	8
Итого	10	16

Обобщенный план КИМ

№п/п	Проверяемое предметное содержание	Проверяемое метапредметное содержание	Уровень сложности	Максимальный балл
1	Знание авторов литературных произведений	Умение соотносить произведения их авторов	Б	1
2	Умение распознавать произведения по опорным словам, знание жанров произведений.	Анализ содержания произведения, классификация по признакам.	П	4
3	Знание авторов литературных произведений	Распознавание поэтического, прозаического текстов.	Б	1
4	Умение узнавать произведения по героям	Контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Соотнесение героев и произведений	Б	1
5	Умение узнавать героев по опорным словам	Анализ и распознавание героев из произведений	Б	1
6	Знание лексического значения слов	Анализ и толкование поговорок	Б	1
7	Умение узнавать героев по их описанию	Анализ изученного произведения, контроль своей деятельности при работе с текстами	Б	1
8	Умение выделять главную мысль произведений	Планирование и контроль своей деятельности при работе с текстами	Б	1
9	Умение соотносить название произведения и автора	Анализ изученных произведений. Умение соотносить произведения их авторов	П	4
10	Умение узнавать произведения по опорным словам	Умение исключать лишнее, контроль своей деятельности при работе с текстами	Б	1

Система оценивания выполнения отдельных заданий в контрольной работе в целом

Время выполнения заданий – 40 минут.                                                                                                          Если обучающийся получает за выполнение всей работы менее 5 баллов, то он имеет недостаточную предметную подготовку по курсу и нуждается в повторении. Результат, лежащий в пределах от 6 до 9 баллов, говорит об усвоении обучающимся проверяемых элементов содержания в целом при недостаточном владении способами деятельности. Обучающийся нуждается в дополнительной коррекционной работе по проверяемым темам курса. При получении 10 -12 баллов обучающийся показывает усвоение всех содержательных элементов проверяемых тем курса и оперирование ими на уровне выполнения стандартных учебных задач.  При получении 13-16 баллов обучающийся демонстрирует освоение содержания предмета на уровне овладения сложными учебными действиями, умениями применять полученные знания при решении субъективно новых задач.

Индивидуальная оценка определяется суммарным баллом, набранным обучающимися по результатам выполнения всей работы. На основании суммарного балла фиксируются результаты по уровням подготовки по следующей шкале:

Отметка	Процент выполнения работы	Сумма баллов	Уровни подготовки
5	81-100%	13-16	повышенный
4	61-80%	10-12	базовый
3	40-60%	6-9
2	менее 40%	0-5	критический

Критерии оценивания

Задания 1,3-8, 10: за правильный ответ на каждое задание ставится 1 балл; за отсутствующий или неверный ответ – 0 баллов.                                                                                                                                 Задание: 2,9 за каждый правильный ответ ставится 1 балл; за  отсутствующий или неверный ответ      – 0 баллов. Итого:  4 балла.                                                                                                                                          Максимальный балл: 16

Продолжительность выполнения контрольной работы (условия выполнения работы):

На выполнение работы отводится 40 минут.

Источник для разработки

1.Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс – М., ВАКО, 2015                                                               2.Климанова Л.Ф. Чтение: Рабочая тетрадь для 2 кл. нач.шк. –М., Просвещение, 2016                          3.Тесты. Начальная школа. 2 класс: учеб.-метод. пособие / Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова, М.Н. Быстрова и др. – М., Дрофа, 2015

Контрольная работа

по литературному чтению 2 класс

по теме «О братьях наших меньших»

1 вариант

1. Отметь галочкой, кто автор стихотворения   «Кошкин щенок»?

Б. Заходер            В. Берестов                 И. Пивоварова             М. Бородицкая

«Страшный рассказ»

2.  (4 балла)   Узнай название рассказа по опорным словам. Соедини  их карандашом по линейке.

1.     

				«Музыкант»
	топ- топ, кровать,  мальчики, ёжик, темнота
	шапки, деревня, счастливый путь, выводок

 

2.       

3.       

4.       

5.       

3.   Напиши фамилию писателя, произведения которых ты читал в разделе.

Евгений Иванович   ____________________,    Виталий Валентинович  ______________

Михаил Михайлович  ___________________,  Борис Степанович   __________________

4.  Отгадай загадки.   Напиши,  из каких произведений эти герои.

        Хозяин лесной  просыпается весной,

        А зимой под вьюжный вой

        Спит в избушке снеговой.               М ___________________

                                 Это герой из рассказа В. Бианки   «__________________________ «

       Голубой аэропланчик

       Сел на белый одуванчик.      С _____________________

              Это героиня  рассказа  Б. Житкова   «__________________________________  «

5.   Отметь, какому герою соответствует описание

                            «отчаянная голова, уши торчком, нос крючком»

6.  Какая поговорка отражает главную мысль  рассказа   Е. Чарушина  «Страшный рассказ»

Семеро одного не ждут                       Гусь свинье не товарищ

У страха глаза велики                          Одного поля ягода

7. Зачеркни лишнее слово

А) уточка шапка щепка озеро

Б) шмель тарелка стрекоза хозяйка

8.Подчеркни: сказки - зеленым цветом, рассказы- синим, стихотворения – красным.

В.Бианки «Сова», Б.Заходер  «Плачет киска в коридоре…», В.Бианки «Музыкант»,

9.Соедини заглавие произведения с его автором

А)«Храбрый утёнок»                                                                  -М.Пришвин

Б)«Ребята и утята»                                                                     - В.Бианки

В)«Страшный рассказ»                                                               -Б.Житков

Г)«Музыкант»                                                                             - Е.Чарушин

10.Убери лишний персонаж.

А) Алёша

Б) кошка

      В)стрекоза

 Г) утята

2 вариант

1.  Убери (зачеркни)  лишний персонаж из сказки В. Бианки.

                 старик         лошадь         сова         шмели              мыши

2.Стрелкой соедини произведения и жанр, к которому они принадлежат.

-«Ребята и утята», М.Пришвин

-«Музыкант», В.Бианки                                        а) Рассказ о животных

-«Жила-была собака…», И.Пивоварова              б) Сказка о животных

-«Страшный рассказ»,  Е.Чарушин                      в) Стихотворения

-«Кошкин щенок», В.Берестов                             г) Научно- познавательный

- «Сова», В.Бианки                                                      текст

3.   Кто из перечисленных  авторов – поэт?

      Б. Житков             М. Пришвин               В. Бианки                 В. Берестов

4.  Отгадай загадки.   Напиши,  из каких произведений эти герои.

      Вдоль по речке, по водице  плывёт лодок вереница.

       Впереди корабль идёт, за собою всех ведёт.      

                                              У _________________     с    у__________________________

              Это герои  рассказа  М. Пришвина     «_________________________________  «

       Его не трогаю –  идёт своей дорогою,

      А прикоснёшься –  на иголку наткнёшься.      Ё  _________________

              Это герой  рассказа  Е. Чарушина       «_________________________________  «

5.  Отметь, какому герою соответствует описание

                            «пыхтел и топал ногами по ночам»

6.  Какая поговорка отражает главную мысль рассказа Б.  Житкова   «Храбрый утёнок»

Смелость города берёт                       У страха глаза велики                         

 Дальше земли не упадёшь                Злой собаке много надо

7.Узнай героя произведения по его описанию.

Отчаянная голова, нос крючком, уши торчком___________________________________

Он очень любил музыку и старался сам научиться играть_________________________

Он пыхтел и топал ногами по ночам____________________________________________

Она сидела с раскрытым от волнения ртом______________________________________

8. Соедини произведение и подходящую к нему пословицу

А)«Страшный рассказ»                                        - «Смелый там найдёт, где робкий потеряет»

Б)«Ребята и утята»                                               - «У страха глаза велики»

В)«Храбрый утёнок»                                           - «Торопись на доброе дело, а плохое само придёт

9. Подчеркни: сказки - зеленым цветом, рассказы- синим, стихотворения – красным.

М.Пришвин «Ребята и утята», В.Берестов «Кошкин щенок», Б.Житков «Храбрый утёнок»

10.Убери лишний персонаж.

старик

лошадь

сова

 мыши

Краткое описание документа:

К контрольной работе прилагается пояснительная записка с-характеристикой структуры и содержания КИМ; -распределение заданий КИМ по уровням сложности; -обобщенный план КИМ; -система оценивания выполнения отдельных заданий в контрольной работе; -критерии оценивания; -продолжительность выполнения контрольной работы.